小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）8 植物结果了教案设计

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）8 植物结果了教案设计，共12页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版小学科学三年级下册《植物的一生》单元的终结课，标志着植物生命周期（种子-发芽-生长-开花-结果）的完整闭环。教材内容主要包含三个维度：一是回顾与整理种植日记，通过数据分析植物生长的规律；二是通过解剖与观察，探究果实的结构特征（果皮与种子）；三是拓展与应用，辨析植物的食用部分及探讨植物对人类的价值。本课不仅是知识的总结，更是科学探究能力（观察、记录、分析）的综合体现，旨在帮助学生建立完整的“生命观念”和“社会责任感”。
二、学情分析
三年级学生经过前几课的种植活动，对番茄、黄瓜等植物的生长变化已有直观体验，积累了大量的感性认识，但缺乏系统的梳理。学生能够轻易识别果实，但对于“什么是果实的共同特征”“我们吃的部分是否都是果实”等问题存在认知模糊。在探究能力上，学生已熟练使用放大镜、尺子等工具，但在“解剖观察”和“数据图表分析”方面仍需引导。此外，学生对植物价值的认识多停留在“吃”这一层面，对其它价值（药用、生态、工业原料等）了解较少，需要通过拓展活动开阔视野。
三、核心素养目标
科学观念：知道植物的一生经历种子萌发、幼苗生长、开花、结果的过程；理解果实的基本结构由果皮和种子组成；能举例说出植物对人类生存的重要价值（食物、氧气、材料等）。
科学思维：能通过比较、归纳等方法，总结番茄和黄瓜生长过程的共同点；能基于果实的结构特征（是否有种子），准确辨别果实与非果实；能分析种植数据，发现植物开花后生长速度的变化规律。
探究实践：能规范使用小刀解剖果实，观察并记录其内部结构；能整理和分析种植观察日记（高度、形态变化），制作简单的生长折线图或柱状图；能通过调查、查阅资料等方式，了解身边的特色植物资源及其用途。
态度责任：乐于展示和分享自己的种植成果，养成坚持长期观察的科学态度；意识到植物是人类生存的基础，树立保护植物、爱护环境的责任感。
四、教学重难点
重点：回顾植物完整的生命周期；通过解剖观察，认识果实由果皮和种子构成。
难点：引导学生基于数据和证据，分析植物生长的规律；帮助学生建立“结构与功能相适应”的生物学观点（如果实保护种子）；引导学生从多维度（生态、经济、文化）理解植物的价值。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（优化课件资源）、微课视频（植物的一生回顾、果实结构解剖）、生长数据统计图表模板、提前准备好的番茄和黄瓜植株（带果实）、小刀、盘子、湿巾。
学生准备：个人或小组的《种植观察日记》（含照片、文字、测量数据）、番茄和黄瓜果实（自备）。
六、教学过程
(一) 情境导入，聚焦“结果”（5分钟）
成果展示：教师出示两株学生种植的番茄或黄瓜，一株开花，一株结果。提问：“我们的植物经历了漫长的生长，终于迎来了丰收的时刻。看着这些果实，你有什么感想？”
回顾历程：播放微课视频《植物的一生》（种子发芽->幼苗长大->植物开花->植物结果），唤醒学生记忆。
揭示课题：今天我们就来一起探究《植物结果了》。
(二) 探究活动一：交流“种植日记”（10分钟）
小组分享：学生拿出自己的种植观察日记，重点分享“开花后”的变化。
提示：你记录了哪些关键数据？（如株高、叶片数、开花时间）。
讨论：开花后，植物的生长有什么变化？（茎的生长变慢，果实开始膨大）。
全班汇报：选取2-3份有代表性的记录单（数据详实、图文并茂）进行展示。
比较分析：教师引导学生比较番茄和黄瓜的生长过程。
提问：番茄和黄瓜在生长过程中有什么相同点和不同点？
小结：虽然形态不同，但大多数植物都经历了“种子-幼苗-开花-结果”的共同历程。
(三) 探究活动二：解剖“果实的秘密”（15分钟）
外部观察：
观察：比较番茄和黄瓜果实的形状、颜色、触感。
提问：它们的果实外面有什么？（果皮）。
内部解剖：
操作：教师示范安全使用小刀，横切或纵切番茄和黄瓜。
观察：用放大镜仔细观察切开后的内部结构。
提问：你看到了什么？（果肉、汁液、种子）。
归纳特征：
讨论：番茄和黄瓜的果实里都有什么共同的东西？（种子）。
结论：像番茄、黄瓜这样，由果皮和种子两部分组成的器官，就是植物的果实。
辨析应用：
游戏：“我是果实吗？”（出示苹果、香蕉、萝卜、土豆、花生等图片）。
判断：哪些是果实？哪些不是？（重点辨析：萝卜是根，土豆是茎，花生是果实）。
(四) 拓展活动：探讨“植物的价值”（10分钟）
食用价值：
提问：我们吃的都是果实吗？
举例：胡萝卜（根）、白菜（叶）、花菜（花）、甘蔗（茎）。
其它价值：
讨论：植物除了吃，还有什么用？
引导：提供氧气（光合作用）、净化空气、做药材（中草药）、做家具（木材）、做衣服（棉花）等。
情感升华：植物是人类生存的基础，我们要爱护花草树木，保护生态环境。
(五) 总结与作业（5分钟）
课堂总结：回顾本单元知识点（根、茎、叶、花、果实、种子的功能）。
作业布置：
基础：继续观察记录果实的变化，直至种子成熟。
拓展：调查家乡（云南昆明）的特色植物资源（如烟草、茶叶、花卉），了解人们是如何利用它们的。
七、板书设计
8. 植物结果了
一、植物的一生
种子 -> 发芽 -> 幼苗 -> 开花 -> 结果 -> 死亡
二、果实的结构
果皮（保护）
种子（繁殖）
三、果实的特征
1. 由花发育而来
2. 内部有种子
四、植物的价值
食物、氧气、药材、材料、生态...
八、课堂练习
. 选择题
(1) 植物的果实是由花的哪个部分发育而来的？（ ）
A. 花瓣
B. 雄蕊
C. 雌蕊（子房）
D. 萼片
(2) 我们吃的花生米，实际上是花生的（ ）。
A. 果皮
B. 种子
C. 果肉
D. 根
(3) 下列植物的食用部分，属于茎的是（ ）。
A. 萝卜
B. 土豆
C. 番茄
D. 菠菜
(4) 植物的果实主要作用是（ ）。
A. 提供食物给人类
B. 保护种子，繁殖后代
C. 进行光合作用
D. 吸收水分
(5) 在植物生长过程中，开花后的生长特点是（ ）。
A. 茎叶生长加快
B. 茎叶生长减慢，果实膨大
C. 停止生长
D. 只长叶子
. 判断题
(1) 所有的果实都是甜的，都可以吃。（ ）
(2) 我们吃的土豆是植物的果实。（ ）
(3) 果实里面都有种子。（ ）
(4) 植物通过光合作用为我们提供氧气。（ ）
(5) 只要植物开花了，就一定能结出果实。（ ）
. 简答题
请列举三种你家乡（云南）的特色植物，并说出它们的用途。
【参考答案】
. 选择题
(1) C (2) B (3) B (4) B (5) B
. 判断题
(1) ×（有些果实有毒，不可食用）
(2) ×（土豆是茎）
(3) √
(4) √
(5) ×（还需要传粉受精）
. 简答题
示例答案：
烟草：用于制作香烟（工业原料）。
茶叶：泡茶喝（饮料）。
花卉（如玫瑰、康乃馨）：观赏、制作精油（经济作物）。