小学英语人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit1 Hello!第三课时教学设计及反思

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单 元
课 题
《新人教版一年级上》
Unit 1 Hell
学校： 教师：
备课时间
上课时间
单元主题
“人与社会”范畴，涉及打招呼，问候语
单元大概念
际交往中的基本问候用语
单元大问题
Hw d we get t knw each ther?
单元教学提示
单元学习目标
学生能学会的语言知识
学生能养成的语言素养
能听懂、会说 hell、hi、bye、name 等核心词汇，发音清晰，能准确对应词汇与语义。
能熟练运用 “Hell! / Hi! I’m + 姓名” 进行自我介绍，能在情境中用 “Bye” 表达告别，语言表达自然。
能辨认 Sarah、吴斌斌等主要人物形象及姓名，能跟随音频模仿人物对话语气。
能跟唱单元歌谣与歌曲，配合简单肢体动作（如挥手、微笑）传递语义。
了解英语国家 “初次见面礼貌问候” 的交际习惯，对比中西方 “打招呼” 方式的异同（如英语常用 “Hell”，中文常用 “你好”），建立跨文化交际意识。
能在校园场景中主动用英语问候同学、老师，养成礼貌交际的行为习惯。
3.能通过观察人物表情、动作，判断交际场景（如微笑挥手对应 “问候”，摆手对应 “告别”），发展初步情境判断能力。
4.能归纳 “问候语” 与 “告别语” 的使用场景差异，形成简单的语言分类思维。
单元学习任务
总任务
分任务
课时分配
课时内容
在校园中，以 “小小问候员” 的角色，用英语向老师和同学问好，并制作问候卡片。
【分任务1】能听读核心词汇与句型
第1-2课时
Listen,pint and repeat/listen and say
【分任务2】能用核心词汇进行简单的打招呼
第3-5课时
shw and say/name tree
【】【】
【分任务3】能完成小组合作的内容
第6课时
Fun time
单元任务评价
评价方式
评价标准
语言知识评价：纸质化评价
根据纸质测评分数划分等级
语言素养评价：表现性任务-听读指令评估
在任务过程中观察、收集和记录
单元内容分析
Listen and chant 以节奏明快的歌谣 “Hell, hell! Hi, hi!” 引入主题，配合挥手动作帮助学生初步感知问候语；Let's sing 通过简单旋律强化 “Hell t yu” 的表达，降低学习门槛。
Listen, pint and repeat 围绕 Sarah 与吴斌斌的初次见面场景，集中呈现 “Hell! / Hi! I’m + 姓名” 核心句型；Listen and say 拓展 Jhn 与 Chen Jie 的课堂互动，新增告别语 “Bye”，完善 “问候 - 介绍 - 告别” 的交际闭环。
Rle-play 提供人物头饰，让学生模拟教材场景对话；Shw and say 引导学生制作姓名牌，结合句型进行个性化介绍；Let's play 设计 “问候接龙” 游戏，强化语言运用熟练度。
Fun time 以 “校园一日” 漫画故事，串联 “早晨问候”“课堂互动”“放学告别” 场景，让学生在情境中理解语言的实际应用场景。
单元主题：Hell
语篇
核心词汇
核心句式
技能与策略学习要点
Listen ,pint and repeat
Hell，（你好）、hi（嗨）、bye（再见）、name（名字）
Hell, I’m...
借助音视频理解其含义。
Rle play
Hell,hi
Hell,I’m Hua Mulan.Hi,I’m Sun Wukng.
通过角色扮演操练句型。
Listen and say
Hell,hi,bye
Hell,I’m jhn.Hi,I’m Chen Jie.
借助音频理解对话含义。
Shw and say
Hell,hi
Hell,I’m Li dng.Hi,I’m Binbin.hell,I’m Chen Jie.Hi,I’m Sarah.
通过视频理解对话含义
Make a name tree
制作名字树

通过做卡片，再巩固打招呼的知识。
Fun time

Hell,I’m Li dng.Hi,I’m Binbin.hell,I’m Chen Jie.Hi,I’m Sarah.
通过视频理解故事含义。
课 题
Uint1 Hell!
课型
新授课
课时
40 mins
第3课时
本课时学习目标：
能在小组活动中与同伴用英语进行问候和简单交流。
能正确使用 My name is... 和 I’m... 进行自我介绍。
进一步巩固字母 H、h 的认读和书
教学过程
导教过程
歌曲导入
播放上节课学习的《Hell Sng》，学生跟唱，活跃课堂气氛。
学习任务
学习活动
效果评价
【任务1】 向朋友做自我介绍并和新朋友打招呼。
Activity 1:
自我介绍练习
1. 教师示范用 Hell! I’m... 和 My name is... 进行自我介绍。
2. 学生个人练习自我介绍，教师巡视指导，纠正发音和语法错误
【教师评】能完整、正确地进行自我介绍得★★★，能进行自我介绍但有少量错误得★★，不能进行自我介绍得★
Activity 2: 小组自我介绍
1. 学生分组，在小组内进行自我介绍，互相认识。
2. 每组推选一名代表，在班级内进行自我介绍展示。
【任务2】认读H h
Activity1 ；字母巩固练习
1. 教师出示字母 H、h 的卡片，随机抽取学生认读。
2. 进行 “字母拼写比赛”，教师说出以 H 开头的单词，学生快速拼写。
【教师评】
【任务3】 小组合作完成班级问候卡（迁移创新类）
学习任务3：
小组合作顺利，作品完成质量高得★★★，小组合作基本顺利，作品完成质量一般得★★，小组合作不顺利，作品完成质量差得★
Activity 1: 小组合作活动
1. 教师布置任务：小组合作制作一张 “班级问候卡”，在卡片上用英语写上对同学的问候语，并画上相应的图画。
学生
Activity 2:
分组进行制作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
本课总结
通过板书设计，再次回顾总结本课内容。
分层作业设计
跟读作业
板书设计Bard Design
Unit1 Hell!
自我介绍：
Hell! I’m...
My name is...
小组合作：班级问候卡

教学反思