小学6.茧中钻出了蚕蛾教学设计

这是一份小学6.茧中钻出了蚕蛾教学设计，共19页。教案主要包含了学习内容与要求，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程，ppt:2-3，ppt:4-12，ppt:6-16等内容，欢迎下载使用。
8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程
④举例说出动物从生到死的生命过程。
⑤描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
【教学目标】
1.科学观念
（1）知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。
（2）知道蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅和三对足。
（3）知道蚕蛾有雌雄之分，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
（4）知道蚕是昆虫，昆虫具有共同的特征。
2.科学思维
（1）能基于对蚕蛾和蚕蛹的观察与比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。
（2）能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。
3.探究实践
（1）能基于课前观察、记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。
（2）能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。
4.态度责任
（1）愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。
（2）敢于表达、乐于分享观察蚕的生长变化的收获。
（3）能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学研究的艰辛和乐趣。
【教学重点、难点】
1.重点：观察蚕蛾的外部形态特征和行为方式。
2.难点：比较蚕蛾和蚕蛹的外部形态特征，建立蚕蛾和蚕蛹身体各部分的联系。
【教学准备】
学生准备：蚕蛹、蚕房、蚕蛾、放大镜。
教师准备：蚕蛾破茧而出和蚕蛾生活视频、教学课件。
【教学过程】
【板书】
2.6 茧中钻出了蚕蛾
（1）蚕蛾的由来
蚕蛹 → 羽化 → 蚕蛾
（2）蚕蛾的形态（昆虫）
头、胸、腹三部分
头部：触角
胸部：三对足、两对翅膀
（3）蚕蛾的行为
破茧而出 → 交尾 → 产卵 → 死亡
（4）蚕蛾 vs 蚕蛹
蚕蛾的身体由蚕蛹的相应部分发育而来
（5）蚕蛾 vs 蝴蝶
相同：都是昆虫，都经过蛹期
不同：触角形状、翅膀颜色、活动时间等
（6）拓展
动物的繁殖需要一定条件（如鸡蛋孵化需要适宜的温度、湿度等）教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
【ppt:2-3】
1. 提问：“结茧一段时间后，蚕茧上出现了一个小洞，里面钻出了什么？”
2. 展示蚕蛾破茧而出的图片或视频。
3. 提出问题：“蚕蛾真的是由蛹发育而来的吗？蛾与蝶有什么区别和不同？”
4. 引出课题：“今天我们来学习《茧中钻出了蚕蛾》。”
1. 分享自己观察到的蚕蛾破茧现象。
2. 观看视频，产生好奇。
3. 思考并表达自己的猜想。
通过真实观察和问题激发学生的探究兴趣，聚焦本课主题。
探索
【ppt:4-12】
活动1：交流观察蚕蛾羽化的新发现
1. 组织学生分享蚕蛾破茧而出的过程和现象。
2. 提问：“之前被剪开蚕茧的蚕蛹变成蚕蛾了吗？”
3. 引导学生观察蚕蛾的行为：破茧、交尾、产卵、死亡等。
【ppt:6-16】
利用视频微课指导探究活动的全过程：
活动2：观察蚕蛾的外部形态特征
1. 指导学生用放大镜观察蚕蛾的身体结构。
2. 引导学生比较蚕蛾与蚕蛹的形态，推测蚕蛾的身体各部分可能由蚕蛹的哪些部分发育而来。
3. 介绍“羽化”的概念：由蛹发育来成蛾的过程叫羽化。
活动3：比较雄蚕蛾与雌蚕蛾
1. 展示雄蚕蛾和雌蚕蛾的图片或实物。
2. 指导学生从触角形状、翅膀颜色、身体特征等方面进行比较，填写记录单。
活动4：比较蚕蛾和蝴蝶
1. 展示蚕蛾和蝴蝶的图片或实物。
2. 指导学生从触角形状、翅膀颜色、身体特征等方面进行比较，填写记录单。
1. 描述观察到的蚕蛾羽化过程和交尾、产卵等行为。
2. 思考并回答剪开蚕茧的蛹能否羽化。
1. 观察蚕蛾，记录头、胸、腹、触角、足、翅膀等特征。
2. 比较蚕蛾和蚕蛹，推测发育对应关系。
3. 理解“羽化”的概念。
1. 观察、比较雄蚕蛾和雌蚕蛾，填写记录单。
2. 交流比较结果。
1. 观察、比较蚕蛾和蝴蝶，填写记录单。
2. 交流比较结果。
通过交流和观察，帮助学生建立蚕蛾是由蛹发育而来的认识。
通过比较推测，培养学生的逻辑推理能力。
为后续研究蚕蛾的繁殖行为做铺垫。
通过对比观察，帮助学生区分蛾与蝶，深化对昆虫多样性的认识。
研讨
【ppt:17-18】
1. 组织学生展示观察记录，交流蚕蛾的形态特征和行为。
2. 提问：“蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？”（如：交尾、产卵）
【ppt:19-25】
3. 引导总结：“蚕和蝴蝶是昆虫。我们周围还有哪些常见的小动物也是昆虫？”
4. 讨论：“它们是不是虫吗？”（区分昆虫与其他“虫”如蜘蛛、蜈蚣等）
1. 展示记录，分享观察发现。
2. 说出交尾、产卵等行为与繁殖后代有关。
3. 举例说出常见昆虫（如：蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、蝉等）。
4. 讨论昆虫的特征，区分非昆虫的小动物。
通过研讨深化对蚕蛾繁殖行为的理解，帮助学生建立昆虫概念，区分昆虫与其他节肢动物。
拓展
【ppt:26】
1. 总结：“像蚕一样，动物的生长和繁殖都需要一定的条件。”
2. 布置任务：“查阅资料，了解鸡蛋孵化需要的环境条件，并尝试用鸡蛋孵化小鸡，观察小鸡的生命过程。”
1. 交流自己对动物繁殖条件的认识。
2. 记录任务，课后查阅资料并尝试孵化鸡蛋。
拓展学生对动物繁殖条件的认识，培养长期观察和记录的习惯，建立生命周期的完整概念。