初中人教部编版（2024）13*与朱元思书/吴均学案设计

这是一份初中人教部编版（2024）13*与朱元思书/吴均学案设计，共5页。学案主要包含了字音过关，重点释义，文言现象梳理，朗读断句，名句默写，句子翻译，文意理解，手法与语言等内容，欢迎下载使用。
时长：90 分钟
一、字音过关（8 分）
给下列加点字注音（括号内填拼音）
缥碧（ ） 轩邈（ ） 急湍（ ） 窥谷（ ）
泠泠（ ） 鸢飞（ ） 戾天（ ） 横柯（ ）
二、重点释义（20 分）
解释下列句中加点词（括号内填释义）
1. 风烟俱（ ）净
2. 天山共（ ）色
3. 从（ ）流飘荡
4. 任意东西（ ）
5. 一百许（ ）里
6. 天下独绝（ ）
7. 水皆缥碧（ ）
8. 直视无碍（ ）
9. 急湍甚（ ）箭
10. 猛浪若奔（ ）
11. 皆生寒（ ）树
12. 负（ ）势竞上
13. 互相轩邈（ ）
14. 争高直指（ ）
15. 泠泠（ ）作响
16. 嘤嘤成韵（ ）
17. 千转不穷（ ）
18. 鸢飞戾（ ）天
19. 望峰息（ ）心
20. 窥谷忘反（ ）
三、文言现象梳理（18 分）
（一）通假字（6 分）
1. 窥谷忘（ ）：（ ）通（ ），释义（ ）
2. 蝉则千（ ）不穷：（ ）通（ ），释义（ ）
（二）词类活用（8 分）
1. 任意（ ）：（ ）作（ ），释义（ ）
2. 互相（ ）：（ ）作（ ），释义（ ）
3. 皆生（ ）：（ ）作（ ），释义（ ）
4. 横柯（ ）蔽：（ ）作（ ），释义（ ）
（三）古今异义（4 分）
1. 一百（ ）里：古义（ ），今义（ ）
2. 猛浪若（ ）：古义（ ），今义（ ）
四、朗读断句（6 分）
用 “/” 划分下列句子朗读节奏（限 1—2 处）
1. 风 烟 俱 净，天 山 共 色
2. 自 富 阳 至 桐 庐 一 百 许 里
3. 鸢 飞 戾 天 者，望 峰 息 心
五、名句默写（20 分）
按原文填空
1. 全文总领、概括山水特点：（ ），（ ）。
2. 写江水清澈见底：水皆缥碧，（ ）。（ ），（ ）。
3. 写水流湍急迅猛：（ ），（ ）。
4. 写高山挺拔争势：夹岸高山，皆生寒树，（ ），（ ），（ ），（ ）。
5. 写泉鸟之声和谐：泉水激石，（ ）；好鸟相鸣，（ ）。
6. 写山林终年有声：蝉则（ ），猿则（ ）。
7. 写厌弃官场、寄情山水：（ ），（ ）；（ ），（ ）。
8. 写林间光影交错：（ ），（ ）；（ ），（ ）。
六、句子翻译（18 分）
翻译下列句子，括号内注明重点词释义
1. 风烟俱净，天山共色。
（俱： 净： 共： ）
译文：
2. 从流飘荡，任意东西。
（从： 东西： ）
译文：
3. 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
（许： 绝： ）
译文：
4. 游鱼细石，直视无碍。
（直视： 碍： ）
译文：
5. 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
（负： 轩邈： 直指： ）
译文：
6. 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（柯： 蔽： 交映： ）
译文：
七、文意理解（22 分）
（一）整体感知（8 分）
1. 本文作者是（ ），朝代（ ），体裁是（ ），文体为（ ）。
2. 全文结构为（ ）：第一段（ ），第二段写（ ），第三段写（ ）。
3. 全文围绕 “（ ）（ ）” 二字展开，总领句是（ ）。
（二）景物赏析（8 分）
1. 写 “异水”：先写（ ）态，突出（ ）；后写（ ）态，突出（ ）。
2. 写 “奇山”：从（ ）觉写寒树、群峰、横柯；从（ ）觉写泉响、鸟鸣、蝉猿之声，手法为（ ）。
（三）情感主旨（6 分）
1. “从流飘荡，任意东西” 表现作者（ ）的心境。
2. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 表达作者（ ）、（ ）、（ ）的志趣。
八、手法与语言（12 分）
1. 本文是（ ）文，语言特点：（ ）、（ ）、（ ），多用（ ）句，音韵和谐。
2. 写水清用（ ）修辞，写水急用（ ）修辞；写山用（ ）结合，动静相生。
