英语Unit 4 Healthy habitsPart B表格教案

这是一份英语Unit 4 Healthy habitsPart B表格教案，共16页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
人教版五年级上册
授课题目
Unit 4 Healthy habits
B Let's talk & Let's learn
课时课型
第 2 课时
听说课
语篇研读
【What】本部分围绕"好习惯如何帮助我们"展开。Let's talk呈现Sarah和Sam在家，Sam想看电视节目、玩手机，Sarah给出合理建议的对话场景，核心句型为"Can N, I'm afraid nt. Yu shuldn't... s ften. What shuld I d then? Yu shuld... Let's..."; Grup and talk活动列出5项活动（tidy yur rm, rest yur eyes, watch TV, d yur hmewrk, play cmputer games），让学生用"Yu shuldn't... (s ften) / Yu shuld..."进行分类和建议。Let's learn通过"Hw can yu take care f yur eyes and teeth?"主题展示四个红色重点习惯（Dn't check yur phne in bed. Yu shuld eat less candy. Yu shuld rest yur eyes. Yu shuld brush yur teeth twice a day.），并通过"Listen, write and rle-play"活动模拟看医生和给出建议的情景。
【Why】通过对话和词汇学习，让学生掌握用"shuld/shuldn't"给出建议的句型，以及眼睛和牙齿护理的词汇，提升用英语交流健康生活习惯的能力，感受好习惯对保护眼睛和牙齿的重要性，培养合理使用电子产品、保护视力、注意口腔卫生的意识。
【Hw】以"情境导入—词汇感知—对话理解—实践运用"为逻辑，Let's talk创设真实家庭场景（限制电子产品使用、给出健康建议），Grup and talk培养分类和建议能力，Let's learn通过图片直观呈现眼睛和牙齿护理习惯，结合角色扮演巩固，实现"理解—模仿—运用"的语言学习闭环。
教学目标
1.通过观察图片、听录音、跟读模仿，识别描述眼睛和牙齿护理的红色重点词汇（check yur phne, eat less candy, rest yur eyes, brush yur teeth twice a day等）和建议句型（Can N, I'm afraid nt. Yu shuldn't... s ften. What shuld I d then? Yu shuld...），感知对话逻辑，理解词汇语义与句型表意，明晰用shuld/shuldn't给出建议的语言结构。
2.借助角色扮演、小组讨论（Grup and talk: Yu shuldn't... / Yu shuld...）、分类活动和情景对话（Listen, write and rle-play: 看医生情景），运用所学词汇句型，准确分类好习惯和坏习惯并给出建议，完成眼睛和牙齿护理的描述，熟练进行日常问答，强化语言运用的准确性与流畅性。
3.通过"设计我的护眼护齿计划""创编新对话给过度使用电子产品的朋友提建议"等活动，迁移词汇句型，融入个人生活经验，拓展谈论健康习惯的内容，展现对保护眼睛和牙齿的理解与践行意愿，提升语言创意表达与知识迁移能力，深化对合理使用电子产品和健康生活方式的认知。
教学重难点
重点：掌握描述眼睛和牙齿护理的红色重点词汇（Dn't check yur phne in bed, eat less candy, rest yur eyes, brush yur teeth twice a day）及建议句型（Yu shuld/shuldn't... Can N, I'm afraid nt. What shuld I d then?），理解并运用对话中的核心语言。
难点：在对话中准确运用"shuldn't"给出否定建议（注意shuldn't后接动词原形），以及"s ften"在否定建议中的位置，区分"shuld"与"shuldn't"的用法，注意"twice a day"等频率表达，语言表达准确、流畅。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
掌握描述眼睛和牙齿护理的红色重点词汇及核心句型，理解对话内容。
1. 导入：展示电子产品（手机、电视、电脑）和眼睛疲劳图片，提问"D yu like t play n yur phne? Hw d yur eyes feel?"，引导学生自由回答，引出保护眼睛和牙齿的主题。
2. Let's learn：呈现"Hw can yu take care f yur eyes and teeth?"主题图片及红色重点习惯（Dn't check yur phne in bed. Yu shuld eat less candy. Yu shuld rest yur eyes. Yu shuld brush yur teeth twice a day.），讲解词汇含义和频率表达（twice a day），带领学生跟读并讨论为什么这些习惯重要；进行"好习惯vs坏习惯"分类游戏，学生将行为卡（check phne in bed, eat candy, rest eyes, brush teeth等）分为"Yu shuld..."和"Yu shuldn't..."两类。
