【新教材】人教版（2024）中考生物热点专题复习考点提纲 讲义

这是一份【新教材】人教版（2024）中考生物热点专题复习考点提纲 讲义，共22页。学案主要包含了细胞，生物圈中的藻类与绿色植物等内容，欢迎下载使用。
一、课标考点
1.通过图片或实例，重点考查显微镜的操作和使用，特别是对光，观察和制片过程等环节遇到的问题进行考查。
2.通过图片或实例，综合考查动植物细胞还有简单生物体如草履虫，细菌真菌和病毒等的结构和功能和区别。
3.通过图片或实例，重点考查生态系统的结构和功能，包括食物链和食物网及其物质循环和能量变化的内容。
二、重点难点突破
1.显微镜的使用重点难点
2.比较简单生物体的异同点
3.如何判断生物与环境之间的关系？
4.食物网中物质和能量流动的有何规律？
三、曲线图解析
1.生物间的关系图示及其解读
2.生态系统中物质循环和能量流动的特点
四、几种易错易混问题及解决方案
五、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题、跨学科实践题。
2.2专题复习二 生物圈中的藻类与绿色植物
一、课标考点
1.通过图片或实例，综合考查植物类群的主要特征和各个器官的结构和功能。
2.通过图片或实例，综合考查某种植物的生命周期及其由原先的结构怎样发育成后来的某种结构。
3.通过图片或实例，重点考查植物的三大生理作用蒸腾作用，光合作用和呼吸作用及其原理在农业生产和生活中的应用。
二、重点难点突破
1.怎样区分是果实还是种子
①首先判断它是由花的哪一部分发育而来，有子房发育来的是果实，由胚珠发育来的是种子。例如桃子是果实，但里面的桃仁是种子。
②再从结构上看：种子是果实中的一部分，果实由果皮组成，例如被子植物；种子由胚和种皮组成，没有果皮，例如裸子植物。我们通常吃的水果都吃的是中果皮，外果皮被削掉了，内果皮包着种子。
③从生殖上看：将种子种入土中，能发芽的是种子的一部分，腐烂掉的大部分是果实。
2.保卫细胞如何控制气孔的开闭？
3.比较光合作用和呼吸作用的异同点
4.探究呼吸和光合作用的原料和产物实验
5.植物三大作用在生产生活中的应用
三、曲线图解析
1.种子萌发的过程
2.几种生理作用变化曲线图的答题解析
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题、跨学科实践题。
2.3专题复习三 人体生理与健康
一、课标考点
1.通过图片或实例，以循环系统为核心，综合考查人体各个器官、系统如消化、呼吸、循环及泌尿系统的协调配合，形成一个统一的整体完成各项生理活动。
2.通过图片或实例，以大脑为中枢，综合考查以神经调节为主，以激素调节为辅调节人体各个感觉器官，人体运动系统的生理活动。
3.通过图片或实例，重点考查传染病的流行环节及其预防措施，所属免疫的类型，抗体和抗原的区分。
二、重点难点突破
1.三大营养物质在消化道内的消化过程
①确定消化道的排列次序：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门等。
②营养物质的消化顺序主要看各种消化酶在消化道中的出现顺序。
③最先是淀粉被口腔中的唾液淀粉酶消化,所以曲线在口腔发生变化。
④然后在胃中蛋白质被胃蛋白酶分解，所以曲线在胃中发生变化。
⑤最后在胆汁进入消化道才开始消化脂肪 也就是在小肠才开始消化脂肪，所以曲线在小肠发生变化。
2.呼吸运动的过程
3.血液经过不同毛细血管前后成分的变化
4.列表归纳人体内气体交换的四个阶段
5.血浆、原尿及尿液样本的判定
6.人体内消化、呼吸、循环、泌尿系统间的联系
7.列表比较激素调节和神经调节的异同点
8.列表比较非特异性免疫和特异性免疫的异同点
三、曲线图解析
1.营养物质的消化曲线图解析
2.呼吸运动肺内气体容量与气压的关系曲线图解析
3.循环系统几种曲线图解析
4.泌尿系统、神经系统和内分泌系统几种曲线图解析
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题、跨学科实践题、资料分析题。
2.4专题复习四 生命的延续和发展
一、课标考点
1.通过图片和实例，综合考查生物的有性和无性生殖方式，以及这些方式在人们生产生活中的应用。
2.通过图片和实例，考查生物的基因与性状的关系及其基因在亲子代间的传递，重点考查生物基因的显性和隐性及与性状遗传的关系和规律，以及变异的原理在人类生产和生活中的应用。
3.通过图片和实例，考查各种生物技术在人类生产和生活中的应用。
二、重点难点突破
1.比较下列生物的各种生殖方式
2.推测后代可能的基因型及几率的推导步骤
3.几种易错易混问题及解决方案
4.关于纯合体和杂合体概念区别
5.显隐性的判断与实验探究方法
6.可遗传变异的类型及其应用
7.生物技术的应用：（1）发酵技术
（2）食品保存技术
（10）生物防治技术
（11）动物仿生技术及其应用
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题。
第三篇 考前提升篇 3.1选择题冲刺提升
一、冲刺导入
1.选择题答题技巧。
2.牢牢把握生物学的几个重要观点。
二、选择题提升
1.选择题答题技巧
（1）初中生物中考选择题型有
①组合型选择题；②正误型选择题；③最佳式选择题；
④因果型选择题；⑤材料型选择题；⑥图表型选择题。
（2）解答生物选择题的一般程序和技巧
①认真审题，读懂题目和选项的含义，特别是要找出关键信息,如确定是找出正确的还是错误的，是有关的还是无关的，是最大的还是最小的选项，等等。
②抓住关键，灵活运用所学知识，抓住关键，找到突破口。
③发散思维，转换思维方向，从多层面、多角度思考，去伪存真，准确求解。
（3）选择题的解题方法：
2.牢牢把握生物学的几个重要观点
（1）生物的物质与作用、能量及信息的统一整体性观点
①生物体由物质（有机物和无机物）组成，一切生命活动皆有其物质基础：一旦缺乏某种物质（如维生素、无机盐和激素等），生物就会产生各种缺乏症；蛋白质是生命活动的物质基础；DNA是遗传信息的载体；生殖细胞是亲子代间基因传递的“桥梁”等等。
②细胞中的物质、能量转换器、细胞核等就构成了物质、能量和信息的统一的整体；它们共同来完成生命活动。
③人体也体现了生物是一个统一的整体；人体的消化系统将物质进行消化和吸收，通过呼吸作用提供能量，人体的骨、肌肉及骨骼肌的协作关系，通过神经和激素进行调节，通过生殖完成遗传等。
④生物与环境是一个统一的整体，生产者（植物）将无机物转化成储存有能量的有机物，消费者（动物）促进物质循环，分解者（细菌和真菌）参与物质循环，其中的各个要素缺一不可，否则生态平衡就会遭到破坏。
⑤动物的社会行为也体现了群体成员之间是一个统一的整体，如蚂蚁、蜜蜂群体的各个成员之间组织严密，分工合作，职责明确，充分体现了生物之间是一个统一不可分割的整体。
（2）生物体的结构和功能相适应的观点
（3）生物与环境相适应的观点
自然界的生物总是与它所处的环境相一致、相适应，适者才能生存下来，例如：
（4）生物不断发展进化的观点
（5）生命活动对立统一的观点
生物体的生命活动表面看似相互矛盾对立的，实际上是相互依赖、相互依存的关系，例如：
（6）生物关系相生相克的观点
（7）生命活动保持平衡和稳定的观点
生物圈中的生物及生命活动有一种保持平衡和稳定的趋向，这样才更有利于生物体的长期生存和繁衍，否则，就破坏了平衡甚至造成了危害和灾难。
3.2实验操作题冲刺提升
一、冲刺导入
1.用放大镜和显微镜观察生物体的结构和活动的实验。
2.初中生物的几个重要模拟实验。
3.用稀碘液进行检验的几个实验。
4.验证氧气和二氧化碳的几个实验。
二、实验操作题提升
1、生物观察实验
2.初中生物的几个重要模拟实验
（1）模拟膈肌的运动
（2）模拟探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
（3）模拟探究：酸雨对生物的影响
①用食醋和清水配制成pH为4的溶液，制成模拟酸雨。其变量是食醋和清水。②两组生长情况相同的幼苗，每组5棵，分别标明为甲组和乙组，甲组每天喷洒配制好的酸雨溶液，乙组同时喷洒相同量的清水，放在相同条件下培养。③实验组是甲组，对照组是乙组。④实施计划：每天观察并记录两组幼苗的生长情况。⑤实验结果是：甲组幼苗死亡，乙组生长正常。 ⑥得出结论：酸雨对生物有影响。
（4）米勒的模拟实验
（5）模拟精子和卵细胞的随机结合
①准备黑白两色棋子：1号袋中的20个白棋子模拟含X染色体的卵细胞；2号袋中10个白棋子模拟含X染色体的精子，10个黑棋子模拟含Y染色体的精子。
②每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白” ，则表示性染色体组成为XX，性别为女；抓出“白黑”，则表示性染色体组成为XY，性别为男。
（6）模拟保护色的形成过程
①准备一块方形的彩色纸（或布）和100张各种颜色的小纸片。彩色纸（或布）模拟的是生活环境，小纸片的各种颜色模拟的是某种动物的不同体色。
②以小组为单位，组长将小纸片均匀撒在彩色纸（或布）上，其他同学迅速随意选取一张小纸片拿出来，然后多次继续不加选择的选取；其他同学模拟的是“捕食者”，其“猎物”是小纸片。
3.用稀碘液进行检验的几个实验
