2026年部编版五年级下册语文第一单元测试卷（含答案）

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2026年部编版五年级下册语文第一单元测试卷 时间90分钟 分值：；100分 一、看拼音写词语（7分） 1．看拼音，写词语。 我游览过很多地方，觉得最美的还是乡村：人们按照天时cǎi sāng　 　、 yún tián　 　、chăn dì　 　、chú căo　 　；田野边、道路旁、山冈上，开遍了鲜花，引来hú dié　 　飞舞，蜜蜂采蜜；偶尔有一两只七星piáo chóng　 　落到花朵、叶片上，像是把田地当成了它们的后花园，在里面xián guàng　 　。一幅多么和谐的乡村图画！ 二、单选题（14分） 2．下列加点字的读音有误的一项是（　　） A．葬礼（zàng） 腮帮（sāi） 虬枝（qiú） B．郑重（zhèng） 秉公（bǐng） 撩动（liāo） C．手绢（juàn） 华侨（qiáo） 眷恋（juàn） D．码头（mǎ） 玷污（diàn） 冷飕飕（sōu） 3．几位同学在撰写稿件，推敲下列加点字词的意思，他们发现有一组加点字词的意思不一样，请你帮忙找出来。(　　) A．童孙未解供耕织 解衣卸甲 B．稚子金盆脱晓冰 蓬头稚子 C．短笛无腔信口吹 字正腔圆 D．山衔落日浸寒漪 衔环报恩 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　） A．其实哪里是铲？不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。 B．它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 C．后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！ D．像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 5．下列对加点字的解释完全正确的一项是(　　) A．童孙未解供耕织（解释） B．也傍桑阴学种瓜（傍晚） C．短笛无腔信口吹(口音) D．草满池塘水满陂（池岸） 6．将下面这句话放到语段中的哪个位置最恰当? (　　) 一声声，满是浓浓的乡土情和深深的母爱。 ①童年的记忆里，大人们总是忙碌的。②于是，孩子们就有了更多玩耍的时间。③而每至日落之际，村子里就响起了母亲的呼唤。④听到母亲的呼唤，我们便四下分散，各自回到那飘着炊烟的房屋。⑤村子也便安静了下来。 A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④⑤之间 7．下列句子中，与其他三项运用的修辞手法不同的一项是（　　）。 A．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 B．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 C．每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷。 D．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 8．下列体会文章表达的思想感情的方法中，说法有误的一项是(　　) A．可以把自己想象成文中的“我”来体会作者的思想感情。 B．可以通过直接抒情的句子来体会作者的思想感情。 C．通过有感情地朗读可以体会文中事物的特点，但不能体会出作者的思想感情。 D．抓住文中具体事物或者典型事例可以帮助我们体会文中作者的思想感情。 三、填空题（9分） 9．根据课文把四字词语补充完整，并完成练习。 ①　 　不疲 ②相　 　成　 　③茂林　 　 ④荷香　 　 ⑤宿　 　幽　 　⑥　 　辰美　 　 走进山村，你会看到　 　；步入山谷，你会听到　 　；移步池边，你会感到　 　。（选词填空，选序号） 四、默写（8分） 10．诗中寻童真童趣：童年生活是丰富多彩的，读着范成大的“　 　，　 　”，我们感受到了乡村儿童学种瓜的纯朴、可爱；读着杨万里的“　 　，　 　”，我们体会到了儿童不怕天寒，取冰作乐的可爱模样；读着雷震的“　 　，　 　”，我们领略到了牧童晚归的悠然自得。 11．诗中蕴慈母情深：当想到慈母之恩无以回报时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》中的“　 　，　 　”。 五、句子练习（8分） 12．