第六单元《课外古诗词诵读》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

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题目解释题：写。这是一首题壁诗（即题写在墙壁上的诗）。破山寺：即兴福寺，因寺在破龙涧旁，故又称“破山寺”。位于江苏省常熟市虞山北麓，建于南齐延兴至中兴年间，是国务院确定的佛教全国重点寺院，文物保护单位。后禅院：指僧人居住的地方。作者简介生卒年、籍贯不详唐代诗人。与王昌龄为同时代人。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，意境清远，风格淡然。本诗选自《常建诗歌校注》卷下（中华书局2017年版）。诗人仕途失意，寄情山水，寻幽探胜，在游览破山寺后写下此诗。常建诗词诵读题破山寺后禅院常 建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。làiqìng诗词内容初日：早上的太阳。 禅房：僧人住的房舍。山光悦鸟性，潭影空人心：山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。人心，指人的世俗之心。万籁：指各种声响。 钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。清晨我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高处的树林。竹间的小路通向幽僻处，禅房就在繁茂花木的深处。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。诗词赏析清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。点明地点、时间幽雅、宁静抓住独特的景物幽深、清寂情景交融愉悦、平静向往、淡泊以声衬静诗词主旨 《题破山寺后禅院》抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，抒发了诗人热爱自然、热爱生活和超脱尘俗、寄情山水的隐逸情怀。课堂练习中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中，能表现这种美学思想的两句诗是“____________，____________”。《题破山寺后禅院》中“____________，____________”，山光水色让我们躁动的心得以平静。《题破山寺后禅院》中采用了以声衬静的表现手法的句子是：_____________，____________。竹径通幽处禅房花木深山光悦鸟性潭影空人心万籁此都寂但余钟磬音当堂成诵竹径通幽处，潭影空人心。万籁此都寂，初日照高林。题破山寺后禅院清晨入古寺，禅房花木深。山光悦鸟性，但余钟磬音。________________________________________________________________________________写作背景 本诗选自《李白集校注》卷十八（上海古籍出版社1980年版）。 本诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城送别友人时所作，是一首充满诗情画意的送别诗。 宣城，南齐大诗人谢朓居住、任太守之地，景色优美。诗词诵读送友人李 白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。zī诗词内容蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 浮云：比喻游子行踪不定。落日：比喻难舍之情。自兹去：从此离去。兹，此。 萧萧：马嘶叫声。班马：离群的马。青翠山峦横亘在外城北面，明净河水绕着城东流过。此地一别，你就要像孤独的蓬草随风飞旋万里。游子行踪不定如同浮云，落日缓缓，似乎有所留恋。挥手从此离去，连座下的马，也因离别而萧萧悲鸣。诗词赏析青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。写景抒情写景抒情动静结合地点、环境比喻深切关怀比喻依依惜别用典无限深情 《送友人》是一首情意深厚的送别诗，诗人描写了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等，刻画了动人的送别场景，渲染了离别时的悲伤气氛，表达了依依惜别之意。诗词主旨课堂练习《送友人》中山水一静一动，相映成趣的诗句是：____________，____________”。“_____________，_____________”，李白以飞旋的枯草比喻孤身远行的友人，寄寓着依依别情。李白在《送友人》中，用比喻的手法表达对友人依依不舍之情的诗句是：_____________，_____________。李白《送友人》中，“_____________ ，____________”借马鸣之声作别离之声，烘托了离情别绪。青山横北郭白水绕东城此地一为别孤蓬万里征浮云游子意落日故人情挥手自兹去萧萧班马鸣当堂成诵浮云游子意，孤蓬万里征。萧萧班马鸣。白水绕东城。青山横北郭，此地一为别，落日故人情。挥手自兹去，送友人 ________________________________________________________________________________写作背景 本词选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。 这首小词作于苏轼初到黄州时。苏轼刚从“乌台诗案”里解脱出来，只身到黄州，连个住所都没有，只能先寄居在定慧院，实际上就是以戴罪之身被监管起来了。苏轼积极入世、抱负远大，却人生失意，在激荡的人生中惨遭贬谪，劫后余生的他惊恐未定、无处倾诉、无人理解，内心极度孤独。诗词诵读卜算子·黄州定慧院寓居作苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。xǐngqī诗词内容疏桐：枝叶稀疏的桐树。 漏断：指深夜。漏，指漏壶，古代记时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。幽人：幽居之人。省：知晓。 沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。 残月高挂在枝叶稀疏的桐树上，深夜人声已静。有谁见到幽居之人独自往来，仿佛那缥缈的孤鸿身影。 孤鸿惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知晓。挑遍寒枝不肯栖息，宁愿在荒冷沙洲忍受寂寞凄凉。诗词赏析缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。白描，交代时间，营造氛围以鸿自喻，高洁自许上片写幽人下片写孤鸿相似点：寂寞、孤独惊魂未定，怀抱幽恨缺月挂疏桐，漏断人初静。幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 若将本词中的“谁见”“拣尽”去掉，句式整齐，似乎稍作调整便可改写为一首律诗。那么，去掉“谁见”“拣尽”好不好？谁见拣尽痛苦、孤独——高洁、坚持—— 《卜算子·黄州定慧院寓居作》借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，反映了作者因政治失意而自伤，同时也表现了作者孤高自许，蔑视流俗的生活态度。这首词写景兴怀，托物咏人，风格清奇，为词中名篇。诗词主旨课堂练习《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，“____________，____________”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中化身为孤鸿，以“_________________，______________”，借孤雁象征自己高洁的人格。缺月挂疏桐漏断人初静寂寞沙洲冷拣尽寒枝不肯栖当堂成诵___________________卜算子·黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。缥缈孤鸿影。惊起却回头，___________________________________________________写作背景 本词选自《放翁词编年笺注》下卷（上海古籍出版社2012年版）。 陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎坷：宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅；孝宗时，因坚持抗金，遭到主和派排斥；在王炎幕府时，筹划平定中原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。 陆游喜爱梅花，梅花傲雪斗霜、不畏艰难的品格，尤为其所推重。读这首词，联系陆游的政治遭遇，可以看出梅花是他的缩影。这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。诗词诵读卜算子·咏梅陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。zhuóniǎn诗词内容无主：自生自灭，无人照管和玩赏。 着：遭受。苦：苦苦，极力。一任：任凭 。零落：凋谢。 驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。 梅花本不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，梅花一如既往散发出缕缕清香。诗词赏析驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。生长环境坚贞不屈，至死不变上片生存状况下片精神品格饱受摧残不慕名利,超脱豁达主旨句 词人以梅花自喻，借梅花孤高正直、高洁自守、矢志不渝的高尚品质，表现了自己虽屡遭不幸却不趋炎附势、坚守节操的高洁品格。这首词笔触细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。诗词主旨课堂练习写梅花长在偏僻之地（生长环境恶劣），寂寞地开放的诗句是：_____________，____________ 。本词中写梅花无意争抢春光，反惹来凡花俗朵的嫉妒的句子是：_____________，_____________。表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心的句子是：________________，____________ 。驿外断桥边 寂寞开无主  零落成泥碾作尘 只有香如故无意苦争春一任群芳妒当堂成诵寂寞开无主。零落成泥碾作尘，更著风和雨。无意苦争春，只有香如故。卜算子·咏梅驿外断桥边,已是黄昏独自愁,一任群芳妒。______________________________________________________________________________