【新教材】人教版（2024）七年级下册生物期末复习必背考点提纲 讲义

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【新教材】人教版（2024）七年级下册生物期末复习必背考点提纲
第 三 单 元 植 物 的 生 活
第 一 章 被 子 植 物 的 一 生
一、种子的萌发
1.种子萌发的条件
(1)自身条件：胚是完整的、具有生命力且种子不处于休眠期。
(2)外界条件：适宜的温度、适量的水、充足的空气。
2.种子萌发过程：种子萌发时首先要吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚 芽和胚轴，胚根先发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成芽，再进一步发育为茎 和叶。
3.种子萌发时有机物转运给胚根、胚轴、胚芽，并通过呼吸作用分解释放能量，因此，种子中 有机物的含量会逐渐减少，当幼苗长出新叶进行光合作用后，植株有机物的含量会逐渐增加。
二、植株的生长
1.根尖的结构
成熟区
伸长区
分生区 根冠
(1) 成熟区：根吸收水和无机盐的主要部位，该部位有大量的根毛，使表皮细胞的吸水面积 大大增加。
(2)伸长区：根生长最快的部位。
(3)分生区：具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。
(4)根冠：具有保护作用。
2.幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠伸长区细胞的伸长使细
胞体积增大。
3.芽的发育
(1)根据芽的着生位置可以分为顶芽和侧芽两类。根据芽将来的发育结果，芽可分为叶 芽 、 花芽、混合芽。
(2)芽的生长点和根尖的分生区终生具有分裂能力，属于分生组织。
(3)植株茎长粗的原因：茎的形成层(分生组织)细胞不断分裂和分化。
第三单元植物的生活
4.植株的生长需要营养物质
(1)植物生长需要的三种营养物质是水、无机盐和有机物。根从土壤中吸收水和无机盐，绿 叶通过光合作用制造有机物。
(2)植物生长的不同时期，需要无机盐的量是不同的。植物生长需要量最多的是含氮、含磷 和含钾的无机盐。
(3)合理施肥：施肥过少会导致植株营养不良，施肥过多会造成“烧苗”现象；导致土 壤 板结。
三 、开花和结果
1.花的结构
柱头
雌蕊- 花柱
子房 花托
花柄
花瓣 花药
花丝
花萼
雌蕊
(1)花的基本结构包括；花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊几部分。
(2)花的主要结构： 雄蕊和雌蕊，合称花蕊。它们与果实和种子的形成有关。
(3)雌蕊由柱头、花 柱和 子房( 内有胚珠，胚珠中有卵细胞)组成。雄蕊由花药(内有花粉， 花粉中有精子)和花丝组成。
2.传粉和受精
(1)传粉
①概念：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。
②方式： 自花传粉、异花传粉 (需要媒介，主要是风和昆虫)。
③ 人工授粉：为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常给植物进行人工授粉。方法是先 采集花粉，再把花粉涂抹在雌蕊的柱头上。
(2)受精
①概念：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成卵细胞的过程。
②受精过程：花粉落到柱头上以后，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，到达 胚珠。花粉管中的精子进入胚珠内部，与卵细胞结合形成受精卵。
3.受精完成后，子房继续发育，逐渐膨大形成果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠 发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
无机盐种类
作用
缺乏症状
含氮无机盐
促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂
植株矮小瘦弱，叶片发黄
含磷无机盐
促进幼苗的发育和花的开放，促进 果实种子的成熟
植株矮小，叶片呈暗绿色并伴有紫色
含钾无机盐
使茎秆健壮，促进淀粉的形成
茎秆细弱易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
第 二 章 植 物 体 内 的 物 质 与 能 量 变 化
一、植物对水的吸收和运输
1.水的吸收
(1)吸水部位：植物主要通过根吸收水，根吸收水的主要部位是根尖成熟区。
(2)吸水部位的特点：成熟区有大量的根毛，增大了吸收水的面积。
