人教版（PEP2024）英语 三下Unit 3 第4课时 B talk教学设计

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Unit 3 Learning betterPart B Let’s talk&Play a guessing game教学设计 单元Unit 3课时第4课时语篇研读What:本节课中Wu Binbin和Mike玩猜一猜游戏，Wu Binbin让Mike猜一猜手里拿的是什么，Wu Binbin又问这些事什么，Mike通过用手摸猜出是铅笔，然后Wu Binbin模仿动物叫声，Wu Binbin又猜出了葡萄和鸭子。Why:通过Let’s talk的对话，让学生感受到学习的乐趣，让学生在猜谜游戏中学会询问单个的物品和多个物品，重点是学会使用What are these? They’re...s询问和回答复数物品，通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习之乐。How:通过对话的学习，让学生们掌握一些词汇，例如：a pencil, grapes, a duck等。并且让学生学会使用句型What’s this? It’s a pencil. What are these? They’re grapes.来询问单个和多个物品的数量。同时学习Let’s talk中的对话，训练和提升口语表达技能教学目标通过本课时学习，学生能够：1.能够听、说、读核心词汇：this, these（学习理解）2.使用核心句型What are these? They’re grapes.询问对方这些是什么并做出回答（应用实践）3.能够运用核心句型并借助感官猜测物品；能够通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习之乐。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】 this, these【核心句型】What are these? They’re grapes.教学重难点重点：1.能够听、说、读核心词汇：this, these。2.使用核心句型What are these? They’re grapes.询问对方这些是什么并做出回答。3.能够运用核心句型并借助感官猜测物品；能够通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习之乐。难点：1.使用核心句型What are these? They’re grapes.询问对方这些是什么并做出回答。2.能够运用核心句型并借助感官猜测物品；能够通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习之乐。学情分析三年级上学期已经学习过动物类和水果类的词汇了，并且接触过这两类词汇的复数形式，学生在学习本节课内容时，已经具备了一定的词汇和句型基础。再加上本节课是以游戏的方式来学习新内容，学生能够很快接收新的知识点。教学工具ppt教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、读、说的活动中学习和理解Let’s talk部分的对话，并通过学习获取其中的细节信息，完成相关问题的回答（学习理解）Activity 1:Sing a song学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。T:First, let’s sing a song.Then let’s look at the pictures and say about them in complete sentences.Activity 2:Let’s learn学生在老师带领下学习本节课核心词汇和句型。T:Look. Who are they?They’re Wu Binbin and Mike. They’re playing a guessing game.Let’s listen and fill what this is.(a pencil,a grape,an orange,a book, a ruler, a pen, an eraser, a bag, paper, a duck)Listen and tell me what these are.(grapes, oranges, pencils, books, rulers,pens, erasers, bags, paper, ducks )Activity 3:Watch and repeat学生跟着视频朗读文本内容。T:Now let’s watch a short video and repeat the conversation aloud.Then listen to the recording and repeat the conversation again.Next let’s role-play it. Activity 4:Play a guessing game学生根据所给图片、文字等信息玩猜一猜游戏，巩固本节课核心词汇和句型。T:Now let’s play a guessing game. I will put something in my bags, you are supposed to work in pairs, touch and guess the animals, the fruit or the school things.But first, I need you to look at the pictures, ask and answer in pairs.教师带领学生一起唱儿歌。教师指导并带领学生进行问答对话练习，复习旧知。教师指导学生通过听、说、读等方式学习本节课核心词汇和句型。教师指导学生跟读文本内容，然后分角色朗读并表演对话内容。教师观察学生小组合作操练情况，及时给到鼓励、表扬、指导等。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk部分的对话内容。通过借助文本图片设计情景，通过任务型教学法分解文本内容，让学生通过听录音补全对话学习和理解文本内容，同时通过音视频素材培养学生的语篇阅读、理解能力和模仿能力。根据本节课所学独立完成练习，巩固本节课知识点（应用实践）Activity 5:Practice学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。设计意图：本阶段活动旨在培养学生独立读题、审题和解题的能力。学生可以选择性完成课后作业（迁移创新）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分。实践性作业：和3个同学一起玩摸一摸，猜一猜的游戏，用本节课所学的核心句型What are these? They’re...进行问答游戏。拓展性作业：设计并画一画你喜欢的学习用品，编写3组对话写在作业本上。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。板书设计：Unit 3 Learning better(Part B Let’s talk&Play a guessing game)教学反思：本节课的主要内容是培养学生的对话理解能力和口语表达能力，通过丰富的音视频和图片素材充实了学习方式和内容。本节课以旧知引入新知，成功实现了新旧知识的整合、迁移，较好地训练了学生的口语表达能力和语篇阅读、理解能力。