沪教牛津版英语九年级下册期中复习知识点

这是一份沪教牛津版英语九年级下册期中复习知识点，共23页。学案主要包含了核心词汇，重点短语，核心语法，重点句型，课文重难点等内容，欢迎下载使用。
一、核心词汇（必背+词性变化）
名词：explrer（探险家）、vyage（航行；航海）、fleet（舰队）、treasure（珍宝）、trade（贸易）、rute（路线）、jurney（旅程）、discvery（发现）、develpment（发展）、pineer（先驱）、regin（地区）
动词：explre（探索）、set ff（出发；启程）、sail（航行）、trade（贸易；交易）、develp（发展）、set up（建立；设立）、pen up（开辟；打开）、rise（晋升；崛起）、return（返回）
形容词：valuable（有价值的）、trusted（可信赖的）、huge（巨大的）
词性变化：explre（v. 探索）→ explrer（n. 探险家）；develp（v. 发展）→ develpment（n. 发展）；discver（v. 发现）→ discvery（n. 发现）；value（n. 价值）→ valuable（adj. 有价值的）
二、重点短语（高频考点）
set ff frm... 从……出发
set sail 启航
set up trade rutes 建立贸易路线
pen up 开辟；打开（新局面）
be knwn as 被称为；作为……而闻名
g n a trip 去旅行
large quantities f 大量的
as well as 除……之外还有
such a huge achievement 如此巨大的成就
cultural cntacts 文化交流
ask fr repetitin 请求重复
三、核心语法（重中之重）
1. 结果状语从句（Adverbial clauses f result）
引导词：；
用法区别：

s + 形容词/副词 + that...（s修饰形容词/副词，无名词）
such + (a/an) + 形容词 + 名词 + that...（such修饰名词短语）
拓展：s many/few + 可数名词复数 + that...；s much/little + 不可数名词 + that...（many/few/much/little修饰名词，只能用s）
例句：

Zheng He’s travels were s imprtant that they are still studied tday.（郑和的航行如此重要，以至于至今仍被研究。）
His vyages were such a huge achievement that peple still remember him.（他的航行是如此巨大的成就，以至于人们仍然记得他。）
There were s many peple n the ship that it was crwded.（船上人太多，以至于很拥挤。）
2. （太……而不能……）
结构：t + 形容词/副词 + (fr sb.) + t d sth.
注意：t d sth. 为主动形式，但表达被动含义，后面不能再加宾语（如：The fd is t ht t eat. 不能说eat it）
例句：Nwhere was t far fr Zheng He t visit.（对郑和来说，没有地方远到不能去。）
3. enugh t...（足够……去做……）
结构：形容词/副词 + enugh + (fr sb.) + t d sth.（enugh修饰形容词/副词，放后面）
例句：The ships were big enugh t carry 25,000 peple.（这些船足够大，能承载25000人。）
四、重点句型（课文原句+考点）
In 1405, he set ff frm China n the first f seven great vyages.（1405年，他从中国出发，开始了七次伟大航行中的第一次。）—— 考点：set ff的用法，时间状语的时态搭配。
This was nearly a century befre Christpher Clumbus first set sail n his jurney f discvery t America.（这比克里斯托弗·哥伦布第一次启航去美洲探索早了近一个世纪。）—— 考点：befre引导的时间状语从句，时态辨析。
His task was t develp relatins and set up trade rutes with freign cuntries.（他的任务是与外国发展关系并建立贸易路线。）—— 考点：不定式作表语。
Besides develping trade, the vyages als encuraged the exchange f cultures and technlgies.（除了发展贸易，这些航行还促进了文化和技术的交流。）—— 考点：besides的用法（后接ding）。
五、课文重难点（阅读+写作考点）
核心人物及成就：

