数学二年级下册（2024）二 简单的数量关系（二）第2课时教案

这是一份数学二年级下册（2024）二 简单的数量关系（二）第2课时教案，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第21～22页的内容。
【教学目标】
1.学生结合具体情境，理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握用除法解决该类问题的方法，能正确列式计算。
2.经历从实际问题中抽象出“求一个数是另一个数的几倍”数学模型的过程，提升分析、比较、推理能力。
3.运用“求一个数是另一个数的几倍”的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，强化应用意识。
【教学重点】
理解“求一个数是另一个数的几倍”的意义，掌握用除法计算的方法。
【教学难点】
借助直观手段(如画图、实物操作)，清晰理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系，突破思维难点。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
课件出示例2情境图，教师：“同学们，从图中你能得到哪些数学信息？想解决什么数学问题？”引导学生观察并说出：已知黄花有6盆，紫花有12盆，想求“运来紫花的盆数是黄花的多少倍”。顺势引出课题——今天我们就来学习用“倍”的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
(板书：求一个数是另一个数的几倍)
二、自主探究，学习新知
教学例2
1.分析问题，明确数量关系。
教师：“求运来的紫花的盆数是黄花的多少倍，我们可以怎样想呢？”组织学生独立思考后小组交流。
引导汇报：
方法一：从除法意义想，求12是6的几倍，就是看12里面包含几个6，用除法计算，即12÷6＝2。
方法二：借助乘法口诀反向思考，因为6×2＝12，所以12是6的2倍，也就是紫花的盆数是黄花的2倍。
教师小结：“求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数＝倍数(这里‘一个数’是紫花的盆数12，‘另一个数’是黄花的盆数6)”。
2.动手操作，深化理解。
摆小棒活动：让学生用小棒表示花的盆数。先摆6根小棒代表黄花6盆，再摆12根小棒代表紫花12盆。然后思考：12根小棒里面有几个6根小棒？(通过分一分，发现有2个)，所以12÷6＝2，即紫花的盆数是黄花的2倍。
交流感悟：摆完后，让学生说一说操作过程和发现，进一步强化对“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的理解，感受除法的实际意义。
强调关键：同学们要注意，一定要先找准两个数，分清谁是“一个数”(被除数)，谁是“另一个数”(除数)，这样才能正确列式。
教学试一试
引导学生在情境图中分别找到红花和蓝花的盆数，可以先画一画，再解答。
学生独立完成，指名回答集体订正。
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
先量一量两条彩带的长度，再求第一条彩带长度是第二条的多少倍。学生独立测量、计算后，交流解题思路，说一说两个数分别是什么，怎样列式计算，巩固“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。
学生独立完成后集体订正。
2.完成“想想做做”第2题。
教师引导学生找到解决问题相关联的量及关系，学生独自完成，指名回答，集体订正。
3.完成“想想做做”第3题。
学生独自完成，指名回答，集体订正。
四、课堂小结
教师：这节课我们学习了‘求一个数是另一个数的几倍’的问题，谁来说说解决这类问题的方法？”让学生分享：先找两个数，分清被除数和除数，然后用除法计算，即一个数÷另一个数＝倍数。教师补充完善，强调解题时要认真审题，准确找到数量关系。
【板书设计】
求一个数是另一个数的几倍
12÷6＝2
求一个数是另一个数的几倍→一个数÷另一个数＝倍数