（1）制作动植物细胞临时装片时用稀碘液进行染色的目的是便于观察，其中染色最深的结构是细胞核，但要观察活细胞及其细胞的活性时则不需染色。
（2）观察种子的结构时，用稀碘液鉴定变成蓝色的结构是子叶和胚乳。
（3）用稀碘液检验光合作用是否有有机物淀粉生成时，变蓝的是见光部分，不变蓝的是遮光部分。
（4）观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用时，滴加唾液的试管不变蓝，滴加清水的试管变蓝。
（5）观察酵母菌实验时滴加稀碘液，染上颜色的是细胞核和淀粉粒。
4.验证氧气和二氧化碳的几个实验
3.3识图作答题与资料分析题冲刺提升
一、冲刺导入
1.初中生物插图的类型。
2.识图作答题答题技巧。
3.几种综合题型的解题方法。
4.初中生物用到的计算公式汇总。
二、识图作答题与资料分析题提升
1（1）初中生物插图类型分类
2.识图作答题答题技巧
①要图文相结合认真审题，准确的理解和把握文字说明和图示中给出的已知条件各种相关信息。如下图为心脏和血液循环示意图，体循环的途径是___。
②要注意实物图、示意图、模式图、概念图、曲线图之间的联系，特别注意箭头的方向，如下图是胸廓运动和呼吸运动曲线图。
③要注意各个图之间的整合，找出它们之间的内在联系。如下图是植株、种子、子房的示意图。
④要注意学科之间，不同生物种类之间的综合，将所学的知识形成一个网络，构成一个有机的整体。如生物体结构外层是表皮起保护作用、内部核心是生殖和遗传作用、中间富含有机物的是提供营养等。
⑤要注意多幅图同时出现时要找准问题相对应的图例和序号，不能张冠李戴。如甲图中的1是___、丙图中的3是______。
⑥要尽量联系和运用所学的生物学相关的知识、概念、术语和原理来作答，体现出足够的生物专业素养。如植物光合作用的条件是光照，仅说阳光是不太准确的。
3.几种综合题型的解题方法
（1）生物教材中出现的图表有
①食物的营养成分表；②人体呼出的气体成分表；③血液成分表；④人体血浆、原尿、尿液成分表；⑤生物的多样性分类表；⑥ 家族性状遗传调查表；⑦评价人体健康状况统计表等。
（2）图表分析题的解题方法
①审标题(表格名称)：标题是图表的“眼睛”，它会告诉你图表反映的问题是什么。
②审图表(表格内的项目和数据)：关键是找到数据变化的规律。
③比数据，找结论：❶纵向比较，前后数据之间比较；❷横向比较，左右数据的比较。❸同类比较，即同类数据之间比较；❹整体比较，即表与表之间的比较。
④分析原因，找措施：数据呈现的是现象，反映出的是问题，都要进一步深层次的分析，一定要找到图表出现的异常数据，联系课本知识点与数据的结合点，分析出问题的原因所在，从而提出有针对性的建议和措施。
（3）材料分析题的解题方法：①生物教材中出现的资料分析
❶人类活动对生态系统造成的破坏实例；❷人体的各种营养素缺乏病材料实例；
❸动物的各种行为材料实例；❹列举某个生态系统的多样性材料实例；
❺最近流行的传染病典型实例；❻探究性实验提供的材料实例。
②材料分析题的解题方法：❶认真阅读材料，充分联系教材：所给材料大多是第一次见到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，一定要找到与教材的衔接点。只有这样才能正确把握解题方向和思路。
❷结合所问题目，规范答题要求：在解答时应认真分析，挖掘其延伸含义，并尽可能用教材语言，答案很有可能就在材料之中，尽量规范答题。
4.初中生物用到的计算公式汇总
3.4 跨学科实践题冲刺提升
一、冲刺导入
1.科学家及其发明和发现。
2.研究生物学的几种方法。
3.探究实验的步骤及其答题技巧。
4.正确认识生物学教育中的人生观。
二、 跨学科实践提升
1.科学家及其发明和发现
2.研究生物学的方法
3.探究实验的步骤及其答题技巧
(6)怎样找出探究实验中的不足之处及纠正方法？
4.正确认识生物学教育中的人生观
附表一 我国常见的一、二级保护动植物名录（摘录）
附表二 我国重点自然保护区名录（摘录）
附表三 我国颁布和加入的生物与环境保护性法律公约名录（摘录）
附表四 全国和国际涉及生物与环境的节日名录（摘录）
中考考前注意事项及答题技巧
一、考前注意事项
1.合理饮食：吃些新鲜可口、易消化、易吸收的食物，要多吃能够增强记忆力的食物，例如卷心菜、大豆制品、牛奶、鲜鱼、蛋黄、木耳、杏等。
2.合理睡眠：在中考前几天就应调整好作息时间，晚上九点半睡，第二天早上六点左右起床，中午十二点到一点左右睡上一觉，如此调节生物钟，让我们大脑的兴奋期与中考时间同步，睡前不要喝茶、咖啡等刺激性的饮品，防止因大脑兴奋而引起失眠。
3.充分熟悉考场环境：比如厕所、水房、考场的位置，使自己迅速适应考试环境；
4.带好各种考试用品：对单检查一遍，铅笔、钢笔、圆珠笔、水笔至少带两杆，橡皮、圆规、三角板、量角器、手表、凉开水等（不要喝饮料，凉开水最好）。
二、答题技巧
1.保持镇定，不要紧张：走进考场，可右手拇指可以按左前臂上的内关穴，以缓解紧张情绪。
2.通览全卷，沉着应战：不要匆忙忙地提笔就写，而是应在正式答题之前将全卷通览一遍，了解试卷的分量，试题的类型，所考的内容，试题的难易和各题的比分等，做到心中有数，沉着应战。
3.认真审题，答题规范
（1）一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息及迷惑条件，辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。
（2）要按题目要求答卷。要求填序号就填序号，要求填数字就填数字，本次摸底考试较多同学出现不按题目要求答题的情况。
（3）正确选用生物专业术语答题。提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理等。
（4）答题时答题卡上的题号一定要与试题卷上的题号相一致，对号答题，否则一错全错。
（5）书写要力求工整，文字正确。一些参与中考判题的老师常常对书写工整的试卷有所偏爱，卷面整洁会给作文的得分带来优势。
4.合理安排，先易后难
在会考中，往往会有一些难题，成为“拦路虎”。我们应本着“分数最高”的原则，在拿到试题后，先易后难，保证容易题目的准确率、得分率，遇到难题可最后集中攻克。免得出现难题没做出，容易题却没时间做的遗憾情况；
5.一丝不苟、每分必争
中考成绩是录取的重要依据，相差一分就有可能失去录取资格。因此，考生必须一丝不苟，认真答题，每题必答每分必争，力争得满分；
6.仔细检查、补漏纠错
为了尽量避免失误，要着重检查有无漏题，是否切题，有无笔误，做到有漏必补，有错必纠。
7.不留空格，争取高分
（1）在考试中，我们会遇到一些实在答不上的题目，我们不妨调动我们的知识储备，用我们的理解来尝试答题，或许有时我们的尝试是准确的，我们就可以得到一个高分；即使不太准确或干脆不准确，有时也能得个“同情分”。
（2）对简答题特别是开放性试题，只要回答合理即可。我们只要能答得上边，就可得分，千万不要放过每个得分的机会；
（3）对于实在难以定夺的四选一选择题，可以数一下全部选项A、B、C、D 的个数，最终选择你选用次数最少的一个，我们如果在四个答案里任选一个，也有25%的得分几率，何乐而不为呢？
最后，祝广大学子在初中生物毕业会考中旗开得胜、马到成功，取得优异的佳绩！
问题
解决方案
（1）对要观察材料要求？
必须是薄而透明。
（2）使用放大仪器的先后顺序是什么？
首先放大镜，然后低倍镜，最后高倍镜。
（3）放大倍数与物体大小及光线明暗的规律是什么？
放大倍数越大，显微镜的视野越窄，看到的细胞的体积越大，但细胞数目越少，光线的亮度越暗；反之相反。
（4）光线进入眼睛的途径流程图是什么？
①反光镜→②遮光器→③通光孔→④标本→⑤物镜→⑥镜筒→⑦目镜→⑧眼睛；且以上部件必须在同一直线上。
（5）怎样移动标本至视野中央？
因为显微镜看到的像是完全倒立的，所以要移动像的位置，移动方向刚好跟正常的方向相反！
（6）怎样判断污点位置？
可能在三个位置：玻片，物镜，目镜，可采用排除法，首先转动转换器，如果污点不消失，再转动目镜，若两种都不是，则玻片有污点。
（7）怎样调节使视野变亮或变暗？
调遮光器为大光圈，使进入的光线增多；再调节反光镜，用凹面镜聚光对准通光孔；变暗反之调节。
（8）怎样调节使物像清晰？
先调节粗准焦螺旋看到物像，再调节细准焦螺旋使物像清晰。
（9）显微镜使用中，从低倍镜转换到高倍镜观察的正确操作步骤是什么？
①按需移动装片（移至视野中央）→②转换物镜（换高倍镜）→③调节光圈（换大光圈）和反光镜（用凹面镜）（使光线增强）→④调节细准焦螺旋（使物像清晰）。
项目
病毒
细菌
酵母菌
草履虫
衣藻
①相同结构
没有细胞
结构
细胞膜、 细胞质、 线粒体
②特有结构
蛋白质外壳和遗传物质
细胞壁鞭毛荚膜DNA
细胞壁
液泡
表膜进行呼吸排泄
细胞壁液泡
叶绿体
③营养方式
寄生
异养
异养腐生
异养
自养
④生殖方式
利用遗传信息增殖
分裂
出芽生殖
孢子生殖
分裂生殖
分裂生殖
孢子生殖
⑤系统作用
消费者
分解者
分解者
消费者
生产者
判断依据
举 例
因
果
关 系
①看生物与环境之间存在的因果关系，看是谁影响了谁。
❶春江水暖
鸭先知
春江水暖
（温度）
鸭
环境影
响生物
❷过度放牧（牛羊）导致草场沙漠化
过度放牧
（牛羊）
草场
沙漠化
生物影
响环境
②如果生物体出现了特异化的形态结构或生理功能，则体现了生物对环境的适应。
