小学数学青岛版（2024）二年级下册（2024）☆ 智慧广场——数字谜教学课件ppt

这是一份小学数学青岛版（2024）二年级下册（2024）☆ 智慧广场——数字谜教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了学习目标，情境引入，探索新知，随堂小练，当堂检测，课堂小结，解决“数字谜”问题等内容，欢迎下载使用。
1. 结合具体情境，运用推理法解决数字谜问题。（重点）2. 掌握解决数字谜问题的方法。（难点）
“腾”和“飞”各代表哪个数?(教材P77 例题)
个位上两个“飞”相加得2,我猜“飞”代表1。
两个“飞”相加个位得2。
1+1=2，“飞”可能代表1。
相同的两个数相加不等于9;
5+5=10，4+4=8，3+3=6。
“飞” 代表6， 6+6=12；9-1=8，腾+腾=8，腾=4。
“飞”=6，“腾” =4。
回顾一下，刚才我们经历了怎样一个推想过程？
如果“飞”代表1，1+1=2。
两个相同的数相加不可能是9。
如果“飞” 代表6， 6+6=12，9-1=8，腾+腾=8，腾=4。
1、猜一猜，每个算式中的汉字各代表几？
2.在方格中填上数字。
（1）横看、竖看、斜看三个数的和都是18。
（2）横看、竖看、斜看三个数的和都是15。
1.猜一猜，算式中的每个字母代表几？
竖式计算，从个位算起，“B”+“B”=4，B=2或B=7
B=2时，A+A=17，不成立，所以B=7,7+7=14，A=8
竖式计算，从个位算起，“4”-“D”=3，即“D”=1。
“1”-“C”=5，不够减，向百位借1当十，即“11”-“C”=5 ， “C”=6 。
学习完本节课，你有什么收获？
解决“数字谜”问题时，应先找到汉字（或图形、字母等）与数字间的关系，再根据给出的已知条件进行推理判断，逐个推出每个汉字（或图形、字母等）代表的数。