人教版（2024）七年级下册（2024）影响深远的人文精神教案设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）影响深远的人文精神教案设计，共19页。教案主要包含了时政新闻，学习目标，自主预习，推荐视频，探究与分享，知识笔记，教学总结，拓展提升等内容，欢迎下载使用。
【时政新闻】
2025年，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入人类非物质文化遗产代表作名录，各地通过举办茶文化节、非遗展演等活动，让“和而不同”“俭约自守”等中华人文精神在当代生活中焕发新生。
【学习目标】
1. 政治认同：认同中华优秀传统文化蕴含的人文精神，增强文化自信。
2. 道德素养：理解并践行“和而不同”“自强不息”等道德准则，提升道德修养。
3. 法治观念：认识到人文精神与现代法治理念的共通之处，尊重差异、包容多样。
4. 健全人格：培养乐观向上、淡泊名利的生活态度，塑造健全人格。
5. 责任意识：自觉传承和弘扬中华人文精神，承担起文化传承的责任。
【重难点】
重点：
中华人文精神的丰富内涵（处世方法、教化思想、美学追求、生活理念），结合具体事例理解其当代价值。
事例1：“君子和而不同”——班级合作中，尊重不同同学的学习方法，共同完成小组任务。
事例2：“文以载道”——《玛纳斯》史诗凝聚民族精神，《千里江山图》传递家国情怀。
事例3：“俭约自守”——践行“光盘行动”，反对铺张浪费，传承勤俭节约美德。
难点：
如何在现实生活中践行中华人文精神，将传统智慧转化为当代行为准则。
【自主预习】
1. 中华人文精神主要体现在哪几个方面？
2. 结合教材“生活观察”，说说“君子和而不同”的含义。
3. 列举2个蕴含中华人文精神的文艺作品，并分析其思想内涵。
4. 谈谈“俭约自守、中和泰和”的生活理念对我们的启示。
【推荐视频】
1. 纪录片《如果国宝会说话》——《千里江山图》片段（感受形神兼备的美学追求）
2. 动漫《中国神话故事》——盘古开天、精卫填海片段（体会自强不息的精神）
3. 短视频《论语中的智慧》——“一箪食，一瓢饮”解读（理解安贫乐道的生活态度）
总议题：如何传承与弘扬中华人文精神，涵养当代中国人的精神世界？
子议题一：品经典故事，识人文内涵——中华人文精神有哪些丰富体现？
【探究与分享】
结合教材“生活观察”中同学们的讨论，回答：
1. “君子和而不同”告诉我们怎样的处世智慧？
答案：既要在相互尊重的基础上寻找共同点，又要保留不同意见，尊重差异，和谐共处。比如班级讨论时，既倾听他人观点，也敢于表达自己的见解。
2. 古代神话传说（如盘古开天、精卫填海）蕴含着怎样的精神？
答案：蕴含着自强不息、勇于追求梦想、顽强拼搏的执着精神，体现了中华民族面对困难不屈不挠的意志。
3. 《高山流水》和《论语》中“一箪食，一瓢饮”的故事，分别体现了怎样的人文精神？
答案：《高山流水》体现了重情重义、珍视知音的人文情怀；“一箪食，一瓢饮”体现了安贫乐道、淡泊名利、坚守品格的生活态度。
【知识笔记】
处世方法：求同存异、和而不同——尊重差异、包容多样，在和谐中谋求发展。
精神内核：自强不息、厚德载物——勇于追梦、顽强拼搏，同时宽厚待人、品德高尚。
生活态度：安贫乐道、淡泊名利——坚守内心追求，不被物质欲望所左右。
人文情怀：重情重义、珍视知音——重视情感联结，追求精神共鸣。
子议题二：赏文艺作品，悟人文之美——中华人文精神如何通过文化载体传承？
【探究与分享】
结合教材“探究与分享”，回答：
1. “岁寒三友”（松、竹、梅）和“四君子”（梅、兰、竹、菊）寄托了中国人怎样的品格？
答案：寄托了高洁坚韧、淡泊清雅、不屈不挠的高尚品格，是中国人崇尚君子之风的体现。
2. 陶渊明的田园诗（如“采菊东篱下，悠然见南山”）传递了怎样的生活理念？
答案：传递了淡泊名利、安贫乐道、热爱自然、简朴自在的生活理念，追求人与自然的和谐。
3. 《千里江山图》和明宣德青花松竹梅纹盘，分别体现了怎样的美学追求？