❶沙漠中骆驼刺的根系特别发达，叶退化成刺；❷枯叶蝶的外表形状和色泽斑纹与枯叶很相像；
❸寒冷地区海豹的脂肪层特别厚；
❹生活在高原地区的人红细胞数量偏多等
生物适
应环境
③如果生物在适应环境的同时影响到了周围的环境。
水葫芦是我国从外国引进的一种生物，曾用它来净化污水，但后来因为水质污染导致水葫芦疯长，严重威胁其他水生生物的生长。
生物即能适应环境又能影响环境
概念
起点
规律
①营养级
植物
营养级的位置越高，归属于这个营养级的生物种类、数量和能量就越少，因此被形容为金字塔形。
②物质循环
无
❶全球性（整个生物圈）、❷反复利用、❸往复循环。
③生物数量或有机物总量
植物
单向流动，逐级递减。沿食物链传递的平均效率为10%～20%。
④能量流动
太阳能
❶单向流动：一般不能逆向流动。❷逐级递减：能量在沿食物链传递的平均效率为10%～20%。
⑤有毒物质
植物
通过食物链不断积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。
图示
解析
曲线图中“先增加者A先减少，后增加者B后减少”的非同步性变化，属于捕食关系。
曲线图中一种数量A增多，另一种生物B大量减少，表示“你死我活”的竞争关系。
曲线图中A.B两种生物的数量变化一致，表示“同生共死”的互利共生关系。
曲线图中一种生物A增多，另一种B也随着减少，但没有消亡的情况，表示寄生关系。
概念
图 示
金字塔结构
解 析
①营养级的概念
生态系统的能量沿着食物链逐级传递，生态学上把食物链中的各营养层次称为营养级。营养级的位置越高，归属于这个营养级的生物种类、数量和能量就越少，因此营养级被形容为金字塔形
②物质循环的特点
物质循环包括水循环、气体（如氧、二氧化碳简称碳）循环等。生态系统中物质循环的特点有：❶全球性（整个生物圈）、❷反复利用、❸往复循环。
③生物数量或有机物总量变化
生物的种类和数量越多，包含的有机物总量也就越多。生态系统中能量以有机物的形式流动，在生态系统中各营养级范围内生物的数量或有机物的总量呈单向流动，逐级递减。沿食物链传递的平均效率为10%～20%。有机物的起点是植物
④能量流动的规律
能量流动的特点：❶单向流动：一般不能逆向流动。❷逐级递减：能量在沿食物链传递的平均效率为10%～20%，即一个营养级中的能量只有10%～20%的能量被下一个营养级所利用。能量最终来自太阳能。
⑤有毒物质的积累作用
有些有毒物质如DDT，铅、汞、镉等重金属化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以生态系统中的有毒物质，可能会通过食物链不断积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。因此可以根据有毒物质含量的多少写出食物链。
①怎样判断某种物质是在液泡中还是在细胞质中？
①液泡里面主要是营养物质和色素、气味等，②细胞质里面则是线粒体和叶绿体等细胞器；③因叶绿素在叶绿体内，所以叶绿素也在细胞质中。
②怎样区别细胞分裂和生殖过程中染色体的变化？
①细胞分裂过程中染色体是先复制增加一倍，然后平均分配；②在有性生殖过程中生殖细胞染色体数目先减少一半，形成受精卵后又恢复为原来的染色体数目。
③眼虫是动物还是植物？
眼虫既不属于动物类，也不属于植物类。它属于原生门生物，虽然有叶绿体能进行光合作用来制造养分，但是它没有细胞壁
④怎样区分原核生物和真核生物？
没有真正细胞核的如细菌为原核生物，有真正细胞核的为真核生物。
⑤简单生物体对外界刺激作出反应的类型是什么？
反应类型是应激性而非反射，因为它们没有神经结构--反射弧。
保卫
细胞
靠近
气孔
远离
气孔
吸水
膨胀
失水
收缩
白天
气孔
张开
蒸腾作用
加强
呈半月形
壁厚
壁薄
气孔
张开
气孔
关闭
晚上
气孔
关闭
蒸腾作用
降低
光合作用
呼吸作用
区
别
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞的线粒体中
条件
光
有光无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧
产物
有机物、氧
二氧化碳、水
能量变化
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联 系
相互依存、相互影响、相互作用、缺一不可。
图示
现象
①透明塑料袋内壁出现水珠
②氢氧化钠吸收二氧化碳
③带火星的木条复燃
④萌发种子温度明显升高
⑤澄清的石灰水变浑浊
⑥萌发种子瓶内的蜡烛熄灭
结论
植物的蒸腾作用散失水分
植物光合作用需要二氧化碳为原料
植物光合作用产生了氧气
植物呼吸作用产生了热量
植物呼吸作用产生二氧化碳
植物呼吸作用需要氧气参与
（1）减少蒸腾作用
（2）利用光合作用
（3）促进呼吸作用
（4）限制呼吸作用
①阴天移栽
①合理密植
①水淹及时排涝
①降低环境温度
②剪掉部分枝叶
②延长光照时间
②中耕松土
②降低氧气的浓度
③傍晚移栽
③增加二氧化碳
浓度
③花钵底部留孔
③增加二氧化碳
浓度
/
④适当增加
光照强度
/
/
阶 段
说 明
有机物变化图示
①吸收
水分
首先是吸水。种子浸水后使种皮膨胀、软化，可以使更多的氧透过种皮进入种子内部，同时二氧化碳透过种皮排出，里面的物理状态发生变化。
②水合
作用
种子细胞内的呼吸和代谢作用急剧增强，各种营养物质陆续转运到胚轴供胚生长的需要。
③细胞分裂和增大
细胞分裂和增大时吸水量又迅速增加，胚开始生长，种子内贮存的营养物质开始大量消耗。
④胚突破种皮
胚突破种皮时胚生长后体积增大，突破种皮而外露。大多数种子先出胚根，接着长出胚芽。
⑤长成
幼苗
长出根、茎、叶，形成幼苗，叶开始通过光合作用制造有机物，体内有机物含量开始增加。
曲线图示
答题解析
①光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内（上午）光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强。温度对蒸腾速率的影响很大，到了中午温度最高时气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低。
②❶图中AB段二氧化碳的释放量大于二氧化碳吸收量，说明光合作用强度比呼吸作用强度弱。❷曲线从B点到C点变化，吸收二氧化碳的量大于释放二氧化碳的量，说明光合作用强度随光照强度增强而增强，B点为光补偿点。❸图中C点右边的曲线保持水平，说明当光合作用达到一定强度后，继续增强光照，光合作用强度不再随光照强度增强而增强，C点为光饱和点。
③❶图中0时～6时AB段、18时～24时DE时间段内，二氧化碳的含量升高，说明植物体吸收的二氧化碳的量不如排出二氧化碳的量多，也就是呼吸作用的速率大于光合作用的速率，植物体内有机物的量减少；❷6时～18时BD时间段内二氧化碳的含量下降，说明植物体吸收的二氧化碳的量比释放出二氧化碳的量多，也就是光合作用的速率大于呼吸作用的速率，植物体内有机物的量得以积累。
④❶图中二氧化碳从叶肉细胞排出，表示呼吸作用大于光合作用，❷图中叶绿体没有吸收二氧化碳，表示只进行呼吸作用，❸图中二氧化碳不进不出，表示光合作用与呼吸作用相等，❹图中二氧化碳从叶肉细胞进入，表示光合作用大于呼吸作用。
⑤❶a点:凌晨3时-4时，因温度降低，呼吸作用减弱，C02 释放减少;❷b点:上午6时左右，太阳出来，开始进行光合作用;❸bc段:光合作用小于呼吸作用;❹c点:上午7时左右，光合作用等于呼吸作用; ❺ce段:光合作用大于呼吸作用; ❻d点（凹点）:温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象，称为凹点; ❼e点:下午6时左右，光合作用等于呼吸作用;❽ef段:光合作用小于呼吸作用;❾fg段:太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。
⑥有关有机物情况的分析如图： ❶积累有机物时间段: ce段; ❷制造有机物时间段: bf段;❸一天中有机物积累最多的时间点:e点;❹一昼夜有机物的制造量表示: SP-SM-SN。
⑦❶A点是呼吸作用和光合作用两条曲线的交点，所以A点表示光合作用的强度等于呼吸作用的强度。❷光合作用曲线围成的部分表示光合作用产生有机物的量。❸有机物积累量最大，对农作物增产最有利，叶面积指数大约为5时距离最远，说明有机物的积累量最大。❹若农作物过度密植，则叶片之间相互挡住光照，且田间通风不良，CO2浓度低，光和强度弱，而呼吸作用的强度则因密度大，叶片过多而明显加强，故有机物积累减少，产量降低。
呼吸
运动
肋间外肌、膈肌
胸廓
胸腔
容积
肺
肺内
气压
气流方向
①吸气
收缩
扩张上下径增大
扩大
扩张
减小
外界入肺
②呼气
舒张
收缩上下径缩小
缩小
收缩
增大
肺到外界
不同的毛细血管
气体的变化
血液的变化
养料的变化
①肺泡毛细血管
氧气增加
二氧化碳减少
静脉血变为动脉血
养料不变
②脐带毛细血管
养料增加
③组织细胞血管
氧气减少
二氧化碳增加
动脉血变为静脉血
养料减少
④小肠毛细血管
养料增加
⑤肾脏毛细血管
尿素减少
⑥肾小管外毛细管
养料增加
⑦肾小球毛细血管
不变
动脉血不变
养料减少
