初中地理人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 “中华水塔”——三江源地区公开课第2课时教案设计

这是一份初中地理人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 “中华水塔”——三江源地区公开课第2课时教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，素养目标，教学重点和难点，教学准备，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本节课选自人教版八年级下册地理教材第 99-100 页，是上一课时的延伸。教材以三江源国家公园为载体，介绍了三江源地区独特的生物多样性与生态价值，通过 “生态移民” 活动题引导学生理解生态保护与民生改善的双赢路径，落实人地协调观，是培养学生生态保护意识的重要内容。
【学情分析】
学生已了解三江源地区的自然特征与 “中华水塔” 的生态价值，对生态问题有初步认知，但对 “三江源地区的生态问题表现、成因”“国家公园的保护措施”“生态移民的意义” 缺乏系统理解，需通过案例分析、情境探究，将抽象的生态保护理念转化为具体的认知。
【素养目标】
1. 区域认知：了解三江源国家公园的组成与分布，说出三江源地区的主要生态景观与特有生物物种。
2. 综合思维：分析三江源地区生态问题的成因与危害，理解生态保护措施的合理性。
3. 地理实践力：通过分析生态移民案例，学会辩证看待生态保护与民生发展的关系，提出合理的生态保护建议。
4. 人地协调观：认识三江源地区生态保护的重要性，树立可持续发展的理念，增强保护生态环境的责任感。
【教学重点和难点】
重点：三江源国家公园的生态价值；三江源地区的生态保护措施。
难点：理解生态移民对生态保护与民生改善的双重意义；辩证分析生态保护与人类活动的关系。
【教学准备】
多媒体课件（三江源国家公园示意图、藏羚羊、雪莲等生物图片、生态移民案例视频）
学生活动任务单（生态移民案例分析题）
三江源生态问题前后对比图片（草场退化、湿地萎缩的变化）
【教学方法】
案例分析法、小组讨论法、情境探究法、对比教学法
【教学过程】
（一）情境导入：消失的藏羚羊（5 分钟）
1. 播放短视频：三江源地区藏羚羊数量变化的新闻片段，呈现对比图片：上世纪 90 年代藏羚羊被偷猎、草场退化的场景，与如今三江源国家公园藏羚羊成群、湿地恢复的场景。
2. 提问：为什么三江源地区的藏羚羊会从濒临灭绝到种群恢复？三江源地区经历了怎样的生态变化？今天我们一起走进三江源国家公园，探寻生态保护的故事。
（二）任务一：走进三江源国家公园 —— 认识高原生态宝库（10 分钟）
1. 学生结合教材图 10.18《三江源国家公园示意》，完成以下任务：
三江源国家公园由哪三个园区组成？（长江源、黄河源、澜沧江源园区）
结合教材文本，说出三江源国家公园的自然景观类型（湖泊、沼泽、雪山、冰川、草原）与特有生物物种（藏羚羊、藏野驴、雪豹、雪莲等）。
2. 教师补充：三江源国家公园是我国首批国家公园之一，是全球高海拔地区生物多样性最集中的地区，被誉为 “高寒生物种质资源库”，也是亚洲重要的水源涵养地。
（三）任务二：直击生态危机 —— 三江源的生态问题（8 分钟）
1. 呈现资料：三江源地区草场退化、湿地萎缩、冰川消退、生物多样性减少的相关数据与图片，提问：三江源地区面临哪些主要生态问题？这些问题会带来哪些危害？
2. 小组讨论后师生梳理：
生态问题：过度放牧导致草场退化、水土流失加剧；全球变暖导致冰川消退、湿地萎缩；偷猎导致生物多样性减少。
危害：影响水源涵养功能，导致下游地区旱涝灾害频发；破坏生物栖息地，威胁物种生存；加剧高原生态脆弱性。
3. 过渡：面对这些生态危机，我们该如何保护三江源地区？
（四）任务三：探索保护之路 —— 三江源的生态保护措施（10 分钟）
1. 阅读教材文本，结合三江源国家公园的设立，小组合作梳理三江源地区的生态保护措施：
设立自然保护区与国家公园，实施最严格的生态保护；
退耕还草、禁牧休牧，恢复草场植被；
生态移民，减少人类活动对生态环境的干扰；
建立生态监测体系，打击偷猎、破坏生态的行为。
2. 重点探究：结合教材 “活动” 栏目，分析生态移民案例：
案例背景：长江源生态保护核心区的某村，因过度放牧导致草场退化，2007 年实施生态移民，村民搬迁至距县城 5 千米的新村。
小组讨论：
① 牧民搬到新村后，生活在居住、出行、上学等方面发生了哪些变化？
② 禁牧区的生态环境会得到哪些改善？
3. 教师点拨：生态移民实现了 “生态保护” 与 “民生改善” 的双赢，既减少了人类活动对生态环境的破坏，也改善了牧民的生活条件，体现了人地协调的可持续发展理念。
（五）任务四：我是生态守护者 —— 为三江源保护建言献策（7 分钟）
1. 情境任务：假设你是三江源国家公园的一名志愿者，结合本节课所学，为三江源地区的生态保护提出 3 条合理建议，说明理由。
2. 学生自由发言，教师点评总结：如加强环保宣传、发展生态旅游、推广生态畜牧业、加强国际合作保护跨境河流等，引导学生树立 “保护三江源，人人有责” 的意识。
（六）课堂小结与作业布置（5 分钟）
1. 小结：师生共同梳理本节课知识点：三江源国家公园的价值→生态问题与危害→生态保护措施（重点生态移民）→人地协调发展理念。
2. 作业布置（必做 + 选做）：
必做：完成教材活动题答案整理，写出三江源地区主要的生态问题及对应的保护措施。
选做：撰写一篇 500 字的倡议书，呼吁大家保护三江源地区的生态环境，语言简洁，富有感染力。
【板书设计】
“中华水塔”—— 三江源地区（第 2 课时）
1. 三江源国家公园：长江源、黄河源、澜沧江源园区
价值：水源涵养地、生物种质资源库
2. 生态问题：草场退化、湿地萎缩、冰川消退、生物多样性减少
3. 保护措施：
设立国家公园，严格保护
禁牧休牧、退耕还草
生态移民（生态与民生双赢）
4. 人地协调：可持续发展，守护 “中华水塔”
作业设计参考答案
第 2 课时作业答案
1. 必做题：
牧民生活变化：居住条件改善（由帐篷变为固定住房）；出行更便利（靠近县城，交通设施完善）；上学条件改善（新村有学校，教学资源更好）；用水、用电更方便。
禁牧区生态改善：草场植被恢复，草场退化得到遏制；湿地面积扩大，水源涵养能力增强；野生动物栖息地得到保护，生物多样性恢复；水土流失减少，生态环境改善。
三江源主要生态问题及保护措施：
2. 选做题：倡议书需包含三江源的生态价值、面临的威胁、保护倡议（如节约用水、低碳生活、支持环保公益等），语言通顺，富有感染力即可。
生态问题
保护措施
草场退化
禁牧休牧、退耕还草、推广生态畜牧业
湿地萎缩
设立湿地自然保护区，补水恢复湿地
冰川消退
减少温室气体排放，应对全球变暖
生物多样性减少
打击偷猎，建立野生动物保护区