(3)水经由根、茎、叶中相互贯通的导管运输，供植物体进行各项生命活动。无机盐溶解于 水中，随水进入各器官。
2.导管和筛管
(1)导管：位于木质部，运输方向由下向上。
(2)筛管：位于韧皮部，运输方向由上向下。
二、植物的蒸腾作用
1.概念 ：指水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
2.叶片的结构
上表皮
叶肉
叶脉
气孔 下表皮
(1) 叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。表皮包括上表皮和下表皮，通常有一层排列紧密 的细胞，主要起保护作用。
(2)叶肉属于薄壁组织，叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，合成有机物。
(3)表皮上有气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的小孔。气孔是植物蒸腾作用的“门 户”,也是气体交换的“窗口 ”。
(4)夜间气孔大多数缩小或闭合，所以植物在夜间也能进行蒸腾作用，只是比较微弱。
(5)植物吸收的水分通过根、茎和叶中的导管运输到叶肉细胞，一部分用于光合作用等生命 活动，其余的大部分用于蒸腾作用。
3.蒸腾作用的意义：一方面，可以拉动水和无机盐在体内运输，保证各组织器官对水和无机盐 的需要；另一方面，在炎热的夏天，能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。
三、光合作用
1.光合作用的发现
(1)海尔蒙特实验发现了植物除了吸收土壤中的少量无机盐之外，还吸收大量的水，水是合 成柳树体内有机物的原料。
(2)普里斯特利实验发现了植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。
第 三 单 元 植 物 的 生 活
2.光合作用相关实验
(1)探究实验：绿叶在光下制造有机物
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。 目的是消耗叶片中原有的淀粉。
② 遮光：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖。 目的是控制单一变量。
③ 光照：光照几小时，让叶片进行光合作用。
④脱色：摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。把叶片放进酒精中水浴加热。 目的是溶解叶片 中的叶绿素，便于观察。
⑤漂洗：用清水漂洗叶片。 目的是洗掉多余的酒精。
⑥染色：把叶片放到培养皿里， 用碘液染色。 目的是检验光合作用的产物是不是淀粉。
⑦清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。 目的是避免多余碘液的颜色影响观察。
⑧观察：稍停片刻，观察叶色发生的变化。发现叶片见光部分遇碘变蓝，遮光部分遇碘 不变蓝。说明 叶片的见光部分产生了淀粉，遮光部分不能产生淀粉。
⑨实验结论： 绿色植物在光下进行光合作用的产物是淀粉，光是绿色植物进行光合作用 不可缺少的条件。
(2)探究光合作用释放氧气
收集金鱼藻在阳光下产生的气体，用快熄灭的卫生香检验，观察现象：快要熄灭的卫生 香立刻燃烧起来。证明光合作用产生氧气。
(3)探究光合作用需要二氧化碳
①将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜：
②选取两片同样大小的叶片a 和 b。装有叶片a 的锥形瓶中加入的是清水，装有叶片b 的锥形瓶中加入的是等量氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳);
③将整个装置放在阳光下2小时；
④取出a、b两片叶，放在酒精中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素；漂洗叶片，滴加碘液：
⑤实验结果：叶片a 遇碘液变蓝，叶片b 遇碘液不变色：
⑥实验结论：二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
3.光合作用概念
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有 机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
4. 叶绿体既是生产有机物的 “车间 ”,也是将光能转变为化学能的“ 能量转换器”。
口
5.光合作用表达式：
6.影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、水等。