答案：《千里江山图》体现了形神兼备、情景交融的美学追求，展现祖国山河壮美；青花盘通过松竹梅图案，寄托了高洁品格，是“托物言志”的美学表达。
【知识笔记】
教化思想：文以载道、以文化人——文化作品承载做人道理，教育感化他人，塑造理想人格（如《玛纳斯》史诗凝聚民族精神）。
美学追求：形神兼备、情景交融——文艺作品将情感与景物融为一体，追求“天人合一”的审美境界（如《千里江山图》）。
托物言志：通过花草木石、山水器物寄托品格与理想（如松竹梅象征高洁）。
子议题三：践生活理念，做时代新人——如何在当代践行中华人文精神？
【探究与分享】
结合教材内容，回答：
1. “俭约自守、中和泰和”的生活理念对我们有什么现实意义？
答案：有助于我们坚守做人品格，反对拜金主义、享乐主义，实现人与自身、人与自然、人与社会的和谐统一，真正实现人生价值。
2. 结合“太和”思想（天人合一），说说我们在生活中应如何与自然、他人和谐相处？
答案：与自然和谐相处：节约资源、保护环境，践行绿色生活；与他人和谐相处：尊重差异、包容多样，做到“和而不同”，友善待人。
3. 作为中学生，我们可以从哪些小事做起，弘扬中华人文精神？
答案：① 同学间尊重差异，互帮互助，践行“和而不同”；② 勤俭节约，反对浪费，践行“俭约自守”；③ 阅读经典、欣赏传统艺术，传承文化基因；④ 面对困难不轻言放弃，发扬自强不息精神。
【知识笔记】
生活理念：俭约自守、中和泰和——倡导简朴生活，追求和谐平衡，实现人的全面发展。
当代价值：中华人文精神为解决人际矛盾、社会冲突、生态问题提供了重要启示，是涵养当代中国人精神世界的宝贵资源。
践行路径：从日常小事做起，将传统智慧融入学习、生活与人际交往中，做中华人文精神的传承者与践行者。
【教学总结】
中华人文精神是中华民族的宝贵精神财富，主要体现在求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等方面。这些精神通过神话传说、经典诗文、文艺作品等载体代代相传，为我们提供了为人处世、修身养性的智慧。作为新时代青少年，我们应自觉学习、传承和弘扬中华人文精神，增强文化自信，在生活中践行和谐、自强、简朴、高尚的价值追求，为实现中华民族伟大复兴贡献精神力量。
【拓展提升】
举办“中华人文精神”主题班会：
1. 分享自己最喜欢的蕴含人文精神的文艺作品（诗词、绘画、音乐等）。
2. 小组讨论：如何在校园生活中践行“和而不同”“俭约自守”的理念？
3. 制作“人文精神践行清单”，记录自己一周内的具体行动。
【作业练习】
1. 填空题：中华人文精神主要体现在______、、、______四个方面。
答案：求同存异、和而不同的处世方法；文以载道、以文化人的教化思想；形神兼备、情景交融的美学追求；俭约自守、中和泰和的生活理念。
2. 简答题：结合“君子和而不同”，说说你在小组合作学习中如何尊重同学的不同意见？
答案示例：在小组讨论时，我会认真倾听同学的观点，即使与我的想法不同，也不轻易否定；先找出我们的共同目标，再分析不同意见的合理性，最后通过协商找到最优方案，既保持团队和谐，又能激发创新思维。
3. 材料分析题：
材料：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”——《论语》
问题：这句话体现了怎样的中华人文精神？对我们有什么启示？
答案：体现了安贫乐道、淡泊名利、坚守品格的人文精神。启示我们：在物质生活日益丰富的今天，不应过度追求物质享受，而应坚守内心的理想与追求，保持乐观向上的生活态度，专注于提升自身修养。
【板书设计】
第七课 弘扬中华人文精神
一、丰富内涵
1. 处世方法：和而不同 → 尊重差异、和谐共处
2. 教化思想：文以载道 → 以文化人、塑造人格
3. 美学追求：形神兼备 → 情景交融、托物言志
4. 生活理念：中和泰和 → 俭约自守、天人合一
二、传承践行
经典学习：神话、诗文、艺术
生活实践：尊重他人、勤俭节约、自强不息
当代价值：文化自信、和谐发展