人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B表格教案

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B表格教案，共16页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
人教版五年级上册
授课题目
Unit 2 My feelings
B Let's talk & Let's learn
课时课型
第 2 课时
听说课
语篇研读
【What】本部分围绕"如何更好地理解彼此"展开，Let's talk呈现Jhn和Miss White关于与Mike产生分歧的对话场景，核心句型为"What's the matter? Yu lk wrried." "It's imprtant t listen t each ther." "I'm srry. Let's d bth prjects!"；Let's learn通过图片展示解决情绪问题的方法（talk t yur parents, ask yur teacher fr help, listen t yur friends, share ideas and help each ther），核心词汇包括talk, ask, listen, share, help。
【Why】通过对话和词汇学习，让学生掌握寻求帮助和解决情绪问题的词汇及句型，提升用英语沟通解决问题的能力，学会倾听他人、理解他人观点，培养合作与包容的品质。
【Hw】以"情境导入→词汇感知→对话理解→实践运用"为逻辑，Let's talk创设真实交流场景（与同学产生分歧后寻求帮助），Let's learn通过图片直观呈现解决方法词汇，结合情境选择和问题解决练习巩固，实现"理解→模仿→运用"的语言学习闭环。
教学目标
1.通过观察图片、听录音、跟读模仿，识别解决情绪问题的词汇（talk/ask/listen/share/help等）和句型（What's the matter? It's imprtant t... I'm srry. Let's...），感知对话逻辑，理解词汇语义与句型表意，明晰寻求帮助和解决分歧的语言结构。
2.借助角色扮演、小组问答（如用"What's the matter?"交流问题）、情境选择和问题解决练习，运用所学词汇句型，准确表达遇到的问题和解决方法，完成问题与建议的对应任务，熟练进行日常问答，强化语言运用的准确性与流畅性。
3.通过"设计我的问题解决手册""创编新对话解决朋友矛盾"等活动，迁移词汇句型，融入个人生活经验，拓展谈论问题解决的内容，展现对倾听与合作重要性的理解，提升语言创意表达与知识迁移能力，深化对人际交往中相互理解重要性的认知。
教学重难点
重点：掌握解决情绪问题的词汇及寻求帮助/解决分歧的句型，理解并运用对话中的核心语言。
难点：在对话中准确运用It's imprtant t...和Let's...等建议句型，以及正确表达遇到的问题和解决方法，语言表达准确、流畅。
教学活动
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 掌握解决情绪问题的词汇及核心句型，理解对话内容。
1. 导入：展示不同情境图片（与朋友吵架、作业困难、找不到东西等），提问'What's the matter?'，引导学生用简单英语猜测（如'He is wrried' 'They dn't agree'），引出主题。
2. Let's learn：呈现解决情绪问题的图片及词汇（talk t yur parents, ask yur teacher fr help, listen t yur friends, share ideas and help each ther等），讲解词汇含义（如展示向老师请教的图片介绍'ask yur teacher fr help'），带领学生跟读并搭配动作记忆；进行'方法匹配'游戏，学生将问题卡与解决方法卡配对。
3. Let's talk：播放对话录音，学生跟读，找出对话中Jhn遇到的问题（Mike and I want t d different things）和Miss White的建议（It's imprtant t listen t each ther）；教师领读对话，分析句型'What's the matter? It's imprtant t...' 'I'm srry. Let's...'的用法。
学生能结合图片说出2个以上问题猜测；85%学生能准确朗读词汇并完成方法匹配；90%学生能找出对话中3种以上问题和建议，理解It's imprtant t...与Let's...的区别。
图片导入激发兴趣，贴近生活；动作辅助与匹配游戏强化词汇记忆；对话跟读与分析帮助学生掌握句型，为表达奠基。
2. 能运用词汇和句型完成对话，描述问题和提出建议。
1. 角色扮演：两人一组，模仿Let's talk编新对话（如'A: What's the matter? Yu lk wrried. B: My brther desn't agree with me. A: It's imprtant t talk t him. B: Gd idea!'），教师巡视指导问题描述和建议句型使用。
2. 小组任务：围绕'我的问题解决手册'，用表格记录常见问题及解决方法，并用英语向小组汇报（如'When I feel sad, I can talk t my parents.'）。
3. 展示分享：每组派代表汇报1个问题及解决方法，其他组用'That's helpful!' 'Great advice!'等表达回应。
80%小组能编出符合情境的对话，问题描述和建议句型使用准确；90%学生能在任务单上记录2种以上问题及解决方法，词汇运用正确；汇报时，75%代表能清晰表达，回应积极。
角色扮演强化语言输出，贴近真实交流场景；小组任务结合记录与汇报，让语言学习贴近生活；展示分享提升表达自信，促进互动学习。
3. 理解倾听与合作的重要性，增强问题解决能力。
1. 情景延伸：提问'Why is it imprtant t listen t each ther?'，引导学生分享倾听与合作带来的价值（如'When we listen, we understand better' 'Wrking tgether makes things easier'）。
2. 总结：教师结合学生分享，强调'Listening and sharing make us better friends.'，鼓励学生遇到问题时主动沟通、寻求帮助，学会用英语表达建议和道歉。
80%学生能分享1种以上倾听合作的价值，表达中体现认可；学生能说出问题解决的至少1个积极意义（如'Talking slves prblems'）。
情景延伸连接生活实际，让语言学习与价值观培养结合；总结升华主题，增强对倾听与合作重要性的理解，实现情感目标。
作业设计
必做：1. 抄写Let's learn解决方法词汇各3遍，用"What's the matter? It's imprtant t..." "I'm srry. Let's..."写3组对话。
2. 记录一次自己或朋友遇到的问题及解决方法，用英语描述（如"I was wrried abut my test. I asked my teacher fr help."）。
选做：1. 画一幅"问题解决"流程图，用英语标注3个步骤（如"talk → listen → share"）。
2. 制作"建议词汇卡"，收集3个新的建议句型及例句。
教学反思