人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit1 Hello!导学案

这是一份人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit1 Hello!导学案，共44页。学案主要包含了单元内容体现的新课标理念，单元内容分析，单元教学目标，单元重难点，学情分析，教学策略，教学准备等内容，欢迎下载使用。
本单元围绕基础英语交际展开，属于 “人与自我” 主题范畴下的 “人际交往” 子主题。通过多样化的听说活动，如问候语练习、自我介绍及简单对话，引导学生掌握日常交际用语，培养学生主动用英语进行交流的意识，提升学生在实际生活中运用英语进行沟通的能力，助力学生形成积极的跨文化交际态度和良好的语言学习习惯。
二、单元内容分析
本单元主要聚焦于问候语和自我介绍的学习，涵盖 Listen and chant，Listen and sing、Listen, pint and repeat，Rle-play，Listen and say，Shw and say 等多个板块。Listen and chant 和 Listen and sing 以韵律感强的歌谣形式，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉 “Hell”“Hi” 等问候语及自我介绍的表达；Listen，pint and repeat 引导学生跟读模仿，规范发音；Rle-play 和 Shw and say 则通过角色扮演和情景展示，鼓励学生将所学知识运用到实际交流中，增强语言运用能力；Listen and say 在练习问候语的基础上，初步涉及告别语 “Bye”，丰富学生的交际用语储备。
三、单元教学目标
语言能力目标:
(1) 学生能够听懂、会说表示礼貌打招呼的词 hell，hi，bye。
(2) 学生能够听懂、会说有关礼貌介绍自己的功能句: Hell! / Hi! I’m + name.
文化意识目标：
学生能够理解文明礼貌是每个人在日常生活中的重要内容，培养学生待人接物的意识，在日常生活中礼貌地介绍自己。
3. 思维品质目标：
增强学生归纳与推断能力，让学生在核心词汇学习之后，能够通过在核心句式学习前，通过观察图片预测对话内容。
4. 学习能力目标:
能够让学生能提升英语学习兴趣和自信心，大胆尝试用英语礼貌地打招呼。同时让学生能够在活动中逐渐形成与同学合作的能力。
四、单元重难点
1. 重点：
能够听懂、会说表示礼貌打招呼的3个单词：hell，hi，bye。
能够听懂、会说有关礼统介绍自己的功能句: Hell! Hi! I'm+name...并能在恰当的情境中初步运用。
能够认识本单元的主要人物：Sarah，吴斌斌，Jhn Chen Jie。
2. 难点：
人物形象与姓名的对应。
My name is 和 I’m...的用法替换。
五、学情分析
一年级学生在Unit 1 Hell！的学习中，刚刚开启小学生活，正处在英语学习的启蒙阶段，表现出对趣味性活动的强烈兴趣，利用本课的听说、说唱、玩演、试听等调动学生的积极性。但在发音、综合表达上、注意力集中时间短上仍存在挑战。教师需结合分层教学、情境化活动和多模态资源，兼顾不同能力学生的需求，同时通过合作任务和情感引导，培养学生对英语学习的热爱，提升语言运用能力与团队协作意识。
本单元主题为“Greeting”,涉及两大主题“人与自我”和“人与社会”。以“我”为视角，旨在帮助学生初步形成礼貌待人的意识;以“社会”为视角，则通过在不同的生活场景和活动中，让学生学会在不同时段有礼貌地问候他人。
六、教学策略
1. 情境教学策略：创设多样化的真实生活情境，如模拟校园见面、朋友聚会等场景，让学生在具体情境中运用所学问候语和自我介绍语进行交流，使学生更好地理解语言的实际意义和使用方法，增强语言学习的实用性和趣味性。
2. 游戏教学策略：设计趣味性强的游戏活动，如 “问候语接龙”“自我介绍猜猜猜” 等，将教学内容融入游戏中，让学生在游戏过程中巩固所学知识，提高学习兴趣和参与度，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。
3. 多媒体教学策略：利用多媒体设备，展示生动形象的图片、动画和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。例如，播放英语国家小朋友日常问候和自我介绍的视频片段，让学生直观感受英语交际文化。
4. 分层教学策略：根据学生的学习能力和水平差异，设计不同难度层次的学习任务和活动。对于学习能力较强的学生，鼓励他们进行拓展性练习，如创编对话；对于学习有困难的学生，给予更多的指导和帮助，降低学习难度，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。
七、教学准备:（具体单元，具体准备）
教师准备
1.教材、教师用书、练习册。
2.多媒体资源：
制作包含问候语和自我介绍相关的图片、动画、音频的 PPT 课件；收集与教学内容相关的英语儿歌、动画短片等在线资源，用于课堂导入和拓展。
3.单词卡片：制作 “Hell” “Hi” “I'm” “Sarah” “Binbin” 等单词卡片，一面写单词，另一面绘制对应的情景图片。
4.道具：准备不同人物的头饰，如 Sarah、Binbin 等，用于学生进行角色扮演活动；准备小贴纸、小徽章等奖励物品，用于鼓励学生积极参与课堂活动。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔、英语学习卡片、英语词典、练习册。