⑧肝脏毛细血管
氧气减少
二氧化碳增加
肝动脉：动脉血变为静脉血
肝门静脉：静脉血不变
毒素减少
气体交换阶段
（1）肺的通气
（2）肺与血液的气体交换
（3）气体在血液中的运输
（4）血液与组织细胞的气体交换
图示
交换原理
呼吸运动
扩散作用
气体与血红蛋白结合
扩散作用
交换结果
氧气进入到肺泡，二氧化碳从肺泡排到外界空气中
氧气进入到血液，二氧化碳进入到肺泡
氧气运输到组织细胞，二氧化碳运输到肺泡；
氧进入组织细胞里。在线粒体中被利用。二氧化碳也扩散到血液中。
成分
血液
原尿
尿液（终尿）
①血细胞
有
无
无
②蛋白质
有(7%)
无（微量）
无
③葡萄糖
有(0.1%)
有(0.1%)
无
④无机盐
有(0.9%)
有(0.9%)
有(1.1%)
⑤尿素
有(0.03%)
有(0.03%)
有（1.8%）
⑥水
有
有
有（原尿1%）
神经调节
激素（体液）调节
⑴不同点
①以神经冲动的形式进行传导
①通过产生激素进入体液来运输
②反应速度快
②反应速度较慢
③作用时间短
③作用时间长
⑵相同点
①都能调节人体生命活动；
②主要由神经系统调节，但也受激素调节的影响
非特异性免疫
特异性免疫
⑴概念
是人生来就有的，不针对某一种特定的病原体对多种病原体都有防御作用
是出生以后才产生的，它通常只能对
某一特定的病原体或异物起作用。
⑵防线
第一道和第二道
第三道防线
⑶范围
机体对体内外异物都可发生免疫反应
机体仅对某一异物（抗原）产生免疫反应
⑷特性
非专一性
专一性
⑸形成
生来就有的
后天逐渐形成的
⑹作用
弱
强
⑺相同点
都属于免疫，都具有防御功能。
①未被消化的营养物质曲线图
②已被消化的营养物质曲线图
图示
解析
❶X（甲）的消化起始于口腔，是淀粉的消化曲线；Y（乙）的消化开始于胃，是蛋白质的消化曲线，Z（丙）的消化开始于小肠，是脂肪的消化曲线。．❷从图示中的曲线可以看出：淀粉的消化开始于口腔，初步分解成麦芽糖，在小肠内彻底消化成葡萄糖；蛋白质的消化开始于胃，初步分解为多肽，在小肠内沉淀消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，先在胆汁作用下被乳化成脂肪微粒，再在肠液和胰液作用下转化为甘油和脂肪酸．❸小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，小肠长约5～6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质的吸收．❹各消化器官中，口腔和食道基本上没有吸收能力，胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精，小肠是吸收营养的主要器官，能大量吸收各种营养成分，大肠也只能吸收少量的水、无机盐和部分维生素．❺未被消化的营养物质曲线图和已被消化的营养物质曲线图两者刚好相反和互补，消化部位完全一致。
①肺内气体容量变化曲线图
②肺内气体气压变化曲线图
图示
解析
❶曲线图中，曲线ab段表示肺内气体容量由小变大，表示吸气，人在平静状态下，肋间肌收缩时，肋骨向上向下运动，使胸廓的前后景和左右镜都增大，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程。❷曲线图中，曲线bc段表示肺内气体容量由大变小，表示呼气，呼气过程刚好和吸气过程相反
❶吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；呼气时：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺．曲线AB段肺内气压小于外界大气压所以表示吸气，曲线BC段肺内气压大于外界大气压所以表示呼气。❷曲线AB段肺内气压小于外界大气压，所以表示吸气。❸吸气结束的一瞬间是坐标中的B点，此时肺内气压等于外界大气压，既不吸气也不呼气。
关系
❶曲线图中，曲线ac段表示肺内气体容量由小变大，表示吸气，但吸气时肺内气压却是小于外界大气压。❷曲线ca段表示肺内气体容量由大变小，表示呼气，但是呼气时肺内气压却是大于外界大气压。❸两者曲线图走势刚好相反。
曲线图
解析
①
血液在血管内的流动方向是:动脉→毛细血管→静脉;根据图示中的血流方向可以判定a段是肺动脉,b段是肺部的细血管,c段是肺静脉。
②
用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。据此可知，图中的a是静脉，b是毛细血管，c是动脉。
③
在血液循环中，流入左心室的血液中含氧气最多，流入右心室的血液含二氧化碳最多；图示中，S代表的器官中氧气与血红蛋白结合的百分比最高，说明此处的血液中含氧气最多，为左心室或肺静脉；P代表的器官中，氧气与血红蛋白结合的百分比最低，而二氧化碳的含量最高，为右心室或肺动脉．
④
血液流经肺部毛细血管时，与肺泡进行气体交换，肺泡里的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡进而通过呼吸道排出体外；因此血液流经肺泡毛细血管时氧气含量增加，二氧化碳含量降低，观察该图，若该物质为氧气，则血液流经器官①时，氧气的含量增加，①表示的器官是肺．③表示组织细胞的毛细血管。
曲线图
解析
①
尿的形成包括肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用。图中的①是肾小球，②是肾小囊壁；③是肾小球，④是肾小管。当血液通过①入球小动脉到达③肾小球的毛细血管时，由于③肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔内，形成原尿。当原尿流经④肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管重新吸收，包括全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等，这些物质进入肾小管外部的毛细血管，被送回血液．剩下的物质如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出，形成尿液。
②
尿液的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个连续过程。分析图示：A物质在流经肾小管时浓度迅速增高，应该是尿素；B物质在流经肾小管时含量减少，直至为零，应该是葡萄糖。
③
③视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激产生神经冲动，属于视觉感受器，然后通过视神经传导到大脑的视觉中枢A形成视觉。神经元的细胞体主要集中在A脑和B脊髓里；肾脏产生的尿液通过④输尿管流入膀胱，图中婴儿排尿反射的基本途径：⑤→⑦→B→⑧→⑥。产生尿意的路径是：⑤→⑦→脊髓的白质→⑨→大脑皮层的感觉中枢A。
④
胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度，如图，人在饭后，刚获得了糖类等营养物质，因此血糖含量升高（c～d），这时人体内的胰岛素分泌增加，来调节糖的代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度（d～e），使血糖维持在正常水平。
生物类型
生殖方式
生物类型
生殖方式
①蕨类植物
孢子生殖
⑤酵母菌
出芽和孢子生殖
②种子植物
种子繁殖
⑥霉菌
孢子生殖
③水螅
出芽和有性生殖
⑦人
两性生殖
④细菌
分裂生殖
⑧病毒
遗传物质的复制
①写出亲代基因型
②分离出生殖细胞含有的基因
③雌雄基因两两配对，列出受精卵的基因组成
④列出子一代的性状
⑤推出不同性状的比例关系及所占的几率
①怎样判断生物的生殖方式是有性生殖还是无性生殖？
①看有无两性的结合：无性生殖方式为分裂、出芽、扦插、嫁接、组织培养、克隆、复制等，有性生殖方式为孢子、种子、受精卵（试管婴儿）等；②动物的生殖方式有卵生、胎生及卵胎生；其中哺乳动物的胎生最大减少了对外界环境的依赖，提高了成活率； ③有些生物兼有不同的生殖方式（如水螅、细菌、酵母菌等）：当条件好时进行无性生殖，环境恶劣是进行有性生殖，这是生物对环境的一种适应。
②生物的变态发育体现了生物之间存在什么关系？
生物的变态发育体现了生物之间存在亲缘和进化关系：①蝴蝶的幼虫像毛毛虫，身体由相似的体节构成，有很多足能蠕动，说明昆虫很可能由环节动物进化而来；②青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸，用尾鳍摆动游泳，说明两栖动物可能由鱼类进化而来；③人在前五个月的胚胎跟哺乳动物很相似，说明人类和灵长类（类人猿）有共同的原始祖先。
③生物生殖细胞与体细胞染色体数目之间的关系
生物生殖细胞（精子和卵细胞）染色体数目是体细胞（受精卵）的一半，但不是任意一半，而是体细胞每一对染色体中的一条。
④推测子代性状的概率与性别遗传的关系？
因为亲代生男生女的概率各占一半，所以在推测子代的概率时必须考虑性别因素，即在已推出概率基础之上再除以2，才是后代真正的概率。
纯合体
杂合体
①别称
纯合体又称纯种、纯合子、同型合子或同质合子。
杂合体又称杂种、杂合子、异型合子或异质合子。