3. Let's talk：播放Sarah和Sam的对话录音，学生跟读，找出Sam的请求（watch TV, play n Mum's phne）及Sarah的拒绝和建议（N, I'm afraid nt. Yu shuldn't play n a phne s ften. Yu shuld rest yur eyes. Let's take a walk.）；教师领读对话，分析句型"Can N, I'm afraid nt. Yu shuldn't... s ften. What shuld I d then? Yu shuld..."的用法。
4. Grup and talk：运用"Yu shuldn't... (s ften) / Yu shuld..."句型，对5项活动（tidy yur rm, rest yur eyes, watch TV, d yur hmewrk, play cmputer games）进行分类和给出建议。
学生能结合图片说出4个以上眼睛和牙齿护理习惯；85%学生能准确朗读红色重点词汇并完成分类游戏；90%学生能找出对话中Sam的请求及Sarah的建议，理解shuld/shuldn't表示建议的用法；80%学生能正确运用Yu shuldn't/shuld对5项活动分类。
图片导入激发兴趣，贴近学生生活实际；分类游戏强化shuld/shuldn't的用法对比；对话跟读与分析帮助学生掌握请求与建议的句型，为表达奠基。
能运用词汇和句型完成对话，描述护眼护齿习惯并给出建议。
1. 角色扮演：两人一组，模仿Let's talk编新对话（如"A: Can I play cmputer games nw? B: N, I'm afraid nt. Yu shuldn't play cmputer games s ften. A: What shuld I d then? B: Yu shuld tidy yur rm. Let's d it tgether."），教师巡视指导shuld/shuldn't的用法及s ften的位置。
2. 情景对话（Listen, write and rle-play）：模拟看医生情景，学生扮演病人（I can't see clearly./I have a bad tth./My eyes are tired.）和医生（Yu shuldn't check yur phne s ften.），填写建议并表演对话。
3. 小组任务：围绕"Gd habits fr eyes and teeth"，用表格记录保护眼睛和牙齿的好习惯与坏习惯，并向小组汇报（如"We shuld rest ur eyes and brush ur teeth twice a day. We shuldn't check ur phnes in bed r eat t much candy."）。
80%小组能编出符合情境的对话，shuld/shuldn't用法准确；85%学生能正确完成情景对话中的建议填写；汇报时，75%代表能清晰表达护眼护齿的好习惯与坏习惯。
角色扮演强化语言输出，贴近真实家庭场景；情景对话培养实际应用能力；小组任务结合记录与汇报，让语言学习贴近健康主题。
理解好习惯对保护眼睛和牙齿的价值，增强养成健康生活习惯的意识。
1. 情景延伸：提问"Why shuldn't we play n phnes s ften?"，引导学生分享过度使用电子产品的危害（如"It hurts ur eyes" "It makes us tired" "We dn't have time t exercise"），并讨论吃糖果和刷牙的关系（为什么应该eat less candy和brush teeth twice a day）。
2. 总结：教师结合学生分享，强调"Gd habits help us stay healthy. We shuld prtect ur eyes and teeth. We shuldn't use phnes t much r eat t much candy."，鼓励学生从小养成保护眼睛和牙齿的好习惯，合理使用电子产品。
80%学生能说出1种以上过度使用电子产品的危害，表达中体现认可；学生能说出保护眼睛和牙齿的至少1个积极意义（如"Gd eye and teeth habits help us learn and eat well"）。
情景延伸连接生活实际，让语言学习与价值观培养结合；总结升华主题，增强对保护眼睛和牙齿的理解与践行意愿，实现情感目标。
作业设计
必做：1. 抄写Let's learn中红色重点护眼护齿习惯（Dn't check yur phne in bed, eat less candy, rest yur eyes, brush yur teeth twice a day）各3遍，用"Yu shuld/shuldn't..."写3组对话。
2. 采访一位家人，用英语记录其2个保护眼睛或牙齿的习惯（如"My mther rests her eyes after wrk. She desn't check her phne in bed."）。
选做：1. 画一幅"保护眼睛和牙齿"海报，用英语标注好习惯和坏习惯。
2. 制作"护眼护齿词汇卡"，收集3个新的相关词汇及例句。
教学反思