政治 (道德与法治)影响深远的人文精神教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)影响深远的人文精神教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教学设计等内容，欢迎下载使用。
七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性，不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解;有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大;还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。
教学目标
1. 政治认同：认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。
2.道德修养：感受中华人文精神丰富的哲学思想和道德规范，养成积极生活态度。
3.健全人格：在日常生活中传承并弘扬人文精神，促进社会的和谐与发展。
4.责任意识：增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。
教学过程
板书设计
处事方法
教化思想
美学追求
生活理念
人文精神
俭约自守中和泰和
求同存异和而不同
文以载道以文化人
形神兼备情景交融
教后反思
本课通过案例（如儒家仁爱治国思想等）的讨论，学生能主动联系生活实际（社会公德），体现了对中华文化的感性认识向理性思想的过渡。 对学生文化浸润和价值观塑造上成效显著，但需更注重个体差异和知行合一，中华人文的学习不应止于“知”，更要导向“行”未来可尝试项目式学习（如“设计校园文化墙”），让人文精神真正融入学生生活。
【教学设计】
影响深远的人文精神

教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入（1分钟）
用时空列车穿越历史，开启中华人文精神探索之旅。
以时空列车为线，回溯历史学习人文精神的内涵。
第一站：春秋战国
“和而不同” 的智慧
（5分钟）
步骤1：孔夫子与弟子谈论治国之道
明确孔子、颜回、子路各自的治国理念
感受三人思想的不同
以“春秋战国”的思想盛宴为情境，通过分角色辩论引导学生在真实情景中感受“和而不同，求同存”这一处事方法。
步骤2：小组展示
出示辩题，安排角色，引导学生组内辩论
用“虽然但是的句式表达不同观点。”
小结1：求同存异、和而不同的处世方法。
引导学生在活动中理解处事方法的含义和价值
熟记并理解这一处事方法。
第二站：唐宋盛世
“文以载道” 的使命 （5分钟）
步骤1：史诗解码
看视频回答问题
英雄玛纳斯最打动你的品质是什么？
现代青少年需要怎样的“英雄精神”？
1.勇敢、智慧、仁爱 2.责任担当、文化传承、团结协作
以“唐宋盛世”为情境，通过史诗解码和图腾创作让学生在真实情景中感受“文以载道、以文化人”这一教化思想。
步骤2：图腾创作与展示
展示课前话的图腾简笔画，两人分享交流其背后蕴含的“道”。
同桌两人互相欣赏各自的画作，共同探讨画作背后的道理。
小结2：文以载道、以文化人 的教化思想。
从上述活动中引导学生感知这一教化思想的含义和价值。
熟记并理解这一教化思想。
第三站：宋元美学
“形神之境” 的追寻 （5分钟）
步骤1： 沉浸式体验《千里江山图》
播放视频，让学生感受其中的恢弘气势
用心感悟，仔细观察其中的山水景物
以“宋元时期”为情境，通过欣赏《千里江山图》
和诗词让学生在品味其中的美，再以诗画闪电配的活动真实体验形“神兼备、情景交融”的美学追求。
步骤2：欣赏宋元诗词
展示李清照的词
品味词中的意境之美
步骤3：诗画闪电配
展示《千里江山图》里的三个片段图，给出四句诗句进行快速匹配，其他同学从“以形写神”角度点评。
抢答并点评
小结3：形神兼备、情景交融的美学追求。
从上述活动中引导学生感知这一美学追求的含义和价值。
熟记并理解这一教化思想。
第四站：
明清民居
“俭约自守”的哲学
步骤1： 在明清民居中感受天人合一的思想。
出示明清民居图片，重点突出天井，讲述天井中的天地人和
观察图片，感受“天人合一”这一理念在民居中的体现。
以“明清民居”为背景，通过民居简约中的天地人和道民居楹联中的生活智慧，再到具体的实际楹联探秘，引出俭约自守、中和泰和的生活理念。
步骤2： 在明清民居楹联中感受中国人的生活智慧。
播放视频
观看视频，了解楹联中的生活理念。
步骤3： 楹联探秘
每小组一个代表随机抽取一幅楹联，小组合作
分析其蕴含的生活理念。
小组展示楹联，分享其中的生活智慧。
小结4：俭约自守、中和泰和的生活理念。
从上述活动中引导学生感知这一生活理念的含义和价值。
熟记并理解这一教化思想。
拓展延伸
实践作业：设计“人文精神助力社区”案例
出示几个社区实际问题，让学生用所学的人文精神进行解决方案的设计。
小组互相配合，发挥各自的优势合作解决问题。
提升学生的实践能力和学以致用能力，增强学生的社会责任感和使命感。