仁爱科普版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 Celebrating the Big Days精品第四课时教案

这是一份仁爱科普版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 Celebrating the Big Days精品第四课时教案，共4页。

= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：本部分为主语篇阅读，帮助学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读。学生先观察图片中的活动，讨论春节期间的家庭活动，为后续主题阅读做铺垫。学生通过主语篇的阅读，运用本单元阅读策略，让学生将已知的除夕活动和文本中的相关信息建立联系；再读文本，判断正误并完成情节信息图表，运用本单元思维技能；最后通过小组活动，借助所给问题讨论春节的含义，并分享对春节文化内涵的理解。教师帮助学生领悟春节的内涵，树立对中华文化的认同感和文化自信。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
1. 运用阅读策略，将已读和已知建立联系，谈论春节。
2. 运用思维技能，梳理叙述节日活动的顺序。
3. 了解春节的文化内涵及其对中国人的特殊意义。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
Unit 6 Celebrating the Big Days
Lessn 4 Theme Reading
Spring Festival：
Date：The last day f the lunar year
Activities: making delicius dishes, having a big meal, give the lucky mney, watch the TV shw
Grup wrk
2. hw t put the celebratins in the right rder with the
help f plt chart.
课时教学内容概述
本课时进行主语篇的学习，内容为庆祝中国传统节日春节，在运用本单元主题“世界主要国家的文化习俗、节假日和庆祝活动”以外，还呈现了春节的热闹场景，激发学生对中国传统节日的热爱，在有效激发学生学习兴趣的同时，提升学生的文化意识和思维品质。在Activity 1中，学生通过观察图片及图片中的活动，讨论春节期间的家庭活动。在Activity 2中，学生通过阅读文章，将对春节的已有知识和文本中的相关信息相联系，更好地理解语篇，并运用阅读策略。在Activity 3中，学生通过再次阅读文本，获取关键信息，判断正误。在Activity 4中，学生再读文本，完成情节信息图表，复习本单元思维技能。在Activity 5中，学生以小组活动形式通过图片展开讨论，挖掘文本之后更深层次的内容，即春节对中国人所具有的合家团聚的意义及学生喜欢春节的原因。
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
1. Shw students the learning bjectives f this class.
2. Free talk：
What d yu and yur family d at Spring Festival?
2.List activities n Chinese New Year’s Eve.
观察学生讨论情况，评价其对春节活动的认知。
设计意图：通过谈论春节活动，创设情境，导入主题，激活已知，为后续阅读学习做铺垫。
Step 2
Pre-reading
1. Match the activities with the pictures in Activity 1.
2. Check the answers.
3. Wrk in pairs. Talk abut mre activities.
观察学生回答，评价其融入课堂的情况。
设计意图：通过将关于春节活动的图片与文字相匹配，引导学生列举更多春节庆祝活动，积累有关春节活动的语言表达。
Step 3
While-Reading
1. Read the text in Activity 2 and make cnnectins.
2. Discuss and share.
3. Read the text in Activity 2 alud.
4. Read the text again and mark T r F in Activity 3.
5. Check the answers.
6. Read the text again and cmplete the chart in Activity 4.
7. Check the answers.
8. Retell the text based n the chart.
根据学生掌握策略情况，评价学生是否具有将已读与已知建立联系、建构新概念的能力。
观察学生朗读情况，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。
观察学生判断正误的情况，评判获取信息的能力。
观察学生完成情况，判断其运用思维技能梳理情节顺序的能力。
设计意图： 通过系列学习活动，运用本单元阅读策略和思维技能，完成学习任务，提高阅读能力，提升思维品质。
Step 4
Pst-reading
1. Lk at pictures in Activity 5 and answer the fllwing questins:
·Hw d the peple in the pictures feel?
·Where are the peple in the first picture?
·What are they ging t d?
2. Wrk in grups. Discuss the questins n Page 99.
3. Share in class.
观察学生小组活动表现，根据需要给予必要指导和反馈。
设计意图：通过小组讨论，帮助学生体会春节的文化内涵，用英语表达春节对中国人的特殊意义，实现主题意义的探究。
Step 5
Summary & Hmewrk
1. Summarize the cntent students learned in this class.
2. Shw the students the hmewrk fr the class.
帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。