初中英语沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 2教案设计

这是一份初中英语沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 2教案设计，共14页。教案主要包含了教学重难点，教学过程，课堂评价，课后作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
通过本课的学习，学生能够：
获取听力语篇中关于不同类型工作犬（警犬、搜救犬、导盲犬、表演犬等）的工作内容、能力特点等关键信息，梳理相关核心词汇与短语。
运用所学词汇与句型，口头描述一种工作犬的外貌、工作、性格等特征。
理解“Dgs are man’s best friend”的含义，树立爱护动物、尊重服务犬的意识。
二、教学重难点
1. 梳理、归纳描述犬类能力、工作及性格特点的核心词汇与语块（如：smell dangerus things, get arund the city, rescue team, keep us safe, clever, helpful等）。
2. 以提名“年度最佳狗狗”的形式，运用所学语言介绍一种工作犬或具体的一只狗，说明其工作内容及值得提名原因。
三、教学过程
Step 1情境激趣，引入主题
教师创设情境：
学校英语广播站即将举办“年度最佳狗狗”评选活动，邀请同学们推荐在机场、雪山、城市或电视上帮助人类的工作犬。今天我们将通过一段电台节目《Dgs’ Wrld》，认识几位特殊的狗狗朋友，了解它们的工作。
教师提问：
What kinds f dgs d yu knw?
What can dgs d t help peple?
学生自由回答，教师板书关键词（如：help blind peple, catch thieves, lk fr missing peple等），引出课题。
Step 2头脑风暴，启发思考
教师展示课件中“Different types f dgs”图片及词组（guide dgs, service dgs, plice dgs, search-and-rescue dg, acting dgs），引导学生匹配每类狗的工作描述。教师借助思维可视图，引导学生总结、拓展描述人物外貌的语汇，提高学生语言表达的准确性。
教师借助思维可视图，帮助学生归纳描述狗的能力与性格的词汇：
学生两人一组，根据图片和词汇，尝试用完整句子介绍一种狗的工作，如：A guide dg helps blind peple get arund the city.
Step 3策略指导，搭建听力支架
听前预测：教师播放听力前，让学生看教材P56的图片和关键词（如：dangerus things, gt lst, eyes），预测对话中会出现哪些狗以及它们的工作。
第一遍听：学生整体听录音，找出对话中出现的狗的名字（Billy, Suzy, Winnie, Bbby）及其主人身份。教师引导学生归纳听力主题：不同狗狗的工作。
策略：抓取关键词（狗的名字、职业名词）。
第二遍听：学生细听，完成表格信息（可提前设计如下表格）：
策略：指导学生使用速记符号（如：↑帮助，❌不能，→导致）。
第三遍听（可选）：跟读模仿对话中的关键句子，注意语音语调。
Step 4小组合作，有效输出
复述练习：学生根据完成的表格，以小组为单位轮流复述一只狗的工作内容。教师提供语言支架：
This is ______. He/She wrks as a ______. He/She can ______.
Peple call him/her ______ because ______.
讨论与理解：教师引导学生讨论句子“Dgs are man’s best friend.”的理解。学生小组内分享观点，然后全班交流。教师补充课后“After yu listen”段落中的观点（dgs are helpful, smart, need ur lve and care）。
口头提名活动：
学生以小组为单位，为“年度最佳狗狗”口头提名一种工作犬或课件中某只具体的狗（Billy, Suzy, Winnie, Bbby），说明其工作、能力特点以及提名理由。
教师提供表达框架：
I wuld like t nminate ______ fr the Best Dg f the Year.
He/She wrks as a ______.
He/She can ______. That is helpful because ______.
That’s why I think he/she is a great dg.
小组推选代表向全班展示，教师给予积极反馈。
四、课堂评价
课后指导学生填写以下学习评价量表（参照课件中的自评内容）：
五、课后作业
（一）基础性作业：
1. 模仿朗读听力材料中的单词和短语（如 guide dg, service dg, search-and-rescue dg, smell dangerus things, get arund the city 等）以及对话中的关键句子。
2. 阅读听力语篇（tapescript），建立本语篇的语块库（chunks bank），例如：keep us safe, d a great jb, get lst, rescue team, can’t act when she’s hungry r tired, call…my eyes, get arund the city 等。
（二）拓展性作业：
为“年度最佳狗狗”写一封提名信，提名你在课件中了解到的一种工作犬（如导盲犬、警犬、搜救犬等）或一只具体的狗（如 Billy, Suzy, Winnie, Bbby），描述它的工作、能力以及为什么它值得被提名。能力/工作
性格/状态
smell dangerus things
clever
get arund the city
helpful
rescue peple in danger
smart
appear n TV
hungry / tired
lk fr missing peple
lyal
Dg’s name
Owner
Jb / Ability
Billy
Officer White
smell bags, find dangerus things
Suzy
Jane (htel wner)
search and rescue (find lst guests)
Winnie
Miss Brwn
act n TV (but can’t act when hungry/tired)
Bbby
Tm (blind)
help get arund the city
评价内容
评分（1—5）
1. 我能听懂对话中不同种类狗的工作内容（如警犬、搜救犬、导盲犬等）。
1 2 3 4 5
2. 我能掌握描述狗的能力、性格和作用的词汇与短语（如 smell dangerus things, get arund the city, clever, helpful 等）。
1 2 3 4 5
3. 我能用所学知识谈论狗如何帮助人类（如导盲、搜救、安检等）。
1 2 3 4 5
4. 我能结合“Dgs are man’s best friend”这一主题，口头介绍一种工作犬及其对人类的重要性。
1 2 3 4 5
课堂疑难点：