人教版化学九年级上册（2024）第一单元 走进化学世界 单元分析教案

这是一份人教版化学九年级上册（2024）第一单元 走进化学世界 单元分析教案，共12页。
人教版九年级上册 第一单元 走进化学世界 单元分析 单元课标分析 “走进化学世界”作为教材的起始单元,概括性介绍了初中化学主要围绕“物质的变化与性质”开展学习,提出了“化学实验与科学探究”是中学化学的重要学习途径与方法,涉及的核心知识包括物理和化学性质、物质的变化类型、性质与变化的关系、化学实验基本技能以及实验探究的思路方法。 （一）2022年版新课标内容要求 课题1《物质的变化和性质》 1.认识物质是多样的，知道物质有独特的物理性质和化学性质。 2.知道物质是在不断变化的，物质变化分为物理变化和化学变化。 3.认识化学变化是产生新物质的过程，知道化学变化常伴随生成沉淀、产生气体、发生颜色变化、发光，以及吸热或放热等现象。 4.知道物质具有独特的物理性质和化学性质，同类物质在性质上具有一定的相似性；知道物质具有广泛的应用价值，物质的性质决定用途。 5.了解物质性质包括物理性质和化学性质，知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质。 课题2《化学实验与科学探究》 1.熟悉化学实验室安全警示标志，学会正确使用安全防护设施，学习妥善应对实验安全问题的必要措施。(新增) 2.学会试剂的取用、简单仪器的使用及连接、加热等实验基本操作。 3.初步学会观察实验现象，并如实记录、处理实验数据，撰写实验报告等技能。(新增) 4.树立自觉的安全意识和观念，知道化学实验存在安全风险，明确化学实验室安全规则和实验操作规范，了解实验室基本布局，学会正确使用安全防护设施，养成节约和环保的习惯。(新增) 5.初步学会在教师指导下根据实验需要选择实验试剂和仪器，并能安全操作。 6.了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及建构模型、反思评价及表达交流等要素。 7.经历科学探究的一般过程，认识从问题和假设出发确定探究目标、依据探究目标设计并实施实验方案、通过观察和实验等方法获取证据、基于证据进行分析推理及形成结论等对于科学探究的意义，体会合作与交流在科学探究中的重要作用。 （二）新课标学业要求 在课程标准中,关于本单元的“学业要求”具体表述如下: 1.能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系。 2.能判断常见的物理变化和化学变化;能举例说明化学变化在自然界和生产生活中的重要应用价值。 4.能举例说明化学科学对促进社会发展的重要作用,列举化学家创造的对日常生活有价值的物质。 5.能结合具体探究活动说明科学探究的要素及各要素之间的关系; 6.能严格遵守实验室安全规则,能识别实验室安全警示标志,具有预防化学实验安全事故的意识; 7.能正确选取实验试剂和仪器,依据实验方案完成必做实验,并能全面、准确地记录实验过程和现象。 其中涉及“科学探究与化学实验”学习课题在核心素养发展上的定位如图所示。 总之,本单元可以选择生产生活和化学科学中与“物质变化与性质”相关的情境素材,通过实验探究以及项目式学习活动等多种途径和方法,将科学探究融入化学学习全过程,帮助学生运用观察、实验、调查等手段获取化学事实,从物质及其变化的视角初步分析、解决一些与化学相关的实际问题,培养学生对物质世界及其变化的好奇心、探究欲和审美情趣,赞赏化学对满足人民日益增长的美好生活需要和社会可持续发展作出的重大贡献。 （三）教学目标 1.通过水的沸腾、石蜡的熔化、大理石与稀盐酸反应等探究实验,总结物质变化的本质及其差异,归纳和建构物理变化和化学变化的概念,对于一些易分辨、典型的物质变化,能做出是物理变化还是化学变化的判断。 2.通过比较分析物质在物理变化和化学变化中差异,总结物理性质与化学性质的概念,建立物质变化与物质性质之间的关联。 3.通过走进化学实验室观摩和开展实验活动,认识常见的化学试剂和实验仪器,熟悉化学实验室安全警示标志,学会正确使用安全防护设施,学习妥善应对实验安全问题的必要措施。 4.通过试剂的取用、简单仪器的使用及连接、加热、玻璃仪器的洗涤等实验操作,学习基本的实验操作技能,初步养成良好的实验操作习惯。 5.通过蜡烛及其燃烧的实验探究,知道科学探究可以通过实验、观察获得事实和证据,认识到科学探究既需要观察和实验,也需要推理和论证。 6.通过具体实验探究活动,经历科学探究的基本流程和步骤,体验科学探究是获取化学知识、认识客观世界的重要途径,增进对科学探究的理解。 （四）新课标教学建议 1.准确判断变化中产生的物质是否为新物质，不是一件简单的事。教学中的素材、举例等要简单、易辨别。 2.组织学生参观学校实验室，并结合实物，对一些常用仪器的名称、性能和用途等做一些简单介绍。 3.组织学生学习实验室规则，对学生进行安全教育，可适当展示不遵守实验室规则和操作规范所带来的危害。 4.指导学生实验时要仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并写好实验报告。指导学生及时清洗仪器，保持实验室整洁等。 二、单元位置分析 九年级化学是一门起始学科，第一单元《走进化学世界》作为起步阶段的化学学习，在激发学生学习化学的兴趣、认识学习化学的重要性、树立学好化学的信心等方面起着积极的作用。同时，第一单元作为化学的启蒙教育，它对于培养和提高学生的创新精神和实践能力，使学生逐步掌握在化学学习中紧密联系实际，通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等积极的学习方式获取化学知识也起着先导的作用。 