小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）元日优秀表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）元日优秀表格教案，共10页。教案主要包含了）迁移学《清明》等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
春季
课题
古诗三首（第二课时）
教科书
书 名：义务教育教科书三年级语文教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.认识“魂、酒、牧、兄、倍”等5个生字，会写“魂、借、酒、何、牧、兄、独、异、佳”等8个字。
2.有感情地朗读课文。会背诵《九月九日忆山东兄弟》，会默写《清明》。
3.能借助注释和插图理解诗句的意思，描述诗中的节日情况。
教学内容
教学重点：
1.背诵课文。默写《清明》。
2.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情况。
教学难点：
能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情况。
教学过程
（一）导入
1.回顾学古诗的方法：
①读诗：读正确、读节奏 ②学诗：知诗人、懂诗意 ③悟诗：想画面、悟诗情。
2.今天就让我们用上这些方法，继续学习后面两首古诗。
（ 二 ）迁移学《清明》
1.读正确、读节奏：（出示录音）同学们，刚才自学的时候你读对了吗？怎样才能把古诗读得有节奏？请你试一试。
2.知诗人：拿出学习任务单，反馈课前搜集的诗人资料（反馈学习任务单：课前任务）
3.交流诗人笔下的“清明”，都写了什么哪些景或事？（学习任务单：学习任务一）
①清明时节的雨、路上的行人。
②一场纷纷扬扬的雨、一个失魂落魄的赶路人。
掌握“欲”的意思（将要），迁移理解“断魂”这个词，体会“路上行人”心中有着强烈的哀伤。
③问酒家：行人问牧童哪里有酒家。（牧童有回答他，只是用手指着远处的杏花村。）
3.想象画面：如果你是这个赶路的行人，路遇纷纷扬扬的雨，你会怎么问这个牧童？牧童又会怎么回答？（学习任务单：学习任务二）
4.再读一读古诗，你能感觉到诗人在写这首诗的时候是怀着怎样的心情？（悲凉、伤感）
5.这首古诗藏着五个要学习书写的生字，说说你的识字方法（指导识字“欲”“魂”、“酒”“牧”）（作业练习第1题）
6.把生字放到古诗里你还会写吗？试着默写古诗《清明》（作业单第2题（2））
（三）迁移学习《九月九日忆山东兄弟》
1.（出示古诗）结合注释我们可以知道这首诗写的九月九日作者在思念自己的亲人，因为王维家居蒲州，在华山之东，所以题目写得是忆山东兄弟。
2.（出示古诗朗读）同学们，自学的时候你读对了吗？（强调注音的生字）
3.（展示）课前大家了解的关于诗人王维的资料。（学习任务单：课前学习任务）
4.《九月九日忆山东兄弟》这首古诗就你读懂了吗？（怎么读懂的？）
①生1：我想这里说的“独在异乡”，应该是说诗人一个人在他乡，一个人在他乡，不能和家人团聚，所以他一到过节就特别思念亲人。
②后两句诗人写了他的兄弟亲人佩戴着茱萸去登高，却发现少了一个人。（结合注释）
5.正在登高的兄弟想到诗人孤独在外，会说些什么？（指导展开想象）
6.诗人这么想家的话，为什么不回去看看呢？（补充资料）
王维写这首诗时他大概正在长安谋取功名。繁华的帝都对当时热中仕进的年轻士子虽有很大吸引力，但对一个少年游子来说，毕竟是举目无亲的“异乡”。
7.诗人不管写自己还是写远方的兄弟，都表达了一个中心，那就是“忆”。
①诗人忆：“独在异乡为异客”。“独”和“异”让我们深切感受到了诗人的孤独和寂寞。
②佳节倍“忆”：从题目看是九月九日。再读诗句，诗人只是九月九日这个重阳节忆吗？我们抓住诗句“每逢佳节倍思亲”可以发现诗人平时思念，佳节时加倍思念。（抓住关键字：“倍”）
③借别人感受表达自己的忆：想到兄弟重阳节登高、插茱萸，却独少他一人。
8.（出示古诗关键词）让我们带着对家人深深的思念试着背一背这首诗。
（四）总结全文，延伸学习
1.（出示全文）同学们，我们互相陪伴，一起学习了三首古诗，你知道他们都是关于中国的哪些传统节日吗？（春节、清明、重阳节）
2.通过两节课的学习，我们除了读懂了三首古诗以及它们所描绘的情景，我们还掌握了学古诗的方法：读诗、学诗、悟诗，更知道想要读懂诗句，我们可以结合注释、看插图，还可以借用工具书、查字典、联系生活等等。
3.我国的传统节日都有着深厚的文化内涵和独特的习俗，（出示单元篇章页）课后可以继续搜集传统节日的资料，了解更多传统节日的风俗习惯。