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      第24课《唐诗三首——石壕吏》课件2024—2025学年统编版语文八年级下册

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      初中语文人教部编版(2024)八年级下册石壕吏课堂教学课件ppt

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      这是一份初中语文人教部编版(2024)八年级下册石壕吏课堂教学课件ppt,共25页。PPT课件主要包含了石壕吏,作者简介,“忧国忧民”,主旨归纳等内容,欢迎下载使用。
      1.诵读诗歌,理解诗歌大意,感受诗歌描绘的社会现实。2.把握人物形象,体会老妇之苦、官吏之怒。3.分析杜甫复杂内心,感受杜甫忧国忧民的文人情怀。
      杜甫(712—770),字子美,自称少陵野老, 世称杜工部、杜少陵等,河南巩县(今河南巩义 西)人,唐代伟大的现实主义诗人。他的诗记录 了唐代由盛转衰的巨变,因而被誉为“诗史”, 他也被尊为“诗圣”。他的代表诗作 :“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关 吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无 家别》)
      唐肃宗乾元元年(758),为平定安史之乱,郭子仪、李光弼等率兵围攻邺(yè)郡(今河南安阳),胜利在望。但第二年春天,形势发生逆转,唐军全线崩溃,退守河阳(今河南孟州),并四处抽丁补充兵力。杜甫这时从洛阳回华州(今属陕西渭南),途经新安、石壕、潼关等地,根据目睹的现实写了一组诗,《石壕吏》是其中一首。
      暮投/石壕村,有吏/夜/捉人。老翁/逾墙/走,老妇/出门/看。 吏呼/一何/怒!妇啼/一何/苦! 听妇/前/致词:三男/邺城/戍。一男/附书/至,二男/新/战死。存者/且/偷生,死者/长已矣!室中/更/无人,惟有/乳下/孙。有孙/母/未去,出入/无/完裙。老妪/力/虽衰,请从/吏/夜归,急应/河阳/役,犹得/备/晨炊。 夜久/语声/绝,如闻/泣/幽咽。天明/登/前途,独/与老翁/别。
      暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。
      傍晚(我)投宿在石壕村,有差役在夜里来抓人。老头越墙逃走了,老妇人出门察看。
      吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!
      走上前去(对差役)说话
      差役大声吆喝多么凶狠!老妇人哭哭啼啼多么凄苦! 听见老妇人走上前去(对差役)说话:(我的)三个儿子都在邺城防守。一个儿子(托人)捎信回来,(说另外)两个儿子最近阵亡。活着的人姑且活一天算一天,死去的人生命永远结束了!
      室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。
      家里再没有别的(男)人了,只有还在吃奶的孙子。有孙子在,他的母亲还没有离去,进进出出没有一件完整的衣服。老妇(我)虽年老力衰,(但)请允许我连夜跟你们回营去,赶快到河阳去服役,还能够为军队准备早饭。
      夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。
      形容低微、断续的哭声。
      夜深了,说话声消失,隐约听到低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候,(我)只同那个老头儿告别。
      1.本文是一篇叙事诗,请用自己的语言复述故事内容。(要求:讲出时间、地点、人物、事件。)
      差役在夜晚到石壕村捉人征兵
      时间: 地点:人物:
      老妇人一家、差役、杜甫
      2.文中的哪一句话可以概括这一故事情节 ?
      3.为何不是按规定“征兵”?
      1.暗含官府不顾百姓意愿强迫当兵,采取“捉”的方式,表现了官吏手段的凶残。2.征兵性质已变,侧面表现战争的残酷。
      4.又为何要在“夜里捉人?”
      一是官府捉人之事时有发生,百姓在白天反抗或躲藏,表现百姓处境艰险。二是侧面表明差役捉人手段凶狠卑劣,在夜深时突袭。
      古代兵役制度: “开元旧例凡民二十为兵,六十而免。” ——《新唐书•兵志》 “二十为丁,六十为老。每岁一造计帐,三年一造户籍。” ——《旧唐书•食货志上》
      试分析“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”
      官吏和老妇人之间形成了鲜明的对比。①一“呼”一“啼“,一”怒”一“苦”,形成强烈对比,突出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。②两个“一何”,有力地表现了差役的张牙舞爪、凶神恶煞,老妇的苦苦哀求、逆来顺受,为下文写老妇的诉说营造出悲愤的气氛。
      1.第二段用哪个字概括了老妇的境遇?
      “吏呼一何怒!妇啼一何苦!”
      老妇之“苦”体现在何处?
      提示:我从“__”这几句中,读出了老妇的“__”之苦。
      三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!
      室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。
      老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。
      2.面对老妇的苦苦哀求,差役是否大发慈悲放过老妇?
      没有放过老妇人“天明登前途,独与老翁别”“独”字暗示老妇被带走,表现了老翁的孤独凄凉,形单影只,同时含蓄的表达了诗人对这一家的深切同情。
      在“有吏夜捉人”的这一夜,杜甫有没有挺身而出?
      追求安定的正义之战。诗人作为唐朝官吏,支持朝廷平叛,希望取胜。
      面对老妪一家的悲惨遭遇,深感同情却又不能相助。
      在“有吏夜捉人”的这一夜,杜甫为什么没有挺身而出?
      一方面他目睹了石壕吏的蛮横,非常同情这一家人。另一方面,他非常清楚当时的天下形势,要想取得安史之乱的胜利就必须补充军队,补充军队就得拉人,石壕吏做的基础工作是正当的。
      忧国忧民不同时期的体现
      困居长安时目睹国都破败之景他感叹:国破山河在,城春草木深。漂泊西南时深夜辗转难以成眠他悲叹:万事干戈里,空悲清夜徂。回乡探亲时看到骄奢淫逸的权贵他怒吼:朱门酒肉臭,路有冻死骨。
      石壕吏 (杜甫) 暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒,妇啼一何苦。三男邺城戍。 一男附书至, 二男新战死。存者且偷生,死者长已矣。 室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役, 犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽,天明登前途,独与老翁别。
      全诗通过对“有吏夜捉人”过程的详细描述,揭露了封建统治阶级的残暴,反映了唐朝安史之乱给广大人民带来的深重灾难,表达了作者对劳动人民的同情。

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      语文 · 八年级下册(2024)

      版本:人教部编版(2024)

      出版社:人民教育出版社

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