人教部编版（2024）八年级下册（2024）石壕吏课文内容课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）石壕吏课文内容课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了文体知识，古体诗，格律诗，近体诗，石壕吏，疏通文意，文意再现，有吏夜捉人，初读文本，征兵方式不合理等内容，欢迎下载使用。
      代        主义诗人。字       ，自称           。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称        。宋以后被尊为“        ”，与      并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“       ”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有 高度的表达力。存诗1400多首，有《           》。
子美 少陵野老
①读书壮游期（35岁前） 早期作品豪迈浪漫，代表作《望岳》展现出雄浑的理想主义色彩。
②困守长安期（35-44岁） 反映社会现实与个人困顿，开启“沉郁顿挫”风格，如《兵车行》。
③安史之乱期（44-48岁） 深度记录安史之乱，忧国忧民，创作“诗史”《春望》《三吏》《三别》。
④漂泊西南期（48岁后） 律诗艺术登峰造极，思想深沉悲凉，代表作《秋兴八首》《登高》。
唐肃宗乾元元年（758），为平息安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。 但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。乾元二年（759）春，杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动。他在由新安县西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所见所闻，写成这首诗。
古体诗也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体。照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都属于古体诗。古体诗的句数没有限制，每句字数也无严格限制，古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严格要求，对对仗也没有什么要求。
有五言、七言、四言、六言、杂言；押韵自由、灵活。
有五言、七言；四句，偶数句押韵。
有五言、七言；八句，四联；偶数句押韵。
暮投/石壕（há）村，有吏（lì）/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇出门看。吏呼/一何怒！妇啼（tí）/一何苦！ 听妇/前致词：三男/邺（yè）城戍（ shù ）。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣。室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪（yù）/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役（ y ì ），犹得/备晨炊（chuī）。夜久/语声绝，如闻/泣幽咽（yè）。天明/登前途，独与/老翁别。
全诗以沉郁悲凉为基调，通过语速快慢、声调高低的变化，展现“紧张—痛苦—决绝—苍凉”的情感脉络。注意通过停顿与重音区别人物语气（吏之暴怒、妇之哀苦、叙述者之悲悯），结尾处声断而情续，引人深思。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
黄昏时分，我投宿石壕村，夜里有差役来捉人。老翁越墙逃走，老妇走出去查看情况。差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！ 我听到老妇走上前去（对差役）说话：我的三个儿子去邺城服役了。一个儿子捎信来，两个儿子刚战死。活着的人苟且活着，死去的生命就永远结束了！我家里再也没有别的（男）人了，只有个还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，（他母亲）进进出出都没有一件完整的衣服。老妇我虽然年老力衰，但请让我今晚跟你一起回营去。赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。 到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人）低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别 。
1、石壕村发生了一件什么事？
（用文中的一句话来概括）
这是一例不符合正常征兵流程的事件，你找到事件的不合理之处，自主批注，三分钟。
“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓的意愿，强迫百姓当兵，表现了官吏的凶残和霸道。
“夜”：表明官府"捉人"之事时常发生，白天百姓躲藏或者反抗，无法抓到，趁百姓已经入睡的黑夜突然袭击。表现了官吏手段狠毒。
差吏夜间抓人，已经屡见不鲜。而且“逾”字表现出速度快，动作熟，可见这是经常性的举动。这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的社会环境，从中也看出战争给百姓带来的痛苦。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
《新唐书·兵志》开元旧例凡男子二十为兵，六十而免。
面对这样一个悲苦、困顿之家，文中吏的反应是什么？
吏呼一何怒（吏大声吆喝，粗暴凶横）
思考：吏粗暴吆喝了什么？（请发挥想象，进入这个情境，体验官吏的愤怒）
有孙母未去，出入无完裙
思考1：“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”运用了什么修辞手法？有何作用？连用两个“一何”有何作用？
思考2：诗题为《石壕吏》，但诗歌中略写官吏的言行，详写老夫的哭诉，为什么？
用老妇人的哭诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。
暗示老妇已被抓走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，"独"表现了凄苦、悲愤之情。
天明登前途，独与老翁别。
文中写道“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，这句话中人物“泣”的原因是什么?如何理解“如”字？
原因：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很贫困，苦不堪言，所以"泣"。
"如"字显示出诗人以关切的心情倾耳细听，彻夜未眠，体现了诗人忧民的情怀。
杜甫敢于仗义执言，常说“临危莫爱身”，可当他面对一家人的苦难时，在石壕吏面前却为何失语了呢？
一方面，他目睹了石壕吏夜半捉人的残暴蛮横和石壕村一家人的不幸遭遇，非常同情这一家人，痛恨石壕吏；另一方面，他非常清楚当时的天下大势，唐军想要取得安史之乱的胜利，就必须马上补充军队，而补充军队就需要这样到处拉人，石壕吏做的工作无法阻拦，关系到大唐王朝的安危。
所以面对吏卒的强征，他不能劝阻；因为这是为国而战的必要举措；所以与老翁告别之时，他无法劝慰；因为任何不能改变结局的言语此刻毫无意义；所以这一晚杜甫沉默不语，是因为他遇到了人生中一个两难的选择。
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了封建统治者的蛮横凶残，流露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
国之将颓，朝野皆哀！作为弱者的杜甫，并没有逃避现实的痛苦，他用满腔的热血倾注了对战乱中百姓疾苦的关注，用嘶哑的声音撕开封建王朝的黑暗腐朽，忧国忧民，呕心沥血，用诗歌唱出时代的最强音，这就是杜甫之所以伟大之所在！
同学打算把本诗改为课本剧，参加校园历史课本剧大赛，向你咨询本课是否适合改编课本剧。请你参考下面剧本的特点给予解答。剧本特点：(1)空间和时间要高度集中；(2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出；(3)剧本的语言要表现人物性格。
同学打算把本诗改为课本剧，参加校园历史课本剧大赛，向你咨询本课是否适合改编课本剧。请你参考下面剧本的特点给予解答。（1）时间和空间高度集中：“夜”交代了故事发生的时间，也渲染了紧张压抑的气氛；空间集中在老妇人家中，便于取景；（2）人物不多：老妇、石壕吏、老翁、作者；（3）矛盾冲突明显：“有吏夜捉人”，一个“捉”字，传神地写出了官民冲突。从“家中更无人”到“请从吏夜归”，是双方矛盾尖锐冲突后无奈的结局。（4）主旨深刻：故事发生在安史之乱中，是战乱下民不聊生的一个缩影，以小见大，深刻反应了战争给人民带来的深重苦难。