3. “寒树” 既写树之（ ），又衬山之（ ）；“息心”“忘反” 属于（ ）描写，侧面烘托山水之美。
九、对比阅读（12 分）
对比《三峡》与《与朱元思书》，填空作答
（一）相同点（6 分）
1. 内容：都写（ ）景，突出山（ ）、水（ ）的特点，都写了（ ）、（ ）、（ ）。
2. 手法：都以（ ）为主，语言生动；情感上都（ ）自然山水。
（二）不同点（6 分）
1. 体裁：《三峡》是（ ），本文是（ ）。
2. 内容：《三峡》写（ ）季风光；本文写（ ）秋景。
3. 主旨：《三峡》侧重（ ）；本文侧重（ ）。
十、探究简答（14 分）
1. 作者写水，为何先清后急？这样安排有什么好处？（4 分）
答：
2. 第三段大量写声音，是否会破坏山林的幽静？为什么？（4 分）
答：
3. 如何理解 “望峰息心、窥谷忘反”？这句话在全文有何作用？（6 分）
答：
《与朱元思书》复习导学案（参考答案）
一、字音过关
piǎ；xuān miǎ；tuān；kuī；líng；yuān；lì；kē
二、重点释义
1. 全、都 2. 同样 3. 顺着、随着 4. 向东或向西（漂流） 5. 大约、左右 6. 独一无二 7. 青白色 8. 阻碍 9. 超过 10. 飞奔的马 11. 使人感到寒意 12. 凭借 13. 往高处和远处伸展 14. 笔直向上 15. 清越的水声 16. 和谐动听 17. 穷尽、停止 18. 至、到 19. 平息 20. 同 “返”，返回
三、文言现象梳理
（一）通假字
1. 反；反；返；返回
2. 转；转；啭；鸟鸣声
（二）词类活用
1. 东西；名词；动词；向东向西漂流
2. 轩邈；形容词；动词；往高处远处伸展
3. 寒树；形容词；动词；使人感到寒意
4. 上；名词；状语；在上面
（三）古今异义
1. 许；左右；允许、许多
2. 奔；飞奔的马；奔跑
四、朗读断句
1. 风烟 / 俱净，天山 / 共色
2. 自富阳 / 至桐庐 / 一百许里
3. 鸢飞戾天者，/ 望峰 / 息心
五、名句默写
1. 奇山异水，天下独绝
2. 千丈见底；游鱼细石；直视无碍
3. 急湍甚箭；猛浪若奔
4. 负势竞上；互相轩邈；争高直指；千百成峰
5. 泠泠作响；嘤嘤成韵
6. 千转不穷；百叫无绝
7. 鸢飞戾天者；望峰息心；经纶世务者；窥谷忘反
8. 横柯上蔽；在昼犹昏；疏条交映；有时见日
六、句子翻译
1. 俱：全、都；净：消散；共：同样
译文：风和烟都消散了，天空和远山呈现出同样的颜色。
2. 从：顺着；东西：向东或向西
译文：顺着江流飘荡，任凭船儿向东或向西漂流。
3. 许：大约；绝：独一无二
译文：从富阳到桐庐大约一百里，奇山异水，天下独一无二。
4. 直视：直接看见；碍：阻碍
译文：游动的鱼儿和细小的石头，直接可见，毫无阻碍。
5. 负：凭借；轩邈：往高处远处伸展；直指：笔直向上
译文：山峦凭借地势争着向上，互相往高处远处伸展，争相比高、笔直向上，形成无数山峰。
6. 柯：树枝；蔽：遮蔽；交映：互相掩映
译文：横斜的树枝在上面遮蔽，白天也像黄昏；稀疏枝条互相掩映，偶尔能见到阳光。
七、文意理解
（一）整体感知
1. 吴均；南朝梁；骈文；书信体山水小品
2. 总 — 分；总写山水全貌；异水；奇山
3. 奇；异；奇山异水，天下独绝
（二）景物赏析
1. 静；清澈；动；湍急
2. 视；听；以声衬静
（三）情感主旨
1. 悠然自得、自由闲适、无拘无束
2. 热爱自然；向往自由；鄙弃名利、厌倦官场
八、手法与语言
1. 骈；对仗工整；音韵和谐；简洁优美；偶
2. 夸张；比喻（夸张）；视听、动静
3. 密绿；高峻；侧面
九、对比阅读
（一）相同点
1. 山；高峻；湍急；密林；泉水；猿啼
2. 描写；喜爱赞美
（二）不同点
1. 散文；骈文
2. 四；富春江
3. 客观介绍地理；借景抒情、淡泊名利
十、探究简答
1. 先静后动，层次清晰；水清显宁静秀美，水急显动态气势；由缓到急，画面完整，突出 “异水”，也符合乘船观景顺序。
2. 不会。以声衬静，声音反衬山林幽深寂静；泉、鸟、蝉、猿之声，写出山林生机，让山水鲜活灵动，更显 “奇山” 之妙。
3. 并非山水改变人心，而是美景净化心灵，触发共鸣；作者厌倦官场、向往自然，借山水抒发情怀。作用：点明主旨，升华情感，侧面烘托山水魅力，含蓄表达避世退隐之志。