中图版（2024）七年级下册（2024）第5章 第一节 水资源第一课时教案

这是一份中图版（2024）七年级下册（2024）第5章 第一节 水资源第一课时教案，共4页。教案主要包含了课标和素养解读，教学目标和要求，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。
一、课标和素养解读
二、教学目标和要求
（一）教学目标
举例说出可再生资源和非可再生资源的区别。
了解我国自然资源总量丰富、人均不足的基本特征。
通过学习，认识合理利用自然资源的重要性，树立节约和保护自然资源的意识。
结合生活实际说明保护自然资源的具体措施。
（二）教学重难点
【重点】
自然资源的分类。
树立正确的资源观。
【难点】
我国自然资源的基本特征。
（三）课时安排
2课时
三、教学策略
本章依然是认识中国全貌的一部分，上一章了解了中国的自然环境，本章是中国的自然资源，这两者是认识区域发展的必要条件，一个区域的发展离不开自然环境，同时也离不开自然资源，自然环境是因地制宜发展经济的法宝，自然资源是区域经济发展的保障。本节课整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：提出问题“请同学们环顾我们的教室，试着说一说你看到了哪些自然资源被利用在日常生产和生活中？”，引导学生思考问题——初步认识自然资源在生活中是不可或缺的；
新知感悟：讲解自然资源的概念、分类、我国自然资源的总体概况——学生学会辨认常见的自然资源，并能对其进行简单分类，了解我国自然资源整体概况，树立保护资源的意识；
探究挑战：观看视频并且小组进行讨论，我们应该怎样保护自然资源——学生根据图片和视频资料讨论、总结，针对不同资源类型提出应对措施，落实地理实践力；
小试牛刀：紧贴课堂所学，设计题目——解题能力、图文阅读能力提升，引导学生思考回答问题；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
四、教学设计
）
课程标准
素养目标
运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
区域认知：描述中国自然资源主要特征。
综合思维：举例说明自然资源与人们生产生活的关系。
人地协调观：树立正确的资源观，认识保护自然资源的重要意义。
地理实践力：通过调查发现身边不合理利用资源的现象，并提出建议。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
问题驱动
【提出问题】请同学们环顾我们的教室，试着说一说你看到了哪些自然资源被利用在日常生产和生活中？
观察并思考
初步认识自然资源在生活中是不可或缺的
过渡
正如大家所见，自然资源在我们的生活中是不可或缺的，对人类生产生活非常重要，那么什么是自然资源呢？
环节二
新知感悟
一、自然资源的定义
【教师讲解】
自然资源是指：人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量，叫作自然资源。
【提出问题】请同学们根据定义，判断下列物质和能量是否属于自然资源。
【教师强调】自然资源要满足三个条件：第一是存在于自然界，而非人造物质；第二是对人类有价值，能被人类利用的；第三自然资源既包括物质，也包括能量。
观察图片回答问题。
风：是；
玻璃：不是；
阳光：是；
庄稼：不是；
矿产：是；
野生动物：是；
闪电：不是；
土地：是；
海洋：是；
河流：是。
通过概念的讲解和图片举例让学生准确理解自然资源的特征
归纳总结：自然资源主要包括水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源、海洋资源等。
过渡：自然资源的种类繁多，大致可以分为可再生资源和非可再生资源两类。
二、自然资源的分类
【教师讲解】可以被持续利用，能循环再生，或者不断更新的资源称为可再生资源。在相当长的时间内不可更新，也不能再生的资源称为非可再生资源。
【提出问题】你能举例说出生活中常见的可再生资源和非可再生资源吗？煤炭是由植物遗体埋在地下形成的，为什么说煤炭是非可再生资源呢？
学生记忆自然资源的分类，思考并回答问题：因为形成煤炭所需要的时间太长，人类开采煤炭的速度远远超过形成的速度，所以煤炭属于非可再生资源。
通过举例说明自然资源的不同种类，进一步认识和了解自然资源
归纳总结：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。
三、我国自然资源概况
【教师讲解】从总量上看，我国自然资源十分丰富，许多自然资源总量位居世界前列。例如：我国水能蕴藏量居世界第一位；陆地总面积和矿产资源总量居世界第三；耕地面积居世界第四位；森林总面积居世界第五位。但是我国许多自然资源的人均占有量不足世界平均水平。从分布上看，各类自然资源分布广泛但相对集中。
【提出问题】请你总结归纳我国自然资源的特征。
认真总结归纳：我国自然资源总量丰富、人均不足、分布不均。
通过总量的排名和人均水平的数据，说明我国自然资源的二重性，引导学生树立保护我国自然资源的意识
过渡
各类自然资源是我国经济发展的保障，我们应该如何对待它们呢？
环节三
探究挑战
【探究活动】小组讨论（限时10分钟）
观看视频说一说，可再生资源是取之不竭，用之不尽的吗？
我们应该怎样保护宝贵的自然资源？
联系视频和图片，说一说自己的见解
培养学生归纳总结能力、语言表达能力，引导学生关注自然资源现状，培养学生可持续发展观念
归纳总结：对待可再生资源我们应充分合理利用，注意保护，使其能够实现持续利用；对待非可再生资源，更应珍惜和节约，并且积极寻找可替代能源。在日常生活中我们应节约用水用电、绿色出行、减少使用一次性制品，注意垃圾分类。
环节四
小试牛刀
布置班级PK题目
思考答题
验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺
环节五
思维梳理
以思维导图形式对本节课重难点、易错点进行总结
总结梳理
巩固知识、查漏补缺
环节六
布置作业
基础探究：举例说明自然资源对人类的影响。
要求：结合生活实际，说一说每天你需要用到哪些自然资源，并将它们归类。
挑战探究：撰写调查报告。
要求：我国新能源资源丰富，选择一种新能源，探究其在我国的分布特点、开发利用现状以及未来发展前景，撰写一份调查报告。
记录作业
设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做