②概念
由两个基因型相同的配子所结合而成的合子，亦指由此种合子发育而成的生物个体。
是由两个基因型不同的配子结合而成的合子，亦指由此种合子发育而成的生物个体。
③④举例说明
如AA、aa、AABB、AAbb、aaBB、AABBcc、aaBBcc等等，具有这些基因型的生物，就这些成对的基因来说，都是纯合体。
如Aa、AaBb、AaBbCc等等，具有这些基因型的生物，就这些成对的基因来说，都是杂合体。
④遗传特性
纯合可分为显性纯合（AA）和隐性纯合（aa），在它们的自交后代中，这几对基因所控制的性状，不会发生分离，因此纯合体能稳定遗传。
在它们的自交后代中，这几对基因所控制的性状会发生分离。杂合体个体(杂种)在生活力、产量和寿命方面常比纯合体有优势。
方法
原理
步骤
举例
①
自交法
确定显隐性性状的方法，通过观察其后代有无性状分离来确定性状的显隐性。
表现型相同的亲本进行杂交，后代出现性状分离，新出现的性状为隐性性状。
高茎×高茎→高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状，双亲表现型为显性，基因型为Dd。
②
杂交法
又称定义法：让具有相对性状的两亲本相交，通过观察后代的表现型来确定性状的显隐性。
表现型不同的亲本杂交，子一代的表现型相同，则子一代表现出来的性状就是显性性状。
高茎×矮茎→高茎，则高茎对矮茎为显性性状，矮茎是隐性性状。
③根据子代性状分离比判断
自交法和杂交法无法判断出显隐性，通过设定基因来探究后代的表现型是否符合题意来确定性状的显隐性。
两个相对性状的亲本杂交，若子代只表现一个亲本的性状，则这个性状为显性；若子代表现出两个亲本的性状，可用假设法判断。
具有一对相同性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状，分离比为1的性状为隐性性状
④根据遗传系谱图判断
若双亲正常，子代有患者，则为隐性遗传病；若双亲患病，子代有正常者，则为显性遗传病。即无中生有为隐性，有中生无为显性。
❶双亲正常→子代患病→隐性遗传病；❷双亲患病→子代正常→显性遗传病。
类型
原理
应用
①基因突变
该类型的变异是基因内部结构改变造成的，多因DNA复制差错造成，包括能使生物产生性状改变的有义突变和不改变生物性状的无义突变。基因突变一般具备不定向性、普遍性、多害少利等特性。
太空育种和辐射育种的遗传学原理就是基因突变，基因突变是生物变异的根本来源。
②基因重组
由于控制不同性状的基因在减数分裂时自由组合或同源染色体间的非姐妹染色单体交互换造成，生物的变异多数由基因重组造成。
农业上的杂交育种的遗传学原理应用的就是基因重组。
③染色体变异
由于基因主要位于染色体上，染色体的结构和数目发生变化必然会导致基因的数目及排列顺序发生变化，从而使生物发生变异，具体可分为染色体结构变异和染色体数目变异。
如整倍数目变异的八倍体小黑麦、无籽西瓜等，四倍体的草莓、四倍体马铃薯、三倍体香蕉、三倍体无籽桔柑等。
④
基因工程
用人工方法取出某种生物的个别基因，把它转移到其他生物的细胞中去，并使后者表现出新的遗传性状，这样的技术就叫做基因工程。
把鼠胰岛素基因、生产干扰素的基因转移到大肠杆菌中，"超级菌"、我国“超级鲤鱼”
菌类
原理
应用举例
①酵
母菌
有氧条件
淀粉→葡萄糖+氧气 →二氧化碳+水
制作馒头、面包
无氧条件
淀粉→葡萄糖→二氧化碳+酒精
酿酒
②乳酸菌
葡萄糖（无氧条件下）→乳酸
制作酸奶、泡菜
③醋酸菌
葡萄糖+氧气 →醋酸
制醋
④曲霉等
淀粉→葡萄糖
制酱油、酱
食品类别
保存方法
保存原理
①蘑菇
脱水法
除去水分防止细菌和真菌生长
②腊肉类熟食
晒制与烟熏法
除去水分防止细菌和真菌生长；
③果脯
渗透保存法
用糖溶液除去鲜果中的水分防止细菌和真菌生长
④咸鱼
腌制法
用盐溶液除去鲜鱼中的水分防止 细菌和真菌生长
⑤袋装、盒装牛奶
巴斯德消毒法
采用高温灭菌的原理
⑥袋装肉肠
真空包装法
破坏需氧菌类生存环境
⑦肉类罐头
罐藏法
高温消毒、防止与细菌和真菌接触
⑧冰箱冰柜
低温保存法
用低温抑制细菌和真菌生长繁殖的方法
⑨膨化食品
防腐剂法
用化学物质杀灭细菌的方法
⑩紫外线消毒柜
放射线法
用物理射线杀灭细菌的方法
（3）无土栽培技术
是一种作物栽培的新技术。作物不是栽培在土壤中，而是种植在溶有矿物质的水溶液（营养液）里；或在某种栽培基质中，用营养液进行作物栽培，由于不使用天然土壤，故被称为无土栽培。
（4）节水灌溉技术
通过采用各种工程节水技术措施等来节约或减少从地表水、地下水或其他水源中引取的灌溉水量。节水灌溉方式主要有以下几种：①管道输水灌溉②喷灌③滴灌④渗灌，其中渗灌最为节水。
（5）无性繁殖技术
①营养器官繁殖：如竹子的竹鞭，椒草的叶片，马铃薯的块茎等；②扦插：葡萄，月季等；③嫁接：橘、桃、苹果、梨等果树；④组织培养：利用植物组织培养出“试管苗”。
（6）遗传育种技术
利用生物的遗传和变异的原理：①袁隆平的杂交水稻---基因重组；②太空辐射育种---基因突变。
（7）克隆技术
运用无性生殖的原理：克隆羊的诞生过程。
（8）转基因技术
①培育新品种，如转基因生物；②生物制药：如利用大肠杆菌制取胰岛素。③基因工程：用病毒防止手术后病人长伤疤等。
（9）成分输血技术
①概念：不需要输全血，只输血液中的某些成分；
②原则：缺什么补什么输什么。
患者
输入成分
患者
输入成分
①局部严重感染久治不愈者
白细胞
④血小板减少症患者
血小板
②大面积烧伤患者
血浆
⑤严重贫血者
红细胞或血红蛋白
③严重脱水者
生理盐水
⑥身体极度虚弱者
葡萄糖
生物防治类型
利用的生物及物质
①以鸟治虫
利用啄木鸟，喜鹊吃害虫、果园养鸡、稻田养鸭吃害虫
②以虫治虫
利用啮小蜂，赤眼蜂防治害虫。
③以菌治虫
用苏云金杆菌，白僵菌防治害虫；
④以毒治虫
利用多角体病毒防治松毛虫、粘虫等。
⑤生态防治
利用性引诱剂干扰昆虫间的通讯。
动物结构
仿生仪器设备
动物结构
仿生仪器设备
①长颈鹿
宇航员抗荷服
⑥大白鲨
鲨鱼皮泳衣
②萤火虫
荧光灯
⑦苍蝇的复眼
蝇眼照相机
③乌龟的背甲
薄壳建筑
⑧蝙蝠回声定位
雷达天线
④蜻蜓平衡翅
直升机
⑨人的大脑
智能机器人
⑤蝴蝶翅膀上的鳞片
人造卫星
⑩肾小球的结构
血液透析机的半透膜
①直接选择法
直接判断法，顾名思义就是直接从题目所给出的信息中做出判断，确定符合题干的选项。这种方法适用于基础知识类试题。多数是基础题，非常简单的题。但前提和关键还是需要准确掌握有关生物学概念。
②淘汰排除法
淘汰排除法是指从排除谬误入手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。碰到这类题时，一是排除知识、表述、逻辑错误的选项，二是排除选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关的选项，逐步缩小范围，直到选出答案。
③对比推理法
对比推理法是通过比较选项所涉及的易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项。这类方法适用于选项相近或者类似的试题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。
④图文转化法
某些试题由于试题呈现形式复杂，或情境比较陌生，或内容比较生僻等，可将题中信息转化为比较熟悉的、直观的形式，从而变陌生为熟悉，化复杂为简单，化抽象为直观。
⑤抓关键词法
在读题时，一是先快速阅读一遍题干，在题干中抓住关键词，二是把关键词精读一遍，同时把关键词圈划出来，三是根据关键词和试题的要求，直接找出答案。
结构
功能
结构
功能
①植物根毛
与吸收水分功能相适应
⑥鱼鳃鱼鳍
与游泳功能相适应
②小肠绒毛
与吸收功能相适应
⑦鸟的翅膀和身体
与飞行功能相适应
③肺泡和毛细血管
与物质交换功能相适应
⑧寄生虫
与寄生生活相适应
④神经元
与传递神经冲动
的功能相适应
⑨牙齿的门齿，
臼齿和犬齿
与切断、磨碎和撕裂食物功能相适应
⑤心室壁比
心房壁厚
与动力输送功能相适应
⑩肾小球的
半透性膜
与肾小球的滤过
作用功能相适应
生物形态结构
对环境的适应
生物形态结构
对环境的适应
①生物体形成的保护色、
拟态、警戒色、冬眠
周围生活环境
②森林古猿直立行走
稀树草原环境
③植物体的特殊结构
（发达的根系、叶变刺等）
当地干旱环境
④生物的多种
生殖方式
复杂多变环境
⑤寄生虫发达的生殖器官
寄生生活环境
⑥种子的休眠特性
冬天低温环境
⑦昆虫的外骨骼、
爬行类的鳞甲
陆地干燥环境
⑧芽孢的结构
（细胞壁增厚等）
外部恶劣环境
⑨鱼类的体色、体型，
鳃呼吸、鳍游泳
水生生活环境
⑩高原地区的人
红细胞含量较高
高原缺氧环境
⑪鸟类的全身各器官系统
空中飞行环境
⑬叶片上表皮气孔数量比下表皮数量少
蒸腾旺盛环境
⑫鸟类不同的喙和足
食性生活环境
①从宇宙的演化来看
宇宙是从大爆炸开始不断膨胀的。
②从地球生命的起源看
生命是从❶无机物→❷有机物→❸多分子体系→❹原始生命逐渐形成的。
③从生命的进化历程看
生物是按照从❶简单→复杂、❷低等→高等、❸水生→陆生逐渐进化的。
④从人类的起源来看
人类是由❶南方古猿→❷能人→❸直立人→❹智人→❺现代人逐渐演变形成的。
⑤从生物个体的发育看
