小学教科版（2024）我们周围的动物教学设计

这是一份小学教科版（2024）我们周围的动物教学设计，共11页。教案主要包含了教学目标，课前准备，教学过程，教学反思提示等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
重点：在对周围动物的寻访中用图画进行记录，在观察中了解不同的环境中生活着不同的动物
难点：在『寻找动物』的体验活动中，感知动物的多样性，并能运用观察和比较的方法描述动物的特点
二、课前准备
分组材料（每4人小组1套）：
教师准备：
1. 提前考察校园环境，确定安全和动物多样的观察点
2. 准备寻访记录单（含日期、地点、动物简图、发现地点）
3. 强调安全规则：不伤害动物、不被动物伤害、不单独行动
4. 提前告知学生穿长裤和运动鞋（户外活动）
5. 准备几种常见动物的图片作为观察后的补充
6. 准备世界各地动物的图片（拓展环节用）
三、教学过程（共40分钟）
环节一 聚焦：我们周围有哪些动物？（约5分钟）
活动1 交流已知
1. 教师出示单元情境图（丹顶鹤等）。
师："你们见过哪些动物？在我们学校周围，生活着哪些动物？"
→ 预设：麻雀、蚂蚁、蜗牛、蝴蝶、狗、猫
→ 预设：池塘里有鱼、泥土里有蚯蚓
2. 明确任务：去校园里寻找动物，用图画记录下来。
▎ 不同环境生活着不同动物——天上飞的、地上爬的、土里钻的、水里游的。观察时要安静、不打扰动物。
环节二 探索：去校园寻访动物（约20分钟）
活动2 出发寻访
1. 教师分组，明确各组的观察区域和安全注意事项。
2. 学生分组在校园指定区域寻找动物。
寻访方法提示：
· 轻轻拨开草丛找
· 翻开小石头看看下面
· 在树上、墙上、花丛中仔细找
· 听到叫声的附近找找
▎ 三种不：不伤害动物、不被动物伤害、不单独行动。看到动物要安静观察，不能大声喧哗吓跑它们。
活动3 用图画记录
1. 找到动物后，在记录单上画下来。
记录要点：
· 画出动物的大致样子（形状、大小）
· 标注发现地点（树上/草丛/水里/土里）
· 简单记录动物的特点
2. 学生用简图记录看到的动物，鼓励多记录几种。
环节三 研讨：我们发现了什么？（约10分钟）
问题1 找到了哪些动物？
1. 各组汇报寻访成果，展示记录单。
师："你们小组找到了哪些动物？在哪里找到的？"
→ 预设：我们在草丛里找到了蚂蚁和蜗牛
→ 预设：花丛中有蝴蝶，树上听到了鸟叫
2. 汇总全班找到的动物，感受动物的多样性。
▎ 不同的环境生活着不同的动物。校园虽小，但动物种类并不少。
问题2 动物有什么共同特点？
师："你们观察的动物有哪些相同的地方？"
→ 预设：都会动、会吃东西
→ 预设：会呼吸、会成长
引导学生归纳：动物会运动、会进食、会生长、会繁殖。
环节四 拓展：世界各地的动物（约5分钟）
活动4 开阔视野
1. 教师展示世界各地不同动物的图片。
师："除了我们校园里的动物，世界上还有很多有趣的动物。你们认识它们吗？"
→ 预设：长颈鹿、企鹅、大象、老虎……
2. 结合图片简单介绍不同环境中的动物。
师："今天我们在校园里找到了那么多动物，还学会了用图画记录。大自然中的动物是多种多样的，我们要爱护它们！"
板书设计
四、教学反思提示
附件资料
附件一 寻访活动指引
安全规则
▎ 不伤害动物、不被动物伤害、不单独行动、不跑闹
寻访方法
· 轻轻拨开草丛看看
· 翻开小石头找一找
· 树上、墙上、花丛中仔细看
· 听到声音的地方找一找
记录要求
· 画出动物的大致样子
· 标注在哪儿发现的
· 尽量多记录几种动物
附件二 学生记录单
第1课 我们周围的动物 · 学生记录单
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
寻访记录
把你看到的动物画下来，标记在哪里发现的。
想一想
1. 今天你找到了几种动物？________种
2. 动物有什么相同的地方？____________________
3. 我们应该怎样对待周围的动物？____________________
自我评价
科学观念
知道我们周围生活着不同的动物，动物是多种多样的，认识到动物的生存需要一定的环境
科学思维
通过对校园或田野里动物的寻访，初步体会到不同的动物生活在不同的环境中
探究实践
在『寻找动物』的体验活动中，能用简图记录观察到的动物特征，并运用观察和比较的方法描述动物的特点
态度责任
通过观察、记录周围动物的活动，培养学生乐于表达、善于倾听的习惯，树立保护身边动物的意识
序号
材料
数量
规格说明
可替代
1
放大镜
1个
观察小动物
—
2
记录单
1张
寻访记录用
白纸+笔
3
彩色笔
若干
画图记录
铅笔
4
小铲子
1把
翻土找小动物
木棍
5
透明观察盒
1个
短暂观察用
透明杯
动物
发现地点
特点
结论
不同的环境
生活着不同的动物
反思维度
课后自问
活动组织
户外寻访活动是否安全有序？学生是否遵守规则？
记录能力
学生是否能用简图记录动物的特点？
概念达成
学生是否感受到动物多样性以及动物与环境的关系？
情感培养
学生是否表现出对动物的关爱和保护意识？
动物（画简图）
在哪里发现的？
它是什么样的？
我会找：我能安静地寻找动物
能做到打√
我会记：我能用图画记录观察到的动物
能做到打√
我会说：我能说出动物的特点
能做到打√
我会爱护：我不伤害动物
能做到打√