初中英语Section 1表格教案设计

这是一份初中英语Section 1表格教案设计，共11页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
获取播客内容的主题——树木如何互助及关键信息，理解树木的生态价值；
思考并探讨保护树木的具体措施，增强保护树木、爱护自然的责任感；
模仿播客的结构和语言，合作创编微型播客 “Hw t Save Trees”。
教学重难点
教学重点：
通过听力获取树木互助的关键信息；讨论保护树木的方法。
教学难点：
如何搭建表达支架，帮助学生从“词汇”到“句子”再到“连贯语篇”进行有逻辑的输出，商议出合理的日常保护树木措施。
教学过程
Step 1 导入与听前准备 （激发学生对听力内容的好奇心） （4 mins）
复习回顾（Individual wrk）（1 min）
通过提问激活学生对树木的已有认知，
Q1: What d trees prvide fr? Oxygen/Fruit/Shade/Wd...
Q2: What d yu think f trees?
自由分享（Individual wrk）（3 mins）
引导学生讨论以下问题（教材练习1），激发对听力内容的好奇心，然后教师介绍听力背景——Rebecca正在分享一期播客The Natural Wrld。
Q1: Hw d trees cmmunicate with each ther?
Q2: D trees have families and relatives like us?
Q3: What makes trees grw better and strnger?
【设计意图】激活背景知识，激发听力兴趣，为理解听力内容做好铺垫。
Step 2 听中活动 （了解树木如何互助，感受树木的神奇之处）（12 mins）
初听感知（主旨大意）（4 mins）
教师播放录音，让学生勾选播客的主题（教材练习2）。
判断正误（细节提取与听力技巧指导）（5 mins）
首先让学生阅读题目（教材练习3），尝试圈画关键词如 branches, bad things, different species, harmful。随后播放录音，接着教师结合原文逐题核对并讲解。
3. 跟读模仿（感知播客的语调）（3 mins）
教师播放播客录音，让学生跟读模仿，引导学生模仿Rebecca的语音语调，特别是疑问句“Aren't trees amazing?”（Yes, they are. They are really amazing）。
【设计意图】通过三层听力设计（主旨－细节－跟读），培养学生抓主旨、辨细节的听力策略，同时感知播客的语言特点。
Step 3 听后活动（从树木互助到保护树木）（7 mins）
归纳总结（Pair wrk）（3 mins）
教师引导学生回答Rebecca的疑问句，学生以两人为一组，围绕问题“Accrding t the pdcast, hw d trees help each ther?”展开讨论，总结4种互助方式-cmmunicate thrugh rts、have families（ld-yung）、help sick peple，jin tgether against wind，教师板书总结。随后进一步追问“which part abut trees d yu find mst amazing frm the pdcast? 鼓励学生对播客内容发表自己的看法。
情感引导与任务导入（Individual wrk）（2 mins）
教师基于播客内容进行情感引导－ Trees help each ther. But d we help trees? 。随后引导学生思考树木的现状，人类如何报答树木，接着展示几张图片：森林砍伐、浪费纸张、空气污染 what prblems are trees facing?，并结合学生的回答板书思维导图，最后明确本课终极任务－制作新的一期主题为hw t save trees 的The Natural Wrld播客。
播客语言分析（Grup wrk）（2 mins）
教师向各小组分发播客的完整听力文本，引导学生通过阅读和讨论，归纳播客的基本结构和语言特点。Hw can we make the bdy part f ur pdcast interesting and mre lgical?
Opening
• Gd mrning/afternn, everyne! Thanks fr jining ur tday’s pdcast.
• I'm [name]. Tday’s tpic is abut ...
Bdy
(Did yu knw that . Aren’t trees )
• First,
• Secnd,
• Besides,
Ending
• That’s all fr tday.
• Jin me next Tuesday t find ut mre. See yu then.
【设计意图】通过听后讨论和内化，加深对树木的理解，激发保护树木的情感；通过播客语言分析，为学生后续输出搭建结构支架。
Step 4 口语表达（探究保护树木的具体措施） （12 mins）
头脑风暴：保护树木的措施 (Grup wrk) (4 mins)
教师将学生分成4—5人一组，引导学生在小组内讨论，从不同角度思考保护树木的措施－在学校（At schl）、在家里（At hme）、在社区（In the cmmunity）、在消费时（When shpping），过程中教师巡回指导，引导学生从“日常小事”入手，鼓励学生说出具体的做法。最后邀请几个小组分享他们想到的措施，教师板书关键词，引导学生将措施分类整理，形成“行动清单”。
类别
保护树木的措施
节约用纸
• 双面打印/书写 (print/write n bth sides)
• 用电子设备记笔记 (take ntes n iPad/cmputer)
• 用布巾代替纸巾 (use clth twels instead f paper twels)
重复使用
• 用废纸打草稿 (use waste paper fr drafts)
• 用旧报纸包书皮 (wrap bk cvers with ld newspapers)
• 把不用的本子剩下的纸订成新本子 (make new ntebks frm leftver paper)
回收利用
• 把废纸放进回收箱 (put waste paper in recycling bins)
• 购买再生纸制品 (buy recycled paper prducts)
植树护绿
• 参加植树活动 (take part in tree-planting activities)
• 给小区的树木浇水 (water trees in the neighburhd)
宣传倡导
• 告诉朋友和家人为什么树木重要 (tell friends and family why trees are imprtant)
• 制作保护树木的海报 (make psters abut saving trees)
• 号召大家不用一次性筷子 (call n peple t stp using dispsable chpsticks)
小组活动：保护树木的播客（Grup wrk）（8 mins）
教师引导各小组完成以下步骤，创编播客。
• 从“行动清单”中选择2—3条措施，使用功能句型组织语言。
• 分配角色：主持人（负责开场和结尾）、3个建议提供者（建议+例子/原因）。
• 练习播客，教师巡回指导，帮助学生完善表达。
【设计意图】通过头脑风暴和思维导图，引导学生从多个角度思考保护树木的具体措施，培养逻辑思维；通过小组合作和语言支架，帮助学生实现从“词汇”到“句子”再到“连贯语篇”的输出。
Step 5展示与评价 (5 mins)
教师邀请1-2组上台展示他们的播客节目，开展播客秀活动，其他同学认真倾听。引导学生从以下维度评价，进行学生互评。最后教师再进行点评与情感升华： Trees help each ther, and we can help trees t. Remember: Every small thing helps.
【设计意图】通过展示和互评，增强学生的成就感和学习动力；通过情感升华，深化环保意识。引导学生课后填写学习评价表并总结今天课堂学习的内容。
Step 6 发放课后学习评价表并布置课后作业
Self-assessment
评价
内容
1. I can recgnize the tpic f Rebecca's pdcast.
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2. I can identify hw trees help each ther in the pdcast.
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3. I can share my pinins n hw peple treat trees and hw peple can save trees frm different angles.
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4. I can explre hw t create a pdcast in a clear and lgical way.
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作业
基础作业：
1. 完善小组播客脚本，每组提交一份文字稿
2. 录制本组的播客音频（2分钟左右），发送至班级群分享。
拓展作业：
结合生活中观察到的树木奇特之处，并以Trees are amazing为主题再制作一期播客。