初中英语Different countries, similar school life教案

这是一份初中英语Different countries, similar school life教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为跨文化交际阅读课。三篇短文分别是来自英国伦敦的Lisa，她喜欢艺术课，学校每年有艺术展；来自澳大利亚墨尔本的Alice，学校有艺术和体育等有趣课程，年初有小组戏剧表演且获胜组有奖励；来自美国纽约的Steven，每周五有 DIY 课，每天课程不同，放学后他常和朋友运动。这些阅读材料展现了不同国家七年级学生丰富的校园生活。通过阅读文章并回答问题，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。通过阅读了解不同国家学生的校园生活，理解不同文化背景下校园生活方式的异同，培养学生的跨文化交际意识。
二、语篇分析
【What】
本课时包含三篇短文，三名七年级学生分别介绍了自己的校园生活：英国的 Lisa 喜欢艺术，学校有艺术展；澳大利亚的 Alice 学校有艺术和体育等有趣课程，还有小组戏剧表演；美国的 Steven 每周有 DIY 课，学校生活忙碌有趣，课后还会和朋友运动。这些展示了不同国家学生丰富多彩的校园生活。
【Why】
本课时通过展示不同国家学生的学校生活，学生了解虽然来自国家不同，但都有着丰富多彩的校园生活，并学习如何用英语介绍自己的学校生活。同时了解英国、澳大利亚和美国的学校文化，包括课程设置、课外活动等，增进跨文化理解。
【Hw】
本课时采用第一人称个人叙述形式，语言上运用简单明了的词汇、一般现在时以及连接词，使表达清晰连贯。与学校活动相关的词汇，如“art shw” “exciting events” “play sprts”等，帮助学生积累相关词汇和句式，有效展现了不同国家学生学校生活的异同。
三、学情分析
七年级学生在知识基础上已掌握与学校生活话题相关的词汇和简单句型，但复杂语法和高级词汇运用不足，如一般现在时第三人称单数易错；学习能力上具备一定阅读提取信息能力，但深层次分析及口语表达的流畅、准确与丰富性有待提升；不过文中不同国家的学校生活场景易激发其好奇心与兴趣，教师可借此引导其参与课堂活动，提升英语综合能力。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
通过阅读活动，获取语篇中有关不同国家校园生活表达的信息；
运用核心语言表达自己的观点，为后续输出做好铺垫；
运用小组对话的方式描述自己的校园生活及对丰富多彩校园生活的向往；
培养学生的跨文化交际意识，理解不同国家学校生活的异同。
五、教学重难点
【重点】
通过阅读活动，获取语篇中有关不同国家校园生活表达的信息；
运用核心语言表达自己的观点，为后续输出做好铺垫。
【难点】
运用所学语言介绍自己及不同国家学生的学校生活，并就话题进行交流讨论。
六、教学活动设计
环节一：创设情境，激发兴趣，为新课学习导入话题。（5 mins）
给学生呈现一些有趣课程的图片，让学生猜测是什么兴趣课以及课上做些什么，引入有关不同国家学生校园生活的话题，激发学生兴趣。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at sme pictures f different classes. Guess what classes they are and what they can d in these classes.
Students think abut this questin:
D different cuntries have different r similar schl life?
学习理解之感知与注意
观察学生是否能够分享与话题有关的信息，了解学生已掌握的知识和存在的疑惑，并在必要时提供指导和帮助。
环节设计意图：通过与学生学校课程相关的图片导入本节课话题，迅速吸引学生注意力，激发其学习兴趣。
环节二：阅读三篇短文，完成相应阅读任务。（20mins）
学生分别阅读三篇文章，回答问题和填空等形式梳理语篇，深入理解文本信息，积累语言素材。最后通过填写表格、根据课文填空、复述课文等活动，巩固所学内容。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read Lisa’s passage and answer the questins. Pay attentin t
Lisa’s favurite class and what schl activity her schl has every year.
Students read Alice’s passage and answer the questins. Pay attentin t what activity Alice can jin in her schl.
Students read Steven’s passage and answer the questins. Pay attentin t what Steven des in DIY class.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
观察学生能否通过阅读短文完成相应阅读任务，获取重要信息，对回答问题有困难的学生，给予及时的帮助。
Students read the passages again and fill in the table.
Students fill the chart with the wrds and expressins frm the passage. Then try t retell the text with the help f mind map.
应用实践之描述与阐释、内化与运用
根据学生回答问题的情况，判断学生是否真正掌握本节课的要点。观察学生能否顺利复述课文，对学生的表现给予适当评价。
环节设计意图: 通过设置不同层次的阅读任务链，帮助学生获取文本关键信息，梳理文本结构，深入理解文本，积累相关话题的语言素材，为下一步的语言输出做铺垫；通过填写表格和复述课文，帮助学生巩固记忆课文重点内容，提升学生语用能力。
环节三：小组对话合作，介绍校园生活。（20 mins）
学生小组对话，谈论自己对校园生活的想法，包括感兴趣的课程、学校举办的各种活动等，然后小组展示对话，小组给予互评。最后学生补充阅读一篇关于西方学校的校园生活的文章，进一步感受不同的国家有着相似的丰富多彩校园文化。
教学活动
活动层次
效果评价
Students talk in pairs. They talk but their schl lives, including their classes, schl activities and events. Sme useful expressins are prvided.
Students present their cnversatins in frnt f the class. One pssible versin is prvided. They can give each ther a prper evaluatin.
Students read ne mre passage t knw abut schl life in Western cuntries and cnclude that the schl life is as clurful as yurs.
应用实践之描述与阐释、内化与运用
迁移创新之批判与评价、想象与创造
观察学生小组对话的表现，判断学生对本节课的掌握情况，给予学生必要的指导和帮助。
鼓励学生参与课堂，积极展示自己，对于表现好的学生提出表扬。
互评环节引导学生对他人的表现进行合理评价。
环节设计意图: 通过小组对话，帮助学生运用所学语言谈论本课话题，提升学生的口语表达能力和语用能力，实现知识的灵活运用。
作业与拓展
(Required)
Interview yur friends abut their favurite schl events and write a reprt.
(Optinal)
Surf the Internet t find mre infrmatin abut Western schl life.