语文五年级上册太阳表格教学设计

这是一份语文五年级上册太阳表格教学设计，共9页。教案主要包含了巩固旧知，研读特点，学习小结，整体把握等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
(秋季)
课题
太阳
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .06月
教学目标
知道作者主要运用了列数字、做比较、打比方等说明方法，把太阳的特点说清楚，说明白。
体会运用说明方法的好处，并整体把握说明文用词、构段等方面的表达特点。
教学内容
教学重点：
1.知道作者主要运用了列数字、做比较、打比方等说明方法，把太阳的特点说清楚，说明白。
教学难点：
1.体会运用说明方法的好处，并整体把握说明文用词、构段等方面的表达特点。
教学过程
一、巩固旧知
1.复习词语。
2.回顾上节课所学。
二、研读特点
1.学习任务三：默读课文的第1-3自然段，边读边想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳的特点?画一画相关的语句，圈出关键词，在旁批注自己的学习收获。
2.交流“距离远”的特点。
（1）学生畅谈。
预设1：其实太阳离我们约有一亿五千万千米远。这句话运用了列数字的说明方法，作者用一亿五千万这个数字来具体说明太阳离我们有多远。
预设2：步行，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这里也用了列数字的说明方法，具体数据清楚准确地强调了太阳距离地球远。
预设3：作者例举了步行和坐飞机这两个贴近生活的例子，更利于理解太阳到底有多远。
（2）教师小结：作者正是巧妙运用了列数字、举例子的说明方法，形象具体地强调出了太阳距离地球非常远的特点。
（3）指导朗读。
3.交流“体积大”的特点。
（1）学生畅谈。
预设1：约 130 万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这句话的意思就是约 130 万个地球相当于一个太阳。运用列数字，准确具体地把太阳体积大的特点写清楚了。
预设2：这句话里的抵字是顶、相当的意思。我们生活在地球上，对我们而言，地球已经非常大了，我们甚至不可能走遍地球的每个角落。但是太阳比地球还要大得多，一个太阳竟抵得上约100万个地球。作者将地球和太阳进行比较，运用了作比较的说明方法，衬托出太阳体积大得多的特点。
（2）教师小结：同作者运用了列数字、作比较的方法来突出太阳大的特点。
（3）指导朗读。
4.交流“温度高”的特点。
（1）学生畅谈。
预设1：太阳是大火球，这里把太阳比作一个发光发热的大火球，这种说明方法叫打比方，生动形象地让我们感受到了太阳的温度高。
预设2：插图中的太阳表面通红，像有火在燃烧，就像第三自然段里说的，像个大火球。
预设3：我关注到了太阳表面温度有“五千多摄氏度”，这里运用了列数字的说明方法，直观的数据让我们感受到太阳温度高，果然是个大火球。
预设4：“就是钢铁碰到它，也会变成气体”这里还运用了举例子的说明方法。 100 度沸腾的水会烫伤人，更不用说 5000 摄氏度了，用”坚不可摧的钢铁都能被化成气体”来举例子，我们能更清楚地感受到太阳温度极高。
（2）教师小结：作者正是运用了列数字、打比方、举例子的说明方法，让我们体会到了太阳温度高的特点。
（3）指导朗读。
三、学习小结
1.作者运用了哪些说明方法，把太阳的特点写清楚的？
预设：作者主要运用了列数字、做比较、打比方等说明方法，把太阳的特点说清楚，说明白。
2.读一读课文的第一至三自然段，来整体感受太阳的特点。
3.发现用词严谨：作者在数字之前往往会加上“约”“差不多”这样的字词？这是为什么呢？
四、整体把握
1.纵观全文，看看你有什么新的发现？
预设1：课文第1 至 3 自然段主要写的太阳的特点，第 4 至 8 自然段写太阳与人类的关系密切，这两个部分内容之间是有联系的。正因为太阳有距离远、体积大、温度高的特点，才能够让地球上的万物茁壮成长，给予人类光明温暖，所以太阳与我们人类的关系非常密切。
预设2：我在读第一自然段时发现作者没有直接写太阳距离远的特点，而是用后羿射日的传说作为开头，给这篇说明性文章增添了趣味性。另一方面，这个神话故事为读者设置了一个悬念，后羿真的能把太阳射下来吗？这激发了读者深入探究的兴趣，为后面说明太阳距离地球远这个特点埋下了伏笔。
2.全文内容和方法总结
通过两节课的学习，我们了解了很多与太阳有关的知识，了解了列数字、做比较、打比方的基本说明方法，初步感受到了运用说明方法的好处。
从古至今，太阳一直是人类探索的对象，从神话到科学，跨越历史的山河，在不久的将来，我们定能解开太阳的更多奥秘，用更先进的科学技术让太阳继续造福于后世子孙。
下节课我们将学习一篇有趣的说明性文章《松鼠》，它的语言风格和表达方法与我们今天学习的太阳截然不同。课后请同学们认真预习。在接下来的说明文之旅中，老师期待同学们能够掌握更丰富的阅读和写作方法。