按要求完成下列句子。 （1）这是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。（缩句） （2）我想起外祖父。（扩句） （3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句） （4）前天早上下了一上午的雨。（修改病句） 六、综合实践（4分）阳阳想要走进爷爷的童年岁月，去感受爷爷的童年生活。 13．阳阳事先列出了问题清单，请你帮他把问题清单补充完整。 14．阳阳在倾听爷爷的诉说以及与同学分享时有下列表现，其中不恰当的一项是(　　) A．阳阳一边听爷爷讲，一边作记录。 B．阳阳在听到有趣的地方时，就立即打断爷爷的话，多问几句，多做些记录。 C．在与同学分享之前，阳阳把相关内容有条理地整理了一遍。 D．到学校后，阳阳把自己整理好的内容按顺序讲给同学听。 七、课内阅读（10分） 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 15．园中有哪些景物？请根据文段内容补全下面的思维导图。 16．选段画横线的句子中，“就像”后面的内容是作者　 　（填“看到”或“想象”）的。这样写赋予事物以灵性，表达了作者对这些事物的　 　之情。 17．读选段中画波浪线的句子，完成练习。 ①作者运用“……愿意……就……”的形式写出了园中景物　 　的特点。园中景物之所以有这样的特点，主要是因为　 　。 A．园子里的植物都是按照节气自由生长的。 B．作者的心灵是自由的，感受到园子里的一切也都是自由的。 C．园子里的动物不受任何约束，例如蝴蝶可以自由地飞来飞去。 ②我能照样子仿写句子。 　 　愿意　 　，就　 　，愿意　 　，就　 　。 八、现代文阅读（10分） 祖父·后园·我（节选） 萧红 后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花，一直开到六月。 花朵有醋碟那么大，开得很茂盛，满树都是。因为花香，招来了很多蜜蜂，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 别的都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花。摘花的时候，有两种恐惧，一是怕密蜂的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴上该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。我就把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路怕也闻得到的。”我笑得哆嗦起来，几乎没有力气再插上去了。 我插完了，祖父还是不晓得，还照样地拔着垄上的草。我跑得很远，不敢往祖父那边看，一看就想笑。我借机进屋去找一点儿吃的，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。 那满头红彤彤的花朵，祖母一见，什么也没说，就大笑了起来。 父亲、母亲也笑了起来，我笑得最厉害，在炕上直打滚儿。 祖父把帽子摘下来一看，才明白原来那玫瑰的香并不是因为春天雨水大的缘故，而是那花就在他的头上。 他把帽子放下，也大笑了起来，笑了十多分钟还停不住，好不容易停住了，一想起来，又笑了。 祖父刚才有点儿忘记了，我就在旁边提醒：“爷爷……今年春天雨水大呀……” 刚一提起，祖父的笑就又来了。于是我又在炕上打起滚儿来。 就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样成了一样也不可缺少的了。 (本文有改动) 18．短文依次讲了哪些事？根据短文内容，完成下面的思维导图。　 　——　 　——众人大笑 19．从画横线的句子中，你能体会到祖父的情感是(　　) A．内心的烦闷 B．对“我”的厌恶 C．对“我”的包容和疼爱 D．对“我”的斥责 20．面对祖父的满头红彤彤的花，众人都笑起来，请根据短文说出下面每个人“笑”的原因。 ①“我”笑得哆嗦起来，是因为　 　。 ②祖母什么也没说，就大笑起来，是因为　 　。 ③祖父笑了十多分钟还停不住，是因为　 　。我还能写出两个描写“笑”的四字词语：　 　、　 　。 21．下列对短文最后一个自然段理解有误的一项是(　　) A．这段话写出了祖孙两人的感情深厚，“我们”都离不开彼此，“我们”都喜欢在后园里劳动、玩耍。 B．这段话写出了祖父的后园带给童年的“我”很多快乐，表达了“我”的幸福快乐之情。 