初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐时期的中外文化交流课后作业题

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐时期的中外文化交流课后作业题，共5页。试卷主要包含了单项选择题，材料分析题等内容，欢迎下载使用。
考试时间：25分钟
说明：作业严格贴合东莞中考历史题型、分值分布和命题模式（同步广东中考规范），分基础层、提升层、拓展层，兼顾不同学情：基础层侧重核心知识点识记，适配学困生巩固基础，贴合中考基础题导向；提升层侧重史料理解与应用，贴合中考史料辨析、简单应用类题型；拓展层侧重核心素养（历史解释、家国情怀）提升，贴合中考压轴题型风格，全程遵循“史料优先、基础扎实、素养引领”的核心命题特点，聚焦唐朝中外文化交流核心考点，适配七年级学情与复习节奏。
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）
【题型说明】贴合东莞中考单项选择题核心特点（同步广东中考规范）：题干以官方史料、文物图片情境、历史场景描述为主要载体，避免冗余表述；选项简洁严谨、干扰项设置合理（贴合中考“干扰项源于教材易错点”特点），侧重基础识记和简单史料解读，无偏题、怪题，兼顾唐朝中外文化交流核心考点全覆盖，每题均对应本课重点知识，难度与中考七年级基础单选完全匹配。
（一）基础层・基础识记类（1-6 题，难度较低）
【分层定位】聚焦本课核心基础知识点，贴合东莞中考基础识记类单选风格（同步广东中考），以官方史料、文物情境为主要载体，规避冗余表述，旨在帮助学困生夯实基础、掌握必备考点，覆盖 “唐朝中外交流代表人物、核心史实、交流国家/地区” 等核心识记点，完全适配中考基础单选的设问逻辑。
1. 据《旧唐书·东夷传》记载，唐朝时期，日本派遣大量使者来华，学习唐朝的文化、制度和技术，这些使者被称为（ ）
A. 遣唐使 B. 留学生 C. 僧人 D. 商人
2. 西安出土的唐代日本遣唐使墓志，见证了中日两国的友好往来。下列关于遣唐使的表述，正确的是（ ）
A. 仅派遣一次来华 B. 主要目的是传播日本文化 C. 推动了中日文化交流 D. 只学习唐朝的科举制度
3. 唐朝高僧玄奘西行前往天竺，求取佛经，其行程被记录下来，成为研究中外交流的珍贵史料。玄奘西行的目的地“天竺”，大致位于今天的（ ）
A. 日本 B. 印度半岛 C. 朝鲜 D. 阿拉伯半岛
4. 下列著作中，由玄奘口述、弟子记录，详细记载了他西行经历和见闻的是（ ）
A. 《金刚经》 B. 《大唐西域记》 C. 《史记》 D. 《资治通鉴》
5. 唐朝高僧鉴真，六次东渡日本，最终成功抵达，为中日文化交流作出了巨大贡献。鉴真东渡主要传播的是唐朝的（ ）
A. 天文历法 B. 医药知识和