第20课 《小壁虎借尾巴》课件 2025-2026学年统编版语文一年级下册

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）小壁虎借尾巴教课课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了多音字，读词语，学偏旁，形声字识字，联系上下文，拨琴弦，点明借尾巴的原因等内容，欢迎下载使用。
称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。 （打一动物）
壁虎：体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。壁虎的断尾，是一种“自卫”。当它受到外力牵引或者遇到敌害时，尾部肌肉就强烈地收缩，能使尾部断落。这种现象，在动物学上叫做“自切”。
　　同学们，今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在忙着借尾巴，他都向谁借了呢？借到了吗？让我们一起去看看吧！
借助连环画独立读课文。1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。2.标出段落序号。
壁 借 咬 难 哪 爬 您 拨 赶 摆 过 孩 转
“啊”受前一字的韵尾-n的影响而发生的音变。
1.同学们，加油干哪（ ）！2.这里的书不会搬走，你哪（ ）天来都看可以。
壁虎 借用 咬住 难看哪 爬行 您好 拨水 赶走 摆动 难过 孩子 转身
bì jiè yǎ na pá nín
bō gǎn bǎi nán guò hái zhuǎn
上下牙对住，压碎或夹住东西。
暂时使用别人的财务等。
牌子上的箭头指示着前进的方向。
姐姐随着音乐边唱边跳。
天渐渐黑了，路上的行人越来越少。
早晨，青草上挂满了晶莹的露珠。
气球不小心从手中飞走了，小刚赶紧去追。
我们过马路时一定要走斑马线。
我正在寻找躲起来的妹妹。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
爬了很长一段时间——借尾巴艰辛
小鱼没有借尾巴，她要用尾巴来 。
小鱼，你把尾巴借给我！
小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？
不行，我要用尾巴拨水。
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
老牛没有借尾巴，他要用尾巴 。
燕子没有借尾巴，她要用尾巴 。
小鱼姐姐摇着尾巴（ ）老牛伯伯甩着尾巴（ ）燕子阿姨摆着尾巴（ ）①赶蝇子 ②掌握方向 ③拨水
◎小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
◎小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
◎小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
◎他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
燕子摆尾巴——掌握方向
长出新尾巴（再生能力）
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
老师来指导 猜不认识的字的读音和意思有很多种方法。比如“墙”字，我们可以借助课文插图来猜；“爬”字，我们可以根据生活经验来猜；“转”字，我们可以利用形声字的特点来猜。
朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
老师来指导 首先，把课文读正确、读流利，其中第7自然段中的“转”字应读第三声；第3～5自然段表达相似，朗读时，注意读出不同角色的不同语气。如，文中反复出现的句式“小壁虎爬呀爬，爬到……”。在这里，“爬”字出现了很多次，说明小壁虎爬了很远、很久，读的时候语速要放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗”，重音要放在“借给我”上，既表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他很有礼貌。再如，读小 鱼、老牛、燕子的话时，要把“拨水、赶蝇子、掌握方向”重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。
小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见/小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗↗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”
(2)说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，他们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎发现自己又长出了一条新尾巴。
选做：和同学分角色演一演这个故事。
老师来指导 老师在课前安排同学，五个人一组，让家长帮助准备头饰，有小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈这五个角色，同学们可以自由选择。表演时，要注意揣摩人物的心理，通过动作、神态表现人物的心理和性格特征。如，小壁虎说话时，要体现他的天真活泼；老牛说话时，声音要比小鱼、小壁虎的声音低沉一些。
为什么小壁虎的尾巴可以再生呢？
壁虎的尾巴含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。
尾巴的用处鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。猴子的尾巴像钩子，钩在树上荡秋千。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。