C．这段话写出了由于生活条件所限，“我”童年的游戏场地只有家中的后园。 D．这段话写出了祖孙两人深厚的感情，对“我”来说，祖父的后园是温暖自由、快乐而美好的。 九、写作题（30分） 22．童年是梦幻的，对于它的回忆是心驰神往的；童年是快乐的，对于它的眷恋是津津有味的；童年也有小小的烦恼，对于它的感悟是意味深长的…… 请以“童年”为主题，完成一篇习作。题目自拟，注意不在文中出现真实的人名。不少于450字。  答案解析部分 1．【答案】采桑；耘田；铲地；锄草；蝴蝶；瓢虫；闲逛 【解析】【分析】结合对句子的理解，“采桑”的“桑”上面是三个“又”；“耘田”的“耘”是耒字旁，右边是“云”；“铲地”的“铲”是金字旁，右边是“产”；“锄草”的“锄”是金字旁，右边是“助”；“蝴蝶”都是虫字旁，左右结构；“瓢虫”的“瓢”右边是“瓜”；“闲逛”的“逛”是走之旁，里面是“狂”； 故答案为：采桑；耘田；铲地；锄草；蝴蝶；瓢虫；闲逛 【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。 2．【答案】B 【解析】【分析】A、C、D正确；B：有误，“撩动”的“撩”应读liáo。故答案为： B【点评】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 3．【答案】A 【解析】【分析】结合对诗句和词语的理解，分析加点字字义；A“童孙未解供耕织”中“解”意思是懂得；“解衣卸甲”中“解”意思是脱下；两个“解”意思不同。B“稚子金盆脱晓冰”中“稚子”意思是小孩子；“蓬头稚子”中“稚子”也是指小孩子；加点词语意思相同。C“短笛无腔信口吹”中“腔”指曲调、乐曲的调子；“字正腔圆”中“腔”指唱腔、说话的腔调；这里都指某种声腔、调子，本质意义相同。D“山衔落日浸寒漪”中“衔”指用嘴含、含着；“衔环报恩”中“衔”指用嘴叼着，也是用嘴含着东西。加点字意思相同。 故答案为：A 【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境确定词语的具体意义。 4．【答案】A 【解析】【分析】A．有误，“其实哪里是铲”是陈述的话，是句子中间的停顿，后面加逗号；B、C、D正确。故答案为：A【点评】考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。逗号用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方，逗号停顿的时间介于顿号和句号之间。 5．【答案】D 【解析】【分析】结合句子意思，理解字义；逐个分析加点字解释：A：“童孙未解供耕织 ”中“解”在诗中指懂得，不是“解释”，这项理解错误。B：“也傍桑阴学种瓜” 中 “傍”是 靠近 的意思，不是“傍晚”，这项理解错误。C：“短笛无腔信口吹”中“腔”指 曲调、调子，不是“口音”，这项理解错误。D：“草满池塘水满陂”中“陂”指池岸、水边，这项理解正确。 故答案为：D 【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。 6．【答案】C 【解析】【分析】结合对句子的理解，给出的句子是 “一声声，满是浓浓的乡土情和深深的母爱”，从内容上看，明显是对“母亲的呼唤”这一情景的抒情描述。因此它最合适的位置应该紧跟在 ③ 句“村子里就响起了母亲的呼唤”之后，即 ③④之间，这样先有母亲的呼唤，接着抒情描写这呼唤的内涵，然后再写听到呼唤后我们的反应。 故答案为：C 【点评】题目考查学生的句子衔接能力。作答时要读懂每个句子根据每个句子之间在语义上的内在联系，理清表达的思路，然后再确定正确的表达顺利，结合自己的学习积累和认知，进行排序。排序完成后，要认真读一读，看语段会是否通顺，即可顺利作答。 7．【答案】C 8．【答案】C 【解析】【分析】结合体会文章思想感情的方法，A：把自己想象成文中的“我”，是常用的代入法，有助于体会作者的思想感情，正确。B：直接抒情的句子往往明确表达作者的情感，是体会思想感情的重要途径，正确。C：有感情地朗读，既能体会事物的特点，也能读出作者的情感倾向，说“不能体会出作者的思想感情”是错误的。D：抓住具体事物或典型事例，可以从中分析作者的情感态度，正确。 故答案为：C 【点评】题目考查对体会文章思想感情的方法相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 9．