初中英语仁爱科普版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 Our Colorful School Life公开课第二课时教案及反思

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 Our Colorful School Life公开课第二课时教案及反思，共6页。

= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
Functin内容解读：本部分为“听”的活动，通过听力练习的形式将学生带入上学方式的讨论中，通过图文匹配、完成句子练习，学习重点词汇和功能句，并以图文匹配、交通方式的学习预热话题。音频内容是康康等几个主人公讨论上学的交通方式及原因。学生通过两次听音频，获取音频中的关键信息、了解和书写频度副词。最后学生在小组活动中进行迁移创新，在特定语境中运用音频中的功能句向同伴描述上学的交通方式。本部分共分为5个活动。
Prnunciatin内容解读：本部分为语音知识的学习，包括元音字母i在开、闭音节，辅音字母f, v, s, z, h, r在单词中的发音，以及列举事物的句子中的升降调。首先学生需听、读文本，注意彩色字母的发音，并大声跟读音标和单词，再朗读音标并拼写单词，最后大声朗读句子，关注句子的升降调。本部分共分为4个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
1. 正确朗读单词，辨识字母i在开、闭音节中的发音以及字母f, v, s, z, h, r的发音，归纳其读音规则，做到见单词能读，根据音标能准确拼写单词；
2. 在列举事物时正确使用升降调；
3. 用频度副词谈论上学的交通方式。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III.Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
Unit 3 Our Clrful Schl Life
Lessn 2 Functin and Prnunciatin
1. sme wrds: undergrund, seldm, usually
2. sme phrases:
n ft/ by bike/car/bus/train/subway/plane/bat/ take a bus/take the subway
3. sme sentences:
Hw d yu usually cme t schl?
I usually cme t schl by subway.
课时教学内容概述
本课时教学内容概述本课时是听力和语音课，为理解性技能。学生通过听对话，理解对话内容和意义，练习和掌握如何与他人打招呼及介绍自己的出行方式，是本单元的功能句。
Functin部分的Activity 1从交通工具展开，帮助学生复习和学习交通工具，为听力活动做单词方面的准备。Activity 2 、Activity 3为“听”的活动。Activity 2中，要求学生听对话，回答问题。Activity 3中，要求学生再听一遍并完成用频度副词填空的任务，在练习表达乘坐何种交通工具上学的功能句的同时，学习理解频度副词的使用原则。Activity 4 为小组活动，要求学生将听力中学到的功能句和频度副词运用到实际生活中，结合自身情况，编创对话，并结合频度副词续向小组成员描述自己乘坐何种交通工具上学，此活动为迁移创新类活动。
Prnunciatin部分为本单元的语音学习。Activity 1主要内容为chant，学生通过听chant，熟悉带颜色字母的发音。Activity 2中，要求学生听录音，学习字母i, f, v, s, z, h, r的发音规则。Activity 3中，要求学生根据音标，能准确朗读并拼写单词。Activity 4中，要求学生跟读录音，模仿句子中的升降调，并归纳其使用规律。
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
1. Shw students the learning bjectives f this class.
2. Free talk abut hw the students cme t schl.
Answer the fllwing questins：
·Hw d yu usually cme t schl?
·What ther vehicles d yu knw?
观察学生在活动中的表现，根据学生说出的具体单词，了解其交通方式有关词汇的储备情况。
设计意图：通过问答互动，激活学生有关交通方式的词汇，导入本节课谈论上学交通方式的情境。
Step 2
Viewing& Reading
Lk at the pictures in Activity 1 and match them with the phrases.
2. Check the answers.
3. Read the phrases.
4. Finish the sentence accrding t the student’s real life.
I g t schl____________(交通方式).
观察学生对图文匹配的情况，了解其交通方式有关词汇的储备情况。
设计意图：通过图文匹配活动及朗读短语，帮助学生掌握交通方式的表达，为谈论上学的交通方式做好铺垫。
Step 3
Watching & Reading
1. Read the sentence and predict what they are talking abut.
2. Listen t the cnversatin in Activity 2 and cricle the crrect answer.
3. Check the answer.
Listen again and fill in the blanks with adverbs f frequency in activity 3.
5. Check the answers.
6. Wrk in grups.
Rle play the cnversatin in Activity 3.
根据学生预测音频内容的情况，评价其推测音频内容的能力。
观察学生用频度副词完成句子的情况，判断其能否在语境中理解并正确使用频度副词。
依据学生对频度副词用法的总结，判断其自主学习的能力。
观察学生在角色扮演中的表现，根据需要给予必要指导和反馈。
设计意图： 通过阅读对话，用频度副词完成句子，使学生在语境中理解频度副词的意义和用法，并自主归纳总结；通过角色扮演促其内化所学，为小组活动做好准备。
Step 4
Grup wrk
Wrk in grups.
Talk abut hw the students g t schl, using adverbs f frequency.
2. Shw in class.
观察小组活动中学生的表现，根据需要给予必要指导和反馈。
设计意图: 通过分组编写对话，联系生活实际，用频度副词谈论上学的交通方式，帮助学生正确使用目标语言，学以致用，迁移创新。
Step 5
Prnunciatin
1. Listen t the text in Activity 1. Pay attentin t the prnunciatin f the clred letter.
2. Read again with the rhythm.
3. Read the sunds and wrds in Activity 2 alud individually.
4. Listen and repeat the sunds and wrds alud. Sum up the prnunciatin rules f the letters: i, f, v, s, z, h, r.
5. Read the new wrds alud accrding t the prnunciatin rules.
6. Read the sunds alud in Activity 3 and spell the wrds.
7. Check the answers.
8. Divide the wrds int grups based n the prnunciatin f letter i.
9. Read the sentences in Activity 4 individually.
10. Listen and repeat the sentences alud. Pay attentin t the rising tnes and the falling tnes.
根据学生发音、朗读、拼写、使用升降调的情况，判断学生语音语调是否正确，以及能否根据音标拼写单词。
设计意图：通过听、读，根据音标拼写单词等活动，引导学生复习包含字母i的开音节和闭音节及字母f, v, s, z, h, r在单词的发音，培养学生根据读音规则拼读、拼写单词的能力，帮助学生了解语音在语言学习中的重要性。
Step 6
Summary & Hmewrk
1. Summarize the cntent students learned in this class.
2. Shw the students the hmewrk fr the class.
帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。