小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）21 小毛虫教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）21 小毛虫教学设计，共42页。
（一）正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力、尽心竭力”等词语。
（二）能运用“有感情地朗读，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容并能借助提示用自己的话把故事讲完整。
（三）发挥想象，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，从小毛虫的成长中受到启迪：只有勇于面对生活中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。
（四）结合课文，明白万事万物都有自己的发展规律的道理。
教学重难点
教学重点：
（一）流利、有感情地朗读课文，理解“生机勃勃”“九牛二虎之力”“竭尽全力”等词语。
（二）理解课文内容，了解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的变化过程，并懂得在任何时候都不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的道理。
教学难点：
（一）结合生活懂得每个人都自己该做的事情和万事万物都有自己的发展规律两个道理。
（二）从小毛虫的成长中受到启迪：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。
教学方法
讲授法、读书指导法、合作探究法、品读分析法、多媒体课件辅助教学法
教学过程
（一）猜谜语，引入课题
1.出示谜面：头上两根须，身穿采花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。打一动物：——蝴蝶（出示各种蝴蝶图片）师：你知道这美丽的蝴蝶是由什么演变出来的吗？（板书： 小毛虫 蝴蝶）
2.是呀，小毛虫变成蝴蝶，多么不可思议！那小毛虫是怎样变成一只漂亮的蝴蝶呢？让我们一起来学习著名作家达芬奇的寓言故事《小毛虫》，认识这些特别的小毛虫，走进它们的故事，感受它们的成长过程。
3.出示课题——《小毛虫》
4.揭题。（齐读课题）
（二）复习生字
1.出示生字，请学生当小老师读。（借助拼音，读准字音，并扩词。）
2.男女赛读。
3.开小火车读，检查读音。
（三）研读1、2自然段，体会小毛虫的可怜和笨拙
1.过渡：刚刚我们和生字宝宝增强了友谊，现在我们来看看这条小毛虫。（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：出示小毛虫和各种昆虫的图片）师读。这个一切是指——
2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
5.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动吗？可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（板书：可怜）
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
6.指导朗读，师生合作读第1自然段。
过渡：它不会跑不会飞，那它是怎么移动的呢？读一读课文的第2自然段。
7.学习课文第2自然段。
（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）读了这一段，小毛虫给你留下什么印象？（板书：笨拙）
（2）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（3）动画演示及学生自己演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
（4）指导朗读，读出笨拙，费力，用尽全身力气的感受。
（四）研读第7自然段，体会破茧成蝶的不可思议。
过渡：小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
1．从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第7自然段）
（出示）时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
2.第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？
3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。
4. 它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。
（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）（板书：灵巧轻盈）
5．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（惊奇）
指导朗读：加上惊喜的语气读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来，读出吹绒毛的感受。
6．小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气）
7.出示小毛虫前后变化的句子，男女分读，体会，对比。
（五）研读第三，四自然段，感受小毛虫工作的尽心竭力。
过渡：同学们，由笨拙可怜的小毛虫变成灵巧，轻盈的蝴蝶，这个过程它是怎么想的又是怎么做的呢？
1.小组讨论交流，完成表格。（出示表格）
想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。
2.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情（板书：不悲观，不羡慕）
引读：因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。
明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）
3.这里有个词：尽心竭力。理解“尽心竭力”的意思。（板书：尽心竭力。）
4．师范读，让学生体会感情。
师：织啊，织啊——你听出了——
生：读得很累――
评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊······你听出了——
生：不停地织。
评价：这么细的丝，断了，继续织,反反复复地织啊织啊你听出了——
生：尽心竭力地做自己该做的事情，它一刻也不停歇。
像老师一样来读读（织啊织啊）,读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。
（六）自由读第5、6自然段
过渡：小毛虫把自己裹进了茧屋里。它在茧屋里会想些什么？（出示：以后会怎样呢？）
1. 它听到了什么声音？（出示：万事万物都有自己的规律，你要耐心等待，以后会明白的。）
用动画展示蝴蝶的一生，联系旧知《拔苗助长》，理解万事万物都有自己的规律。
2. 出示问题：小毛虫明白了吗？明白了什么？（只要尽心竭力地工作，总有一天会收获意想不到的喜悦）
3. 出示问题：你在小毛虫身上学到了什么？（联系实际，学生自由回答）
师：同学们喜欢小毛虫吗？你想向小毛虫一样收获意想不到的喜悦吗？不过小毛虫的喜悦可不是从天上掉下来的，那可是它用自己坚持不懈的努力换来的。就像我们班有部分同学字写得不太好，但只要他向这只坚持不懈的小毛虫学习，每天坚持一笔一划地练习书写，老师相信他用不了多久也能像小毛虫一样收获到意想不到的喜悦。
（七）总结：一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化我们知道了不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。用动画展示蝴蝶的一生
（八）拓展延伸
1、借助提示，用自己的话把故事讲完整。
2、如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？
（九）作业布置
实践作业：观察蝴蝶，完成表格
板书设计：