是由一个❶细胞（受精卵）→❷组织→❸器官→❹系统（高等动物）→❺生物体逐渐发育而成的。
①植物--生产者和动物--消费者及
细菌真菌--分解者。
⑤血液循环的体循环和肺循环过程。
②植物的光合作用和呼吸作用。
⑥生物体的遗传和变异过程。
③动物呼吸运动的吸气和呼气过程。
⑦生物种群的进化和退化过程。
④骨骼肌的收缩和舒张过程。
⑧动脉和静脉等。
①生物之间既有合作也有竞争关系
④生物与人类的关系既有利又有害的关系
②动物和植物之间既有依存也有捕食关系
⑤生物性别中既有雄性也有雌性
③寄生虫和动植物之间既有共生也有寄生关系
⑥特异性免疫中的抗体和抗原等等。
平衡和稳定的观点
一旦破坏后造成的后果
①绿色植物能够维持生物圈的碳--氧平衡
温室效应和气候灾难
②动物能维持生物圈的生态平衡
生态系统的破坏和生物多样性的丧失
③细菌和真菌能维持生物圈中的物质平衡（有机物和无机物）
自然界的物质循环就无法正常进行，动植物的尸体就会堆积成山
④人体摄取食物要保持营养平衡
生命活动出现异常，甚至患各种营养素缺乏症或过多症
⑤恒温动物能保持体温的恒定
影响生物生命活动的正常进行甚至死亡
⑥人和动物体通过免疫功能来维持自身的稳定
容易出现异常肿瘤细胞或患癌症
观察
实验步骤
（1）制作并观察动植物细胞临时装片
①制作动物细胞临时装片：擦、滴（生理盐水）、刮（口腔上皮细胞）、 涂、盖、染吸；②制作植物细胞临时装片：擦、滴（清水）、 取（薄而透明的材料）、展、盖 、染吸。
（2）观察人体的基本组织
①上皮组织
由密集排列的上皮细胞和少量的细胞间质组成。
②结缔组织
由细胞及大量细胞间质组成。
③肌肉组织
主要由肌细胞组成,大都细而长,故又称肌纤维。
④神经组织
主要由神经细胞与神经胶质细胞组成。
（3）观察草履虫
①从草履虫培养液的表层（原因是表层含氧丰富）吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫；
（4）观察菜豆和玉米种子的结构
按照由外到内，由表及里的次序进行观察：①取一粒菜豆种子，观察它的外形；②剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶；③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。
（5）观察根毛和根尖的结构
①先用肉眼直接观察幼根，找到幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛；②再通过放大镜仔细观察根毛的形态和数量；③通过显微镜观察根尖的永久切片，看看根尖的细胞有什么特点。
（6）观察叶片的结构
①将新鲜的叶片平放在小木板上；②右手捏紧并排的两片刀片，迅速切割叶片；③刀片的夹缝中有切下的薄片，把切下的薄片放入水中；④用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。
（7）用显微镜观察人血涂片
①将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察；②认识红细胞、白细胞、血小板；③比较它们的形态和数量：数量最多的是红细胞，体积最大且有细胞核的是白细胞，看不清楚的是血小板。
（8）用显微镜观察小鱼尾鳍血液的流动
①包裹小鱼：用浸湿的纱布将小鱼鳃盖和躯干包裹（维持小鱼的呼吸）只露出尾部；②安放小鱼：将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面；③观察：将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察红细胞通过血管的情况及速度：血流速度最快的是动脉，最慢的是毛细血管，红细胞呈单行通过。
（9）观察酵母菌
①取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌；②在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。
（10）观察青霉
①从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝；菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子；②用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察，可以观察到菌丝的颜色呈青绿色，直立菌丝的顶端有扫帚状的孢子。
C玻璃罩
A玻璃管
B气球
D橡皮膜
模拟
胸廓
气管支气管
肺
膈肌
模 拟
试管编号及条件
滴碘液现象
得出结论
用⑴碎屑模拟牙齿咀嚼；用⑵搅拌模拟舌头搅拌；⑶用37℃温水模拟口腔温度。
①号馒头碎屑
＋清水搅拌
变蓝
通过搅拌、加唾液后，唾液淀粉酶对淀粉有消化作用，馒头中的淀粉分解成了麦芽糖。
②号馒头碎屑
＋唾液搅拌
不变蓝
③号馒头块状
＋唾液不搅拌
变蓝
实验装置
模拟
①沸水
原始的海洋
②加热
高温
③火花放电
闪电
④甲烷、氨、氢
原始大气
⑤冷凝器
降雨
验证
①人体呼出的气体中含有较多二氧化碳气体？
②二氧化碳是光合作用的原料：
③光合作用产生了氧气？
④鱼鳃呼出的气体中含有较多的二氧化碳？
⑤种子呼吸作用放出了二氧化碳气体？
⑥种子呼吸作用消耗了氧气？
图示
现象
甲瓶中澄清的石灰水变浑浊
氢氧化钠吸收二氧化碳
带火星的木条复燃
将BTB滴入水中由蓝色变为黄色。
试管中澄清的石灰水变浑浊
萌发种子瓶内的蜡烛熄灭
结论
人体呼出的气体中含有二氧化碳
植物光合作用需要二氧化碳为原料
植物光合作用产生了氧气
鱼鳃呼出的气体中含有二氧化碳
植物呼吸作用产生二氧化碳
植物呼吸作用需要氧气参与
①实物图像图
如显微镜实物图、各种生物体的真实图像，嫁接、扦插的图像，生物体生长发育的真实图像、化石实物图等。
②结构解剖图
如种子、花、心脏、眼、耳、脑、关节、细菌的结构图等。
③结构示意图
如小肠绒毛、肺泡、肾单位、神经元、病毒结构示意图等。
④模式模型图
如细胞模式图、传粉和受精过程模式图，反射弧结构模式图、原始地球的模型、DNA分子双螺旋结构模型等。
⑤路线流程图
如显微镜光路图、视觉、听觉形成图、血液循环流程图等。
⑥概念关系图
如生态系统的组成关系图，光合和呼吸作用关系图、人体各器官系统的生理关系图、生物的分类关系图、生物的遗传关系图等。
⑦变化曲线图
如植物的生理作用曲线图、人体消化过程曲线图、呼吸运动曲线图等。
⑧柱形直方图
如小麦不同时期需水量直方图、子代遗传性状数量直方图、人类对生态环境的破坏直方图等。
①计算物质和能量的传递效率公式
上一营养级所包含的有机物总量和能量×10%～20%
②计算显微镜的放大倍数公式
物镜的放大倍数×目镜的放大倍数
③计算种子的发芽率公式
（发芽种子粒数/供试种子粒数）×100%
④光合作用表达式
⑤呼吸作用表达式
⑥计算食物中含有的能量公式
E=cm（t末-t初）×4.2。c为物质（水）的比热容，m为物体（水）的质量，t为温度，能量的单位为焦耳。
⑦计算细菌分裂数量公式
m ×22n (m 代表细菌原有数量，n代表小时数)。
科学家
发明和发现
科学家
发明和发现
①荷兰列文虎克
发明了显微镜
⑧中国袁隆平
杂交水稻之父
②德国施莱登和施旺
创立了细胞学说
⑨奥地利孟德尔
遗传学奠基人
③英国医生哈维
发现了血液循环
⑩美沃森 英克里克
发现DNA双螺旋结构
④加拿大医生 班廷
发现了胰岛素
⑪俄伊万诺夫斯基
发现了病毒
⑤法国巴斯德
微生物学之父
⑫英国弗莱明
发现了青霉素
⑥奥地利兰德斯坦纳
发现了ABO
血型系统
⑬英国达尔文
创立进化论和
自然选择学说
⑦瑞典林奈
创立了双名法
⑭中国屠呦呦
发现了青蒿素
⑮中国钟南山
抗击传染病专家
⑯美国哈维•阿尔特
发现丙肝病毒
①观察法
用肉眼、放大镜、显微镜等进行观察，如观察蚯蚓、酵母菌等。
②调查法
收集和整理资料、实地考察，如调查当地的生物，传染病等。
③随机抽样法
用五点取样法进行检测空气中的尘埃粒子等。
④测量实验法
通过测量获得实验数据从而得出实验结论，如测定种子的发芽率、测定食物含有的能量，测定人的反应速度等。
⑤分类法
对生物进行分类研究，如对动植物进行分类。
⑥比较法
对生物进行比较研究，如比较生物化石、比较生物氨基酸的差异等
⑦模拟实验法
制作模型进行实验，如模拟膈肌、模拟原始地球、模拟保护色的形成等。
⑧探究实验法
设置对照组，确定变量进行对照实验，如探究光对鼠妇生活的影响等。
（1）怎样提出问题和作出假设
从给出的材料中找出有因果关系的关键词句，提出问题和作出相应的假设。
（2）怎样确定变量？
指除了要探究的这种条件不同之外，其他条件都要求相同。其中不同的条件就是实验变量；其设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，即遵循单一变量原则，或控制单一变量，否则实验结果就不可靠。
（3）怎样区分对照组和实验组
①自然状态（未加处理）的事物其中一个是常态，不做改变，这就是对照组； ②进行了实验处理的事物，是被你改变条件的，叫做实验组。
（4）怎样减少误差、避免偶然性？
办法①，增加样本数量，即用10只以上；
办法②，多重复几次，然后取其平均值。
（5）怎样对不同结果作出不同的预测？