【答案】乐此；映；趣；修竹；袅袅；鸟；鸣；良；景；③；⑤；④ 【解析】【分析】①乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。②相映成趣：互相衬托，映照而显得很有趣。③茂林修竹：茂密的树林和高高的竹子，符合山村的景物特点。④荷香袅袅：荷花的香气轻柔地飘来，符合池边的场景。⑤宿鸟幽鸣：夜里休息的鸟儿发出的幽静叫声，符合山谷的环境。⑥良辰美景：美好的时光和景物。走进山村，你会看到茂林修竹；步入山谷，你会听到宿鸟幽鸣；移步池边，你会感到荷香袅袅。故答案为：①乐此；②映趣；③修竹；④袅袅；⑤鸟鸣；⑥良景；③；⑤；④ 【点评】考查了成语的正确使用和补全词语。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。 【答案】10．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹 11．谁言寸草心；报得三春晖 【解析】【点评】这道题考查了古诗句的积累运用。学习古诗句，不但要熟练背诵，还要正确书写，理解意思学会恰当运用。 10．比如，由“我们感受到了乡村儿童学种瓜的纯朴、可爱”可知对应的诗句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。故答案为：童孙未解供耕织、也傍桑阴学种瓜、稚子金盆脱晓冰、彩丝穿取当银钲、牧童归去横牛背 、短笛无腔信口吹 11．当想到慈母之恩无以回报时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖“。故答案为：谁言寸草心，报得三春晖 12．【答案】（1）这是心。 （2）我时常想起慈祥的外祖父。 （3）一枝画梅，没什么稀罕的。 （4）前天下了一上午的雨。 【解析】【分析】（1）这句缩写时，应该把句子中“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的”起修饰说明作用的部分去掉，保留句子主干。（2）结合句子表达的意思，把“想起”和“外祖父”运用描述性的词语表述清楚，把句子写具体，进行作答。（3）这句改写时应该把“有”改成“没有”，去掉“呢”，把问号改成句号，进行作答。（4）这句中“前天早上”与“一上午”前后矛盾，应该把“早上”去掉； 故答案为：（1）这是心。（2）我时常想起慈祥的外祖父。（3）一枝画梅，没什么稀罕的。（4）前天下了一上午的雨。 【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。 【答案】13．最喜欢玩哪一个玩具？；放学后有什么有趣的活动？ 14．B 【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。 13．结合题目要求，围绕“走进爷爷的童年岁月，去感受爷爷的童年生活”，提出自己感兴趣的问题，进行表述作答。故答案为：最喜欢玩哪一个玩具？放学后有什么有趣的活动？ 14．倾听他人诉说时应保持基本礼仪，尤其在长辈讲话时，随意打断不仅不礼貌，还可能打乱讲述者的思路。恰当的做法是在爷爷讲述的自然停顿处提问，或在讲述结束后再追问。A、C、D 项的做法均体现了良好的倾听、整理与分享习惯。 【答案】15．虫子；蝴蝶；花；玉米 16．想象；喜爱 17．自由自在地生长；B；蝴蝶；在花间飞舞；在花间飞舞；停留在枝头；停留在枝头 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 15．结合短文内容，文中主要描写了鸟、虫子、蝴蝶等动物；以及花、倭瓜、黄瓜、玉米等植物；结合自己的理解，进行作答。故答案为：虫子；蝴蝶；花；玉米 16．“就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这句是作者结合自己看到的展开的想象；表达了作者对这些景物的喜爱之情；结合对句子的理解，进行作答。故答案为：想象；喜爱 17．“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”这句描写了园中景物自由自在生长的特点，因为作者的心灵是自由的，感受到园子里的一切也都是自由的，所以园中景物有这样的特点；结合自己的理解，进行作答。故答案为：①自由自在地生长；B；②蝴蝶；在花间飞舞；在花间飞舞；停留在枝头；停留在枝头 【答案】18．祖父拔草；“我”给祖父戴花 19．C 20．祖父不知道花香来自“我”插在他草帽上的花，却感叹那棵玫瑰开得香；她看到祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花；他知道了花香的真相，也为“我”的调皮而发笑；眉开眼笑；喜笑颜开 21．