第五单元 动手做教案 北师大版数学三年级下册

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第五单元 动手做 第1课时 拆盒子 【教学内容】 教科书第67～69页内容。 【教学目标】 1.能按要求拆开一面能打开和两面能打开的长方体盒子。结合多种拆盒子的方法，经历拆盒子的过程，发现长方体展开图的形状特征。 2.能按要求拆开正方体盒子。经历拆盒子的过程，发现正方体展开图的形状特征。 3.能按要求拆开其他形状的盒子。 4.在拆盒子的活动中，培养学生的观察、想象和动手能力。 【教学重难点】 1.能按要求拆开一面能打开和两面能打开的长方体盒子、正方体盒子和其他形状的盒子。 2.在拆盒子的活动中，培养学生的观察、想象和动手能力。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，这是一个长方体盒子，你们知道它拆开后是什么样的吗？今天我们一起来玩拆盒子游戏。（板书课题：拆盒子） 二、探究新知 要求：盒子拆开后，每个面至少要有1条边与其他面连在一起，不能剪断。 （一）怎样把这些长方体盒子按要求拆开？想一想，说一说。 1.观察这些盒子，你有什么发现？ 反馈：有的盒子有两个面能打开，有的盒子只有一个面能打开。 2.怎样分别把只有一个面和有两个面能打开的长方体盒子拆开？ 学生独立想一想，然后在小组内交流。 反馈： （1）有两个面能打开的长方体盒子，剪开中间的1条边就拆开了。 （2）只有一个面能打开的长方体盒子，至少要剪开4条边才能拆开。 （二）有两个面能打开的盒子拆开后是什么样的？想一想，剪一剪。 1.学习要求： （1）想一想：长方体盒子剪开后是什么样的？ （2）剪一剪：把长方体盒子沿着打开的两个面之间的一条边剪开。 （3）看一看：看看拆开后的长方体盒子是怎样的形状，与你想的一样吗？ 2.交流反馈： 生1：我拆开后的长方体盒子是6个连起来的长方形，还带着一些小“耳朵”。 生2：我从另一条边剪开，拆开后的长方体盒子也是6个连起来的长方形，也带着一些小“耳朵”。 （三）想一想，剪一剪，把一面能打开的盒子拆开。 1.学生先想一想，再剪一剪。 2.汇报交流。 生1：我原来认为剪开2条边就可以，结果盒子被剪断成两半，还没能完全拆开。 生2：我的盒子剪开后的样子和我之前想的不一样。 生3：可以先把这个盒子剪成两面都能打开的，然后再按照两面都能打开的剪法来剪。 师小结：剪盒子的方式不一样，盒子拆开后的形状也不一样。 （四）正方体盒子拆开后会是什么样的呢？想一想，剪一剪。 1.想一想，正方体盒子拆开后会是什么样的呢？ 学生展开想象后反馈：剪开后是6个连起来的正方形，带着一些小“耳朵”。 2.是不是你想象的样子呢？一起动手剪一剪。 3.剪一剪后交流总结。 （1）正方体盒子剪开后，都是6个正方形连在一起。 （2）正方体盒子剪开后得到的形状有很多种。 （五）请你找一些其他形状的盒子，先想一想拆开后会是什么样的，再剪一剪。 1.想一想，盒子拆开后会是什么样的呢？（学生展开想象） 2.是不是你想象的样子呢？一起动手剪一剪。 3.反馈交流。 三、巩固新知 完成教科书第69页“练一练”的第1～3题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 【板书设计】 拆盒子 要求：每个面至少要有1条边与其他面连在一起。 能打开两个面的长方体盒子：任意剪开中间的1条边。 能打开一个面的长方体盒子：先剪成两面都能打开的，然后再按照两面都能打开的剪法来剪。 长方体盒子：拆后是6个长方形（可能有2个正方形）连在一起，而且有多种形状。 正方体盒子：拆后是6个正方形连在一起，而且有多种形状。 【教学反思】 本节课让学生经历先想一想，再动手拆盒子验证的过程，学生的兴趣浓厚，整节课都参与其中。在想、剪、发现、总结的过程中，既培养了学生的动手能力，又增强了学生的空间想象能力。  第2课时 叠盒子 【教学内容】 教科书第70～71页内容。 【教学目标】 1.能根据图形的形状特征叠出相应的盒子。 2.在叠盒子的过程中发现一些简单的规律，发展观察、判断能力。 3.培养学生乐于探索知识的精神。 【教学重难点】 重点：能根据图形的形状特征叠出相应的盒子。 难点：在叠盒子的过程中发现一些简单的规律，发展观察、判断能力。 一、课前导入 同学们，前面我们学习的是拆盒子，今天我们要将拆开的盒子叠起来。（板书课题：叠盒子） 二、探究新知 （一）想一想，连一连。 出示教科书第70页上面的图。 1.观察这些展开的盒子，你有什么发现？ 反馈： ①由1个长方形和2个圆组成。 ②由6个大小相同的正方形和一些小“耳朵”组成。 ③由4个大小相同的长方形、2个大小相同的正方形和小“耳朵”组成。 ④由1个正方形、4个大小相同的三角形和一些小“耳朵”组成。 ⑤由2个大长方形和4个小长方形组成。 2.把它们叠成盒子会是怎样的呢？ 独立想一想，连一连，然后在小组内交流。教师指名汇报，集体订正。 （二）下面图①和图②都能折叠回左侧的长方体吗？看一看，想一想。再剪下附页2中的图折一折。 出示教科书第70页下面的图。 1.请同学们看一看，想一想。 （1）看一看：观察左侧的长方体，你有什么发现？ （2）想一想：图①和图②能折叠回左侧的长方体吗？ （3）折一折：剪下附页2中的图折一折。 2.交流反馈。 生1：左侧的长方体的上下两个面是正方形，所以中间4个长方形应该是一样的。 生2：图①可以折叠回左侧的长方体。图②折叠成的长方体的上下两个面是长方形，所以不能折叠回左侧的长方体。 （三）笑笑用一张长方形纸做成了一个长方体，你看懂了吗？ 出示教科书第71页上面的操作图。 1.学生自学操作过程。 2.各自用一张长方形纸试着做一做。 三、巩固新知 完成教科书第71页“练一练”第1、2题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 【板书设计】 叠盒子 观察 发现 想象 操作