根据给出的不同条件作出合理的不同的预测；一般有肯定的、否定的，以及没有关系三种情况。
不足之处
纠正方法
不足之处
纠正方法
①没有设置对照组
设置对照组
⑥光合作用失败
实验必须在光下进行
②实验变量不唯一
其他条件相同且适宜
⑦制作甜酒失败
高温彻底消除杂菌
③样本数量太少
样本数量10只以上
⑧嫁接没有成活
形成层要紧密结合
④没有重复实验
进行3次以上重复实验
⑨模拟精卵随机结合的结果不是1:1
增加样本数量
和实验次数
⑤模拟膈肌运动失败
模拟装置密封严密
①生存观
任何生物要生存的基本条件是营养、水、空气等；使我们懂得节约水资源，减少空气污染，意识到保护地球这个唯一的生物圈等。
②生物观
生物是宇宙中的“万物之灵”，我们要爱护各种动植物，保护好生物的多样性，实验完毕要及时放生等。
③生命观
生命是地球上最美的“花朵”，要懂得生命来自不易，珍爱自己和他人的生命等。
④生殖观
生物的遗传和变异是适者生存的基础，我们不仅遗传了父母的优秀基因，更要学会适应不断变化的各种环境，努力学习，才能更好的生存下来等。
⑤生育观
我们要感恩父母不仅给我们带来生命，还辛苦工作供养我们，要以正确的态度和加倍勤奋的度过青春期等。
⑥卫生观
良好的卫生状况是身体健康的先决条件，我们要懂得讲究环境和个人卫生以切断传播途径，学会营造出干净舒适的生活环境等。
⑦生活观
保持身体、心理、心态的良好状态，倡导健康低碳的生活方式，平衡营养，拒绝毒品等。
⑧生态观
倡导人和自然的和谐相处，保护环境，遵循自然规律，自觉维护生态平衡等。
⑨养生观
根据生命的发展规律，学会合理营养、保养生命、健康精神、增进智慧、延长寿命，因为身体是我们生活的根本，健康的身体是我们有一个健康人生的基础。
⑩求生观
人类生存在这个地球上时刻都有危险的存在，意外伤害已成为影响青少年健康成长的第一杀手，一个不小心就会威胁到自己的生命健康。让学生掌握急救和逃生的方法，充分利用教材中的资源对学生进行生命安全教育方面的渗透。
范围
级别
动物
植物
我国
一级
蜂猴、熊猴、 "%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 台湾猴、 "%E5%8F%B6%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 叶猴、 "%E9%87%91%E4%B8%9D%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金丝猴、 "%E9%95%BF%E8%87%82%E7%8C%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 长臂猿、 "%E5%A4%A7%E7%86%8A%E7%8C%AB&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 大熊猫、 "%E7%B4%AB%E8%B2%82&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 紫貂、云豹、豹、虎、 "%E9%9B%AA%E8%B1%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 雪豹、儒艮、 "%E7%99%BD%E9%B3%8D%E8%B1%9A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白鳍豚、 "%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E7%99%BD%E6%B5%B7%E8%B1%9A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 中华白海豚、 "%E4%BA%9A%E6%B4%B2%E8%B1%A1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 亚洲象、蒙古野驴、 "%E8%A5%BF%E8%97%8F%E9%87%8E%E9%A9%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 西藏野驴、野马、野骆驼、 "%E6%A2%85%E8%8A%B1%E9%B9%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 梅花鹿、糜鹿、 "%E9%87%8E%E7%89%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 野牛、 "%E9%87%8E%E7%89%A6%E7%89%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 野牦牛、藏羚、台湾鬣羚、赤斑羚、 "%E5%8C%97%E5%B1%B1%E7%BE%8A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 北山羊、河狸、 "%E7%9F%AD%E5%B0%BE%E4%BF%A1%E5%A4%A9%E7%BF%81&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 短尾信天翁、白腹军舰鸟、 "%E7%99%BD%E9%B9%A4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白鹤、 "%E9%BB%91%E9%B9%A4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 黑鹤、朱鹮、 "%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E7%A7%8B%E6%B2%99%E9%B8%AD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 中华秋沙鸭、 "%E9%87%91%E9%9B%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金雕、 "%E7%99%BD%E5%B0%BE%E6%B5%B7%E9%9B%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白尾海雕、 "%E8%99%8E%E5%A4%B4%E6%B5%B7%E9%9B%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 虎头海雕、 "%E7%BA%A2%E8%83%B8%E8%A7%92%E9%9B%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 红胸角雉、 "%E8%A4%90%E9%A9%AC%E9%B8%A1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 褐马鸡、 "%E7%BB%BF%E5%AD%94%E9%9B%80&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 绿孔雀、 "%E4%B8%B9%E9%A1%B6%E9%B9%A4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 丹顶鹤、 "%E9%B3%84%E8%9C%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 鳄蜥、 "%E5%B7%A8%E8%9C%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 巨蜥、蟒、 "%E6%89%AC%E5%AD%90%E9%B3%84&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 扬子鳄、 "%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E9%B3%84&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 中华（扬子）鳄、白鳄、 "%E7%BA%A2%E7%8F%8A%E7%91%9A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 红珊瑚、 "%E9%B9%A6%E9%B9%89%E8%9E%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 鹦鹉螺、 "%E9%87%91%E6%96%91%E5%96%99%E5%87%A4%E8%9D%B6&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金斑喙凤蝶。