C 【解析】【分析】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 18．结合短文内容，文中主要描写①五月玫瑰盛开，“我”摘花； 将花插满祖父的草帽，祖父未察觉； 祖母、父母见祖父戴花大笑，祖父明白后亦大笑不止。结合自己的理解，进行概括作答。故答案为：摘玫瑰花；给祖父戴花； 19．从“祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么”一句可看出，祖父完全察觉“我”的调皮行为，却未点破或制止，而是继续拔草、温和回应。这种“假装不知”的态度，正是对孙女天真顽皮的包容与慈爱的体现。A、B、D项的情感与文中祖父宽厚慈祥的形象不符。故答案为：C 20．结合文中描写，“我”笑得哆嗦起来，是因为看到自己恶作剧成功（给祖父戴满花），祖父却毫无察觉，还在认真说玫瑰花香的缘故，这反差实在滑稽； 祖母什么也没说，就大笑起来，是因为突然看到祖父头上插满红花的滑稽模样，忍俊不禁；祖父笑了十多分钟还停不住，是因为反应过来自己戴花的样子十分可笑，又为孙女的童真顽皮感到开怀，同时被全家的欢乐气氛感染。结合对句子的理解，进行作答。故答案为：祖父不知道花香来自“我”插在他草帽上的花，却感叹那棵玫瑰开得香；她看到祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花；、他知道了花香的真相，也为“我”的调皮而发笑；眉开眼笑；喜笑颜开 21．结合短文内容，A 项正确：强调祖孙情深与后园对彼此的意义。B 项正确：点明后园是“我”童年的快乐源泉。C 项有误：原文并未提及“生活条件所限”或“只有家中的后园”，属于过度推断。文中写“祖父、后园、我，这三样成了一样也不可缺少的”，重在表达情感依赖与精神家园的象征，而非客观条件限制。D 项正确：概括了后园作为温暖自由天地的情感价值。故答案为：C 22．【答案】 蝉鸣里的童年​ 窗外的蝉又开始叫了，那声音像一串被阳光晒脆的音符，轻轻一触，就把我的记忆拉回了老院子的夏天。​ 那时的我总跟着爷爷在竹林里打转。他手里的竹篾刀在青竹上翻飞，削出细细的竹条，编捕蝉的网兜。"爷爷，为什么蝉总是躲在最高的树上？" 我踮着脚往竹梢望，阳光从叶缝里漏下来，在地上织出跳动的金箔。爷爷笑得皱纹里都是光："因为它们要离太阳近一点啊。" 他把做好的网兜递给我，竹篾边缘还带着新鲜的青草香。​ 七月的午后，整个世界都被晒得发蔫。我和爷爷蹲在老槐树下，看知了在枝头摇晃着透明的翅膀。它们的歌声像拉锯似的，把空气都扯出了裂痕。我举着网兜慢慢往上凑，眼睛死死盯着那截油亮的黑色身子，手却止不住地抖。"轻点，别把风惊动了。" 爷爷的声音比蝉鸣还要轻，像一片落在水面的叶子。可我的网兜刚碰到树枝，"知了 ——" 一声尖叫，那家伙就拍着翅膀飞走了，只留下几片打卷的槐叶在半空打转。​ 终于在某天黄昏，我捕到了一只完整的蝉。它被网兜缠住时还在拼命挣扎，翅膀上的金粉簌簌往下掉，像撒了一把碎星星。我小心翼翼地把它放在掌心，看它透明的翅膀如何折射出橙红色的夕阳，看它细长的脚爪怎样在我手心里划出痒痒的痕迹。爷爷说："蝉要在地下藏三年，才能换这一个夏天的歌唱。" 我似懂非懂地点头，突然觉得手心里的不是一只虫子，而是一个装满阳光的小匣子。​后来我常把捕到的蝉放在纱窗上观察。它们总把尖尖的口器扎进窗框的木头里，一动不动地晒太阳，翅膀在微风里轻轻颤动，像两块被溪水洗过的玻璃。有一次我看见一只蝉蜕，空壳还紧紧抓着树皮，仿佛一个被遗弃的夏天。爷爷说："它们是去更高的地方唱歌了。" 那一刻，我忽然明白为什么蝉的歌声里总带着点让人想流泪的清亮 —— 那是用整个童年的等待，才换来的绽放啊。​ 窗外的蝉还在叫，声音里带着潮湿的夏意。我知道，有些故事就像蝉蜕，虽然空了，却永远留着阳光的形状。而爷爷的话，就像蝉翼上的纹路，在记忆的深处，永远那么清晰，那么明亮。 【解析】【分析】结合自己的生活经历，选择自己的童年生活中印象深刻的事物，进行描写作答。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“蝉鸣里的童年”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己童年时候捕蝉的有趣经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。问题清单问题一小时候主要学习哪些文化课？问题二　 　问题三