7.在农业生产上的应用
(1)提高光照利用率：种植农作物要合理密植、间作套种。
(2)增加二氧化碳浓度：施“气肥”“有机肥”等增加二氧化碳浓度，促进光合作用，制造 更多的有机物。
四 、呼吸作用
1.呼吸作用的相关实验
(1)呼吸作用释放热量：萌发种子瓶内温度计读数升高。
(2)呼吸作用释放二氧化碳：萌发种子瓶内的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。
(3)呼吸作用消耗氧气：将燃烧的蜡烛伸入萌发种子瓶内，蜡烛立即熄灭。
2.呼吸作用的概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生 命活动利用。
3.呼吸作用表达式：有机物(储存着能量)+氧 → 二氧化碳+水+能量。
4.影响呼吸作用的因素：温度、水分、氧气浓度、二氧化碳浓度等。
5. 呼吸作用是生物的共同特征，活细胞才能进行呼吸作用。
5.呼吸作用原理的应用
①促进呼吸作用：田间松土，及时排涝。
②抑制呼吸作用：低温贮存果蔬、大棚夜间降低温度。
五 、植物在自然界中的作用
1. 植物是生物圈中有机物的制造者
(1)植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提 供了基本的生物来源。
(2)绿色植物制造的有机物通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用 养育了生物圈中的其他生物。
2.植物在生物圈水循环中的作用
(1) 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
(2)植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
(3)树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水。
3. 植物参与生物圈碳氧平衡
(1)概念：自然界的生物以及人类生活和生产消耗大量的氧气，释放二氧化碳，而绿色植物 通过光合作用不断地消耗大气中的二氧化碳，并且释放氧气，维持生物圈中氧气和二氧 化碳的平衡，简称碳氧平衡。
(2) 实现碳中和
①实行节能减排、能源转型，减少二氧化碳排放量，大力发展太阳能、风能等新能源。
②植树造林，进行生态保护，还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。
(3)低碳生活：出行尽可能步行或使用自行车；大力开发利用太阳能、风能等。
第四单元人体生理与健康
第四单元 人体生理与健康
第一章 人的生殖和发育
一 、人的生殖
1.男、女性生殖系统
输卵管 卵巢
子宫
(1)男性生殖系统：主要生殖器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄激素。
(2)女性生殖系统：主要生殖器官是卵 巢，其功能是产生卵细胞，分 泌雌激素等。输卵管的 功能是输送卵细胞，同时也是精子和卵细胞结合形成受精卵的场所。子宫是胚胎发育的 主要场所。阴道是精子进入和胎儿产出的通道。
2.生殖过程
(1)受精卵的形成：卵细胞成熟后由卵巢排出，进入输卵管；含有精子的精液进入阴道后， 缓慢通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，其中一个精子与一个卵细胞结合形成受精卵。
(2)形成胚泡：在输卵管中，受精卵分裂形成胚泡，所以，受精卵开始发育的部位是输卵管。
(3)怀孕： 胚泡缓慢移动到子宫中，植入子宫内膜，这就是怀孕的开始。
(4)胚胎的发育及营养：胚泡移动到子宫内植入子宫内膜后继续发育，逐渐发育成胚胎，在 8周左右时发育成胎儿。胎儿生活在子宫内的羊水中，通过胎盘、脐带从母体获取营养 物质和氧，并排出代谢废物。胎盘呈扁圆形，是胎儿和母体进行物质交换的重要器官。 所以，胚胎发育的主要场所是子宫。
(5)分娩：一般来说，从形成受精卵开始到第38周 (266天),胎儿发育成熟。成熟的胎儿 和胎盘从母体的阴道产出，这个过程叫作分娩。
二 、青春期
1. 人 一 生 中身体发育和 智力发展的黄金时期是青春期。
2.青春期的身体变化
(1)显著特点：身高突增和体重迅速增长。
(2)生理功能：神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。
(3)生殖器官的发育和成熟；男孩出现遗精，女孩出现月经。男性第二性征主要表现为胡须、 生长，喉结突出，声调低沉等；女性第二性征主要表现为骨盆增宽，乳房增大，声调增 高等。
3.青春期的心理变化及心理卫生
