4.4《估测》课件2025-2026学年数学三年级下册 冀教版

这是一份4.4《估测》课件2025-2026学年数学三年级下册 冀教版，共37页。
第四课时估测学习目标掌握用“手拉手”“步测”等方法估测较短距离，能结合生活经验估测20米以内的长度，学会测量自己的步长和1分钟行走的距离。0102通过小组合作、实践操作，经历 “估计 — 测量 — 验证” 的过程，培养估测意识和动手实践能力。03感受数学与生活的紧密联系，在合作中培养团队意识，激发对长度测量的学习兴趣。温故孕新1.认一认下面的“身体尺”，连一连。脚长 一庹 一拃温故孕新2.下面的这些“身体尺”，长约1米的是（ ）。 A.一庹长 B.一拃长 C.一个脚长 A情境导入情境导入尺子用得越多，剩下的刻度就越“短”，我们测量的长度就越长。直尺卷尺皮尺情境导入体育课上老师让大家估算操场的长度，你们能直接用尺子量吗？合作探究 探究1 估测较短距离合作探究（1）先估计再测量：10个人手拉手站一排大约有多长？合作探究10个小朋友手拉手站成一排，大约有多长？估一估。我觉得有8米！我估计有10米！我觉得有12米！合作探究合作探究合作探究（1）先估计再测量：10个人手拉手站一排大约有多长？合作探究如果是20米，需要多少个小朋友手拉手？ 闭上眼睛，想一想10米有多长？再睁开眼睛看看这一排同学，记住10米的样子。合作探究合作探究（2）在操场上测量出10米长的一段距离，看一看有多远。合作探究合作探究（3）估测一下：校园里从哪儿到哪儿大约有20米？合作探究 探究2 小组合作，用“步测法”测量合作探究（1）测量自己一步大约长多少厘米。合作探究测量方法： 自然走路，迈出一步，从后脚脚跟到前脚脚跟的距离，就是一步的长度。我们不能迈大步，也不能迈小步，就用平时走路的步子。合作探究合作探究（1）测量自己一步大约长多少厘米。合作探究（2）测量自己1分钟大约走多少米。合作探究合作探究（2）测量自己1分钟大约走多少米。注意：走得快和走得慢，结果不一样！所以我们要用平时走路的速度，多测几次取平均，这样才准确。合作探究变式深化 探究3 学以致用，解决问题变式深化判断：10个小朋友手拉手一定是10米。变式深化填一填：40厘米55米变式深化巩固练习1.测量学校篮球场的长。先目测，再步测，最后用工具测量，把结果填在下表中。30米60步28米（答案不唯一）巩固练习2.站在操场上，先目测学校大门距离自己有多远，再步测一下。（答案略）巩固练习3.沿学校操场走一圈，记录自己走的步数或用的时间。（答案略）巩固练习4.放学回家时，记录自己从学校回到家所用的时间。放学时间：_________　 到家时间：_________　（答案略）课堂小结板书设计 估 测 手拉手 估测 步测