沪粤版（2024）九年级上册（2024）第十二章 内能与热机12.1 内能教案及反思

这是一份沪粤版（2024）九年级上册（2024）第十二章 内能与热机12.1 内能教案及反思，共5页。教案主要包含了知识要求，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

【知识要求】
1.了解内能。
2.知道改变物体内能的两种方式。
【教学重难点】
1.探究改变物体内能的方法。
2.内能与温度的关系。
试管、酒精灯、铁架台、带活塞的厚玻璃筒
现代生活已离不开火车、轮船、汽车、飞机等交通工具。驱使这些交通工具做功的能量是从哪里来的呢？原来生活中大部分交通工具的能量来自燃料燃烧时释放出的内能。那么，什么是内能呢？
一、物体的内能
观察图片，说出它们分别具有什么能。
运动的分子也具有动能，运动的足球具有动能，弹簧形变时具有势能，相互吸引或排斥的分子也具有势能。
引导学生归纳：
1.定义：物体内所有的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
2.单位：焦耳（J）。
教师提问：为什么说一切物体在任何情况下都有内能？
引导学生思考：因为物体都是由分子构成的，分子都在永不停息地做无规则的热运动；分子间都存在相互作用的引力和斥力。
教师提问：物体内能的大小与哪些因素有关？
引导学生思考：物体内能的大小与物体的质量、材料、温度以及状态等因素有关。
学生讨论归纳：
3.影响因素：物体的质量、材料、温度以及状态等。
（1）物体的质量和材料决定了物体所含的分子数目；温度越高，分子运动得越快，分子动能越大；物质的状态决定了分子间相互作用力的大小。
（2）物体的温度升高，内能一定增大；但内能增大，温度不一定升高。
例题讲解：
【例1】关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）
A.炽热的铁水具有内能
B.0℃的冰水没有内能
C.物体运动得越快，内能越大
D.温度越高的物体，内能越大
【解析】一切物体，不论温度高低都具有内能，A正确，B错误。物体的机械运动对分子的热运动和分子间的相互作用没有影响，即物体的内能与物体的机械运动无关，C错误。物体的内能除与物体的温度有关外，还与物体的状态、物体所含分子数目的多少及分子间的相互作用情况等因素有关，故温度越高的物体，其内能不一定越大，D错误。
【答案】A
二、改变物体内能的方式
教师提问：怎样让铁丝的温度升高？
学生讨论回答：用火焰加热，太阳晒，用砂纸摩擦，用手焐，在地上摩擦，用锤子不断敲击，反复弯折……
教师提问：铁丝的温度升高了，说明铁丝的内能 。
学生回答：增大了。
教师提问：那么，上面的方法中，增大内能的方法是一样的吗？
引导学生思考回答：不一样。
教师引导学生观察课本“活动1”，并演示两个小实验。
1.做功可以改变物体的内能
（1）对物体做功，物体的内能会增加。
（2）物体对外做功，物体的内能会减少。
（3）做功改变内能的实质：内能和其他形式能之间的转化。
例题讲解：
【例2】下图中改变内能的方式与其他三种不同的是（ ）
A.钻木取火B.用热水袋取暖
C.压缩气体做功D.克服摩擦做功
【解析】用热水袋取暖时，温度较高的热水袋将内能转移到温度较低的手上，使手暖和，这是通过热传递的方式来改变物体内能的；而钻木取火、压缩气体做功、克服摩擦做功都是通过做功的方式来改变物体内能的，故改变内能的方式与其他三种不同的是B。
【答案】B
教师引导学生观察课本“活动2”，并讨论相关问题。
2.热传递可以改变物体的内能
（1）热传递的三种方式：传导、对流和辐射。
（2）热传递的条件：不同物体之间或同一物体的不同部位之间存在温度差。
（3）热传递改变内能的实质：内能的转移。用热传递的方式改变物体的内能，就是一个物体的一部分内能转移到另一个物体上，或者是内能从同一个物体的高温部分转移到低温部分。
例题讲解：
【例3】大别山出产的柿饼是有名的地方特产。下图所示的是将柿子晾晒成柿饼的场景。晾晒过程可以通过 的方式使柿子的内能 ，温度升高，加快水分的蒸发。
【解析】将柿子晾晒成柿饼的过程中，利用热传递的方式吸收太阳的热量，使柿子的内能增加，温度升高。
【答案】热传递 增加
3.改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。这两种方式对于改变物体的内能是等效的。
例题讲解：
【例4】寒冷的冬天，人们的手常常会感到冷，小丽和小亮为了使自己的手更暖和些，分别采用了下图所示的方法。从物理学的角度看，小丽和小亮改变手的内能的途径分别是（ ）
A.做功、做功
B.做功、热传递
C.热传递、热传递
D.热传递、做功
【解析】小丽采用哈气的方法取暖，是通过热传递的方式来改变手的内能；小亮采用搓手的方法取暖，是通过做功的方式来改变手的内能。
【答案】D
12.1 内 能
内
能定义单位：焦（J）影响因素：物体的质量、材料、温度以及状态等改变方式做功：实质上是内能和其他形式能之间的转化热传递三种方式条件实质做功和热传递对于改变物体的内能是等效的