苏教版（2024）三年级上册（2024）16 风的形成集体备课课件ppt

这是一份苏教版（2024）三年级上册（2024）16 风的形成集体备课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了用各种方法制造风，用扇子扇，用电吹风吹，用嘴吹，袋子里有什么，去掉瓶底，向右后向上，冷空气，单元小结，迁移与应用等内容，欢迎下载使用。
自然风的形成与上面的造风方法有什么不同？
　　 风是一种空气流动的现象。
探究自然风是怎么形成的。
1. 用左图所示装置罩住点燃的蜡烛，观察火苗的变化。
2. 捂住小塑料瓶的喇叭口， 观察火苗的变化；过几秒后松开 手，观察火苗的变化。
3. 将点燃的线香放在小塑料瓶 的瓶口， 观 察 烟 的 运 动 特 点。用 红笔在图中画出烟的流动路线。
　　 上述实验中，火苗变歪明 ，捂住喇叭口火苗变正 说明 。从烟的流动路线可知，（冷/热）空气从瓶外流到 火焰周围，变成（冷/热）空气，从 跑到瓶外。
上述实验中，火苗变歪说明有风吹过，捂住喇叭口火苗变正说明风从喇叭口吹进来。从烟的流动路线可知，冷空气从瓶外流到火焰周围，变成热空气，从上方瓶口跑到瓶外。
观察冷空气水平流动的现象。
将烟充满冷瓶，横放后把瓶口与盖着玻璃片的热瓶瓶口对接；抽掉玻璃片，借助烟的流动观察冷空气的运动。
根据冷空气和热空气的流动规律，结合下图，说一说大自然中的 风是怎么形成的。
阳光使地表温度升高，温暖的地面加热上方的空气
太阳光照射到地球表面，使地表温度升高。由于地表各处受热情况不同，温度升高情况也不同，于是地表附近有了冷热不同的空 气。当热空气上升时，冷空气就会向热空气原来所在区域流动，从而形成风。
风可以帮助植物传播花粉和种子，可以调节空气温度和湿度。人类可以利用风来发电、驱动帆船等。
结合低年级和本单元所学内容，总结空气的特点。
去高原或高山旅行，常会出现头痛、呼吸困难等症状，这就是高 原反应。这是高海拔地区空气稀薄导致的。想一想：高海拔地区的同 学和低海拔地区的同学用同样的打气筒充20筒空气，这20筒空气的质 量哪个轻哪个重？说说你的理由。
1. 我能搜集证据证明空气（占据空间□ 有质量□）。2. 我能使用（2 种□ 3 种及以上□）方法演示空气受热上升的现象。3. 我能举例说出风在（农业□ 工业□ 生活□）中的应用。
说一说，这节课你都学到了哪些知识？