(1)心理变化：有强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关心；内 心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；身体的发育引起性意识的萌动，常表现为 从初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近或对异性产生朦胧的依恋。
(2)心理卫生：青春期所发生的这些变化，都是自然和正常的。青少年应当正确对待自身出 现的身体变化，养成良好的卫生习惯；集中精力，努力学习；积极参加各种文体活动和 社会活动，同学间相互帮助，与师长密切交流。
第二章 人体的营养
一 、食物中的营养物质
1.供能物质
(1) 糖 类：是 重要的能源物质。葡萄糖、蔗糖、淀粉等都属于糖类。含糖类物质较多的食物
有米饭、馒头、红薯等。
(2) 脂肪：贮存在人体内的脂肪是重要的备用能源物质。含脂肪较多的食物有肥肉、大豆等。
(3) 蛋 白 质：蛋 白 质 是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和 更新都离不开蛋白质。含蛋白质较多的食物有瘦肉、蛋、鱼、奶等。
2.非供能物质
(1) 水：人体细胞的主要成分之一，约占体重的 60%～70% , 参与人体的各项生命活动。
(2) 无机盐：组成人体的重要成分，参与人体内的代谢活动。
(3)维生素：是一类比较简单的有机物，种类很多，其中大多数是人体自身不能制造的，只
能从食物中摄取。人体每天需要的量很少，但对维持人体正常的生命活动十分重要。
二 、消化和吸收
1. 消化的概念：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程。 2. 人体消化系统的组成 ：消化道和消化腺。
肝
胆囊
胰-
口腔 咽 食管
胃
大肠 小肠
无机盐的种类
缺乏时的表现
含钙的无机盐
儿童易患佝偻病；中老年人特别是妇女缺钙，易患骨质疏松症
含铁的无机盐
缺乏时易患缺铁性贫血(乏力、头晕等)
含碘的无机盐
缺乏时成人易患地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍
维生素的种类
缺乏时的表现
维生素A
皮肤干燥、夜盲症、干眼症等
维生素B₁
神经炎、消化不良、食欲不振等
维生素C
坏血病、抵抗力下降等
维生素D
佝偻病；骨质疏松症等
第四单元人体生理与健康
(1)消化道
①食物经过消化道的顺序依次为：口腔→咽→食管→ 胃 →小肠→大肠→肛门。
②人体消化和吸收的主要场所是小肠。
(2)消化腺
①唾液腺：分泌唾液，进入口腔。唾液中含有唾液淀粉酶，能将淀粉消化成麦芽糖。
②肝：人体最大的消化腺，分泌胆 汁。胆汁储存在胆囊中，经导管流入十二指肠。胆汁 不含消化酶 ，但能使脂肪变成微小的颗粒。
③胃内有胃腺，能分泌胃 液，含有胃蛋白酶，可初步消化蛋白质。
④胰：分泌胰液。经导管进入十二指肠，含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶。
⑤小肠内有肠腺，能分泌肠 液，含有与消化有关的酶。
3.淀粉和蛋白质的消化过程
(1)食物的消化过程
①将食物切断、磨碎，与消化液充分混合。
②食物中分子较大的有机物在消化酶的作用下，分解为能被细胞吸收的小分子有机物。
(2) 淀 粉在口腔中被唾液淀粉酶初步分解为麦芽糖，最终在小肠中被肠液、胰液中的酶分解 为葡萄糖。
(3) 蛋 白 质在胃中被胃蛋白酶进行初步分解，最终在小肠中被肠液和胰液中的酶分解为
氨基酸。
4.营养物质的吸收
(1)概念：食物成分或其消化后的产物通过消化道进入血液的过程。
(2)食物所含的六大营养物质中，水、无机盐和维生素不需要经过消化就可被人体直接吸收。
(3)淀粉、蛋白质和脂肪这些大分子的营养物质需在消化道内经过消化变成小分子的物质后， 才能被人体吸收。
(4)吸收部位：消化道中的口腔、咽、食管基本没有吸收营养物质的功能，胃可以吸收少量 的酒精和水分，大肠吸收少量的水、无机盐和部分维生素，剩余的绝大部分营养物质由 小肠吸收。小肠是人体吸收营养物质的主要器官。
5.小肠的结构与功能特点
(1) 长：成人小肠的长度一般为5 ～ 6 米，有充分的时间进行消化和吸收。
(2) 大：内表面具有小肠绒毛和皱襞，大大增加了消化和吸收的面积。
( 3 ) 薄：小肠绒毛内有丰富的毛细血管、毛细淋巴管，管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成， 有利于吸收营养物质。
(4)多：小肠内有许多种由消化腺分泌的消化液，如肠液、胰液、胆汁。
三、合理营养与食品安全
1.合理营养是指全面而平衡的营养。“ 全 面 ”是指摄取的营养物质的种类要齐全；“ 平 衡 ”是 摄取的各种营养物质的量要合适，与身体的需要保持平衡。
2.中国居民的“平衡膳食宝塔”
盐
油
奶及奶制品
大豆及坚果类 动物性食物