Zheng He（郑和）：明朝探险家，1405-1433年七次下西洋，访问东南亚、中东、非洲东海岸，建立贸易路线，促进文化交流。
Zhang Qian（张骞）：汉朝官员，丝绸之路的开拓者，出使西域，促进中外交流。
Marc Pl（马可·波罗）：意大利探险家，游历中国，著有《马可·波罗游记》，让欧洲了解中国。
Ferdinand Magellan（费迪南德·麦哲伦）：葡萄牙探险家，率领船队首次环球航行，命名太平洋。
写作话题：介绍一位著名探险家（需包含：人物身份、生平、成就、影响），可参考课文对郑和的介绍结构。
Unit 2 Culture shck（文化冲击）
一、核心词汇（必背+词性变化）
名词：culture（文化）、shck（冲击）、custm（习俗）、hst（主人）、hst family（寄宿家庭）、idim（习语；成语）、unifrm（校服）、Hallween（万圣节）、Thanksgiving（感恩节）、turkey（火鸡）
动词：admit（承认）、rganize（组织）、manage（设法做到）、get used t（习惯于）、dress（打扮）
形容词：strange（陌生的）、kind（善良的）、lnely（孤独的）、different（不同的）
词性变化：culture（n. 文化）→ cultural（adj. 文化的）；rganize（v. 组织）→ rganizatin（n. 组织）；different（adj. 不同的）→ difference（n. 差异）
二、重点短语（高频考点）
culture shck 文化冲击
hst family 寄宿家庭
in ne’s spare time 在某人的空闲时间
s that 为了；以便（表目的）
t a certain degree 在某种程度上
get used t ding sth. 习惯于做某事（t是介词，后接ding）
fail t d sth. 未能做某事
under the weather 生病；不舒服（习语）
be different frm 与……不同
dress as 打扮成……
have a big dinner 吃一顿丰盛的晚餐
三、核心语法（重中之重）
1. 目的状语从句（Adverbial clauses f purpse）
引导词：s that（为了；以便）、in rder that（为了）
用法：从句常含can/culd/will/wuld等情态动词，表“做某事的目的”
区别：s that 可放句中或句末；in rder that 可放句首或句中（较正式）
例句：They rganized a lt f activities fr me s that I wuldn’t miss hme.（他们为我组织了很多活动，以便我不会想家。）
2. 状语从句复习（综合考点）
结果状语从句（）：表“做某事的结果”
目的状语从句（s that/in rder that）：表“做某事的目的”
辨析：The by studied hard s that he passed the exam.（结果状语：男孩努力学习，所以通过了考试。）；The by studied hard s that he culd pass the exam.（目的状语：男孩努力学习，为了能通过考试。）
四、重点句型（课文原句+考点）
I must admit that at first America was a big culture shck fr me.（我必须承认，起初美国对我来说是一个巨大的文化冲击。）—— 考点：admit that从句。
I failed t understand much in the first few weeks because everyne spke s fast.（最初几周我几乎听不懂，因为每个人说话都太快了。）—— 考点：because引导的原因状语从句，fail t d sth.。
Thugh I sn managed t get used t it, I still had prblems because they used a lt f idims.（虽然我很快就习惯了，但我仍然有困难，因为他们使用很多习语。）—— 考点：thugh引导的让步状语从句（不能与but连用），manage t d sth.（设法做到某事）。
Their everyday English is very different frm what we learn in China.（他们的日常英语和我们在中国学的很不一样。）—— 考点：be different frm的用法，what引导的宾语从句。
五、课文重难点（阅读+写作考点）
核心话题：文化差异（语言、食物、学校、节日），以Brad Li的美国交换生经历为例。
重点习语：under the weather（生病），考试常考词义辨析。
西方节日：Hallween（万圣节，孩子们打扮成鬼怪、讨糖果）、Thanksgiving（感恩节，吃火鸡，家人团聚）。
写作话题：介绍一次文化交流经历（如交换生、旅游），描述文化差异及感受，可参考课文Brad Li的演讲结构。
Unit 3 The envirnment（环境）
一、核心词汇（必背+词性变化）
名词：envirnment（环境）、pllutin（污染）、danger（危险）、plastic（塑料）、jurney（旅程）、questinnaire（问卷）、ftprint（足迹）、carbn ftprint（碳足迹）
动词：care fr（关心；爱护）、pllute（污染）、recycle（回收利用）、analyse（分析）
形容词：dangerus（危险的）、envirnmental（环境的）、same（相同的）、different（不同的）
词性变化：danger（n. 危险）→ dangerus（adj. 危险的）；pllute（v. 污染）→ pllutin（n. 污染）；envirnment（n. 环境）→ envirnmental（adj. 环境的）
二、重点短语（高频考点）
care fr the envirnment 关心环境
in danger 处于危险中
the same as 与……相同
different frm 与……不同
such as 例如
the jurney f a plastic bttle 一个塑料瓶的旅程
analyse the results f a questinnaire 分析问卷结果
express cncern 表达关心
envirnmental prblems 环境问题
三、核心语法（重中之重）
1. the same as, different frm, like的用法（表比较）
the same as：与……相同，后接名词/代词/从句，可修饰名词（the same + 名词 + as）
different frm：与……不同，后接名词/代词/从句，名词形式为difference（between A and B）
like：像……一样，介词，后接名词/代词，不能接从句
例句：

