英语三年级下册（2024）Unit 1 School things教案

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 1 School things教案，共4页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时的话题是以介绍学习用品在实际生活中的应用为背景，开展语言学习活动。主要复习了字母“p”和“b”的发音，以及学习用品相关的单词和句型。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解句型的基础上，养成日常整理学习用品，爱护学习用品，节约环保的好习惯。
学生在第一单元的1、2、3课时学习了运用句型“—What’s this/that? —It’s a ...”和“—Is it a —Yes, it is./N, it isn’t.”以及“I put ...”描述和确认学习用品，本课时进一步巩固这些句型的含义和用法。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“生活与学习”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，做一做，说一说等教学活动中学习用英语表达学习用品，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生们的语言综合运用能力。
二、语篇研读
【What】
本课是复习课，由一系列与学习用品相关的练习活动组成。内容为选择学习用品，讨论学习用品，并结合自身情况表达所需要的学习用品。
【Why】
通过复习贴近学生们日常生活和学习的话题，学生学会了如何询问和确认某学习用品，也学会了整理梳理自己的学习用品。
【Hw】
本课涉及询问和确认学习用品及放置学习用品的句型“—What’s this/that? —It’s a ... I put ...”和”—Is it a —Yes, it is./N, it isn’t.”。活动丰富，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在图片和音频的帮助下复习字母“p”和“b”在单词中的发音，复习学习用品词汇，复习运用核心句型“—What’s this/that? —It’s a ...”和“—Is it a —Yes, it is./N, it isn’t. ”以及“I put...”。
根据情境正确选用相关语言询问和确认学习用品。
3. 运用目标语言准确描述和谈论学习用品。
4. 培养日常整理学习用品、爱护学习用品、节约环保的好习惯。
四、教学重难点
【重点】
1. 在图片和音频的帮助下复习字母“p”和“b”在单词中的发音，复习学习用品词汇，复习运用核心句型“—What’s this/that? —It’s a ...”和“—Is it a —Yes, it is./N, it isn’t. ”以及“I put ...”。
根据情境正确选用相关语言询问和确认学习用品。
3. 运用目标语言准确描述和谈论学习用品。
【难点】
培养日常整理学习用品、爱护学习用品、节约环保的好习惯。
五、教学过程
环节一：复习旧知，发散思维，巩固练习。（5 mins）
通过快速猜测看到图片是什么，活跃课堂氛围，引出并复习学习用品名词，再通过听音频及观察图片，引导学生进一步巩固字母“p”和“b”在单词中的发音，复习旧知识的同时培养学生发散思维能力。
教学活动
活动层次
效果评价
Lk and guess
学生根据看到的部分图片，快速猜测图片是什么。
学习理解之感知与注意
观察学生是否能快速说出学习用品名词，给予鼓励或帮助。
Listen and chse
引导学生听音频选择正确答案，复习字母“p”和“b”的发音，及学习用品相关单词。
学习理解之感知与注意
观察学生听音频及回答问题的表现，给予鼓励或帮助。
设计意图：
营造轻松愉快的学习氛围，复习巩固所学内容，并引入新知，进行简单练习。
环节二：复习所学单词，梳理相关知识。（10 mins）
通过观察图片，引导学生问答。巩固学习用品相关单词的含义、拼写及使用场景。
教学活动
活动层次
效果评价
Lk and chse
观察单词及图片，选择正确答案，复习学习用品单词ruler, rubber, pencil case, pen, pencil,
schlbag, bk。
学习理解之获取与梳理
观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Circle the schl things they need
观察图片，选择正确答案，引导学生结合实际生活经验做出适当选择。
应用实践之内化与运用
观察学生选择的情况，给予鼓励或帮助。
设计意图：
通过看、思考，巩固单词ruler, rubber, pencil case, pen, pencil, schlbag, bk及其使用场景。
环节三：听对话，获取基础信息，梳理相关知识，内化语言。（15 mins）
通过听音频、观察图片句子改错、自由对话等活动，复习句型的音形义及应用场景。
Listen and chse
听音频，引导学生选择答案，关注所学句型。
应用实践之内化与运用
观察学生选择的情况，给予鼓励或帮助。
Crrect the sentences
观察及图片，引导学生进行句子改错。
应用实践之内化与运用
观察学生改错的情况，给予鼓励或帮助。
Ask and answer
观察图片及示例，请学生进行小组对话。
应用实践之内化与运用
教师观察学生对话情况。在观察学生的表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台展示的同学给予鼓励，肯定。
设计意图：
通过听、看、思考，培养学生获取关键信息的能力，同时复习句型“—What’s this/that? —It’s a ...”，“—Is it a —Yes, it is./N, it isn’t.”，“I put ...”的音形义和使用场景。
环节四：联系生活实际，运用相关语言进行自主表达。（10 mins）
通过Think and discuss和Think and share活动，在生活实际中运用和巩固相关语言。
教学活动
活动层次
效果评价
Think and discuss
引导学生与同伴讨论他们有哪些学习用品，需要哪些学习用品，将会如何解决自己的需求，引导学生观察示例。
迁移创新之推断与论证
教师观察学生的思考和发言，引导讨论，分析示例，给与必要的语言支撑。
Think and share
引导学生根据示例，联系自身情况，进行小组问答活动。
迁移创新之推断与论证
教师观察学生的思考和发言，引导讨论和正确评价。教师观察学生对话情况。在观察学生的表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台展示的同学给予鼓励，肯定。
设计意图：
培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
Read and remember the schl things.
Listen and read the dialgues.
Chse t d:
List 3 schl things yu need. List 3 schl things yu dn’t need. Exchange (交换) the schl things with yur classmates.