课程标准五大学习主题 本单元涉及的课题内容,主要对应课程标准中的“物质的性质与应用”“物质的化学变化”和“科学探究与化学实验”学习主题。其中,“物质的性质与应用”“物质的化学变化”关联物质的多样性、物质的变化与转化等大概念,主要研究物质的物理和化学性质、物质的变化类型、性质与变化的关系、实验探究与观察以及物质的分类与性质比较等问题,这些内容为学生后续系统深入的化学学习奠定了基础。 “科学探究与化学实验”关联化学科学本质等大概念,作为研究和学习方法,贯穿义务教育化学课程学习的全过程。以化学实验为载体,深度开展科学探究,可以帮助学生认识、体会化学科学研究,旨在促进全体学生在化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养的各个方面都有一定的发展。认识实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，能进行安全、规范的实验基本操作,独立或与同学合作完成简单的化学实验任务;能主动提出有探究价值的问题,从问题和假设出发确定探究目标,设计和实施探究方案,获取证据并分析得到结论。 新教材 从以上目录可以发现，本单元内容增加了整理与提升、复习与提高等项目。 具体课题内容细节的变化如下： 课题1 物质的性质与变化 一、化学变化和物理变化 实验1-1 （删除胆矾及相关实验）（结晶水合物相关知识不做要求） 图1-1 ：水的沸腾 图1-2 ：蜡烛的融化（新增实验及图示） 图1-3：氢氧化钠与硫酸铜反应（新增图示） 图1-4：大理石与稀盐酸反应（表述“石灰石”改为“大理石”） 实验记录 新增：方法引导 实验现象的观察和描述 化学变化举例：天然气燃烧、铁生锈、粮食酿酒 化学变化的概念表述：生成新物质的变化 二、化学性质和物理性质 “碳能在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热。”改为“木炭能在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热。” “石灰石可与盐酸反应生成二氧化碳气体等”改为“大理石可与盐酸反应生成二氧化碳气体等” 删除原教材P8最后一段“例如，当温度升高时，——————————” 原教材P9 表1-1 数据保留4位有效数据 铝的沸点改为：2467 ；氧气的熔点改为 -218.8，无色无味改为无色无臭 练习与应用 （题目全部更新） 课题2 化学实验与科学探究 （顺序调整：“走进化学实验室”在前，观察及描述蜡烛及其燃烧在后；删除“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”） 导入部分 图1-6（原教材P11）替换为 “中学化学实验室” 一、走进化学实验室 当我们走进化学实验室时，要仔细阅读实验室规则，了解实验室的基本布局，知道疏散通道、灭火器材的位置。 在化学实验室里我们要认识一些常用的化学试剂和实验仪器 （表述“药品”都改为“试剂”） 1.化学试剂的取用 图片：化学试剂柜有变化 危险化学品标识： 图示有变化 （1）固体试剂的取用 新增图示：镊子夹取药品 （2）液体试剂的取用 思考与讨论：删除“4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？” 量筒读数图示：补充“瓶塞”，量筒内液体体积读数改为“66ml” 2.物质的加热 删除原教材P21实验1-5中“用火柴梗放入火焰中的探究三层火焰温度的高低” 3.仪器装置的链接 4.玻璃仪器的洗涤 洗净的玻璃仪器应放在指定地方，如试管要倒扣在试管架上（新增）。 探究：观察及描述蜡烛及其燃烧 【问题】蜡烛主要由石蜡和棉线烛芯组成。运用除味觉以外的感官，在一支蜡烛点燃前，燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察，你能够观察到那些现象？（新增） 【实验】 （1）点燃前：颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。硬度和密度要根据实验现象进行判断。（删除在水中溶解性判断） （2）点燃时：观察燃着部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化，火焰的分成情况。删除：“蜡烛火焰各层温度高低”的判断 （3）熄灭蜡烛 观察并描述蜡烛熄灭时的现象。用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能够重新燃烧？蜡烛熄灭后，其颜色、长度等与点燃前相比有什么变化？ 【交流与讨论】 （1）将填写的表格与同学交流，比较谁观察到的现象更多，谁的描述得更细致、准确。与同学交流活动体会。 （2）围绕蜡烛燃烧，你还可以提出那些问题（新增） 练习与应用 （题目全部更新） 整理与提升 （针对单元内容，从构建主题大概念，形成观念和提升认识的角度进行归纳与总结） 复习与提高 （针对单元内容，依据课程标准中的学业要求和学业质量设计的习题） 三、单元内容要求 （一）五维内容 （二）单元知识框架 （三）课时安排 （四）教学活动结构 实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（1）液态的水液态的水（水蒸气）（2）固态的石蜡液态的石蜡（3）蓝色的硫酸铜溶液等蓝色的氢氧化铜沉淀等（4）颗粒状大理石二氧化碳气体等实验步骤对现象的描述（1）（2）（3）课题课时1.物质的变化和性质22.化学实验与科学探究2单元复习1