This bk is the same as that ne.（这本书和那本一样。）
My pinin is different frm yurs.（我的观点和你的不同。）
He lks like his father.（他长得像他爸爸。）
2. 名词短语搭配（the same ... as）
结构：the same + 名词 + as + 对比对象
例句：She has the same bag as mine.（她有一个和我一样的包。）
四、重点句型（课文原句+考点）
The wrld is in danger because f pllutin.（由于污染，世界正处于危险之中。）—— 考点：because f（后接名词/短语）与because（后接从句）的区别。
We shuld care fr the envirnment and try t reduce pllutin.（我们应该关心环境，努力减少污染。）—— 考点：care fr的用法，try t d sth.。
The jurney f a plastic bttle shws us hw plastic pllutes the envirnment.（一个塑料瓶的旅程向我们展示了塑料如何污染环境。）—— 考点：hw引导的宾语从句。
Yur carbn ftprint is the amunt f carbn dixide yu prduce.（你的碳足迹是你产生的二氧化碳量。）—— 考点：定语从句（yu prduce修饰carbn dixide）。
五、课文重难点（阅读+写作考点）
核心话题：环境问题（污染、塑料危害）、环保行动，呼吁人们关心环境。
重点阅读：《The wrld is in danger》（世界处于危险中）、《The jurney f a plastic bttle》（塑料瓶的旅程），考点：细节理解、推理判断。
写作话题：介绍身边的环境问题，提出环保建议，可结合课文中的环保措施（回收塑料、减少污染等）。
Unit 4 Natural disasters（自然灾害）
一、核心词汇（必背+词性变化）
名词：disaster（灾难）、fld（洪水）、asterid（小行星）、emergency（紧急情况）、strm（暴风雨）、typhn（台风）、survival（生存）、ice strm（冰暴）、hmeless（无家可归者）
动词：survive（生存；幸存）、help（帮助）、warn（警告）、damage（损害）
形容词：hmeless（无家可归的）、dangerus（危险的）、emergent（紧急的）
词性变化：disaster（n. 灾难）→ disastrus（adj. 灾难性的）；survive（v. 生存）→ survival（n. 生存）；emergency（n. 紧急情况）→ emergent（adj. 紧急的）
二、重点短语（高频考点）
natural disasters 自然灾害
survival tips 生存技巧
in an emergency 在紧急情况下
help the hmeless 帮助无家可归者
after a typhn 台风过后
ice strm 冰暴
express feelings 表达感受
get its name 得名
三、核心语法（重中之重）
1. it作形式主语（Using it as the empty subject）
结构：It + be + 形容词/名词 + (fr sb.) + t d sth.（真正的主语是后面的不定式t d sth.）
目的：避免句子头重脚轻，使句子结构更平衡
例句：

It is dangerus t g ut during a typhn.（台风期间外出是危险的。）
It is imprtant fr us t learn survival tips.（对我们来说，学习生存技巧很重要。）
四、重点句型（课文原句+考点）
The great fld destryed many huses and made many peple hmeless.（洪水摧毁了许多房屋，使许多人无家可归。）—— 考点：make + sb. + adj.（使某人处于某种状态）。
An asterid is cming, which is dangerus fr the Earth.（一颗小行星正在靠近，这对地球来说是危险的。）—— 考点：which引导的非限制性定语从句。
It is necessary t knw hw t prtect urselves during a natural disaster.（知道如何在自然灾害中保护自己是必要的。）—— 考点：it作形式主语的用法。
We shuld help the hmeless after a typhn and give them fd and clthes.（台风过后，我们应该帮助无家可归者，给他们食物和衣服。）—— 考点：help sb. (t) d sth.。
五、课文重难点（阅读+写作考点）
核心话题：常见自然灾害（洪水、小行星、台风、冰暴）、生存技巧、灾后救助。
重点阅读：《The great fld》（大洪水）、《The ice strm》（冰暴），考点：细节理解、灾难场景描述。
文化拓展：台风的命名规则（Culture crner内容），考试可能考简单问答。
写作话题：介绍一种自然灾害，描述其危害及应对方法（生存技巧），可参考课文中的灾难描述和建议。
期中复习通用提醒（高频易错点）
时态一致：注意一般过去时（描述过去的探索、经历、灾难）、一般现在时（描述客观事实、习惯）的正确使用。
介词搭配：get used tding sth.（t是介词）、be different frm、care fr等，避免介词误用。
从句辨析：区分结果状语从句（）和目的状语从句（s that），注意从句中的情态动词。
习语积累：under the weather（生病）、in danger（处于危险中）等，掌握其含义和用法。
写作技巧：介绍人物、经历、话题时，注意结构清晰（开头引入、中间展开、结尾总结），结合课文中的句型和短语，避免语法错误。