萼翅木、滕炳木、 "%E5%A4%A9%E7%9B%AE%E9%93%81%E6%9C%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 天目铁木、合柱金莲木、金花茶、银杉、桫椤、珙桐、 水杉、人参、望天树、秃杉、 "%E7%8E%89%E9%BE%99%E8%95%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 玉龙蕨、长蕊木兰、 光叶蕨、钟萼木、 "%E7%BA%A2%E8%B1%86%E6%9D%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 红豆杉、 "%E6%B0%B4%E9%9D%92%E6%A0%91&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 水青树、 "%E9%9D%92%E7%9A%AE%E6%A0%91&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 青皮树、台湾杉、 巴兰萨苏铁、 宝华玉兰、 "%E6%99%AE%E9%99%80%E9%B9%85%E8%80%B3%E6%9E%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 普陀鹅耳枥、异形玉叶金花、掌叶木、藤枣、 "%E9%95%BF%E7%99%BD%E6%9D%BE&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 长白松、 "%E8%B5%84%E6%BA%90%E5%86%B7%E6%9D%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 资源冷杉、 "%E5%B7%A8%E6%9F%8F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 巨柏、水松、元宝山冷杉、梵净山冷杉。
二级
猕猴 绿海龟 雪兔 小熊猫、岩雷鸟 水獭（所有种）大灵猫 猞猁 兔狲 麝（所有种） 水鹿 驼鹿 黄羊 藏原羚 盘羊 短尾猴 巨松鼠 鹈鹕（所有种） 鲣鸟（所有种） 黑颈鸬鹚 黄嘴白鹭 豺 天鹅（所有种） 鸳鸯 隼科（所有种） 黑熊花尾榛鸡 雪鸡（所有种） 血雉 红腹角雉 原鸡 勺鸡 白冠长尾雉 锦鸡（所有种） 蓑羽鹤 花田鸡 鹃鸠（所有种） 凤头雨燕 蓝耳翠鸟 白腹黑啄木鸟 地龟 穿山甲 玳瑁 太平洋丽龟 棱皮龟 大壁虎 大鲵、贵州疣螈 虎纹蛙 松江鲈鱼 胭脂鱼 大头鲤 花鳗鲡 文昌鱼 彩臂金龟（所有种） 中华虎凤蝶
荷叶铁线蕨 矮沙冬青 白豆杉 白皮云杉 百山祖冷杉 伯乐树 叉叶铁苏 大别山五针松、大树杜鹃、杜仲 峨眉含笑 峨眉黄连 鹅掌楸 流苏树 独叶草 光叶蕨 海南油杉 荷叶铁线蕨 胡桃 黄山梅 金钱松 巨柏 马尾树 南湖柳叶菜 普通野稻 水松 四川牡丹 蒜头果 台湾蝶兰 太白红杉 夏腊梅 岘木 香果树 崖柏 药用野稻 野山茶 野生荔枝 疣粒野稻 原始观音座莲 云南黄连 云南金花茶 云南金钱槭 云南梧桐 中国蕨 紫荆木．
自然保护区
保护对象
我
国
①吉林长白山自然保护区
人参、貂皮、鹿茸(东北三宝)
"%E4%B8%9C%E5%8C%97%E8%99%8E&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 东北虎,麝,天麻, "%E6%B0%B4%E7%8D%AD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 水獭, "%E9%87%91%E9%92%B1%E8%B1%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金钱豹, "%E6%A3%95%E7%86%8A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 棕熊
②广东鼎湖山自然保护区
桫椤, "%E6%B0%B4%E6%9D%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 水杉, "%E9%93%B6%E6%9D%8F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 银杏,树蕨,苏铁蕨, "%E7%99%BD%E9%B9%87&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白鹇
③四川卧龙自然保护区
大熊猫, "%E9%87%91%E4%B8%9D%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金丝猴, "%E8%97%8F%E9%9B%AA%E9%B8%A1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 藏雪鸡,牛羚, "%E7%99%BD%E5%94%87%E9%B9%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白唇鹿,
"%E7%8F%99%E6%A1%90&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 珙桐,水青树, "%E8%BF%9E%E9%A6%99%E6%A0%91&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 连香树
④贵州梵净山自然保护区
珙桐,钏萼木, "%E5%8D%8E%E5%8D%97%E8%99%8E&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 华南虎,云豹, "%E9%BB%94%E9%87%91%E4%B8%9D%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 黔金丝猴, "%E5%A4%A7%E9%B2%B5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 大鲵
⑤湖北神农架自然保护区
亚热带山地森林生态系统
⑥江苏盐城自然保护区
丹顶鹤、滩涂湿地生态系统。
⑦江苏扬子鳄自然保护区
扬子鳄
⑧云南西双版纳自然保护区
野牛、野象。热带森林生态系统
⑨福建武夷山自然保护区
华南虎、黄腹角雉
⑩黑龙江扎龙自然保护区
丹顶鹤
⑪新疆巴音布鲁克自然保护区
天鹅
⑫青海湖鸟岛自然保护区
斑头雁、棕头鸥
⑬湖北长江自然保护区
中华白鱀豚
⑭青海三江源自然保护区
藏羚羊、藏野驴
法律法规公约名称
颁布时间
规范和保护对象
①《中华人民共和国水污染防治法》
保护和利用水资源
②《中华人民共和国海洋环境保护法》
2016.11.7
保护海洋生态环境
③《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》
2016.11.7
防治固体废物污染
④《中华人民共和国大气污染防治法》
防治大气污染
⑤《中华人民共和国环境保护法》
保护生态环境
⑥《中华人民共和国水土保持法》
促进水土保持
⑦《中华人民共和国可再生能源法》
促进能源循环利用
⑧《中华人民共和国节约能源法》
规范和促进节约使用能源
⑨《中华人民共和国野生动物保护法》
规范和保护野生动物
⑩《中华人民共和国草原法》
规范和保护草原生态环境
⑪《中华人民共和国防沙治沙法》
规范和促进防沙治沙
⑫《中华人民共和国渔业法》
规范和保护渔业资源
⑬《中华人民共和国森林法》
规范和保护森林
⑭《中华和人民共和国环境噪声污染防治法》
规范和防治噪声污染
⑮《联合国气候变化框架公约》京都议定书
减缓全球气候变暖
⑯《生物多样性公约》
1992.6.5
保护生物的多样性
⑰《保护臭氧层维也纳公约》
保护臭氧层
⑱《保护世界文化和自然遗产公约》
保护文化和自然遗产
⑲《中华人民共和国食品安全法》
2009.6.1
保障食品安全
⑳《中华人民共和国生物安全法》
防范和应对生物安全风险
21《关于进一步加强生物多样性保护的意见》
加强生物多样性保护
22《“十四五”生物经济发展规划》
规划生物经济发展
节日日期
节日名称
节日日期
节日名称
节日日期
节日名称
1月15日
男生节
4月22日
世界地球日
6月11日
中国人口日
2月2日
世界湿地日
5月8日
世界微笑日
6月17日
世界防治荒漠化和干旱日
3月3日
全国爱耳日
野生动植物日
5月9日
世界候鸟日
6月21日
父亲节
3月7日
女生节
5月10日
母亲节
6月25日
全国土地日
3月9日
保护母亲河日
5月20日
全国学生营养日
6月26日
国际禁毒日
3月12日
植树节
5月22日
国际生物多样性日
9月10日
教师节
3月18日
全国爱肝日
5月23日
国际牛奶日
9月16日
中国脑健康日
3月21日
世界森林日
5月31日
世界无烟日
9月16日
国际臭氧层保护日
3月22日
世界水日
6月5日
世界环境日
9月20日
爱牙日
3月24日
世界防治结核病日
6月6日
全国爱眼日
10月4日
世界动物日
10月8日
全国高血压日
10月15日
国际盲人节
10月16日
世界粮食日
11月14日
世界糖尿病日
12月1日
世界爱滋病日
12月3日
世界残疾人日
12月15日
世界强化免疫日
5月3日
世界哮喘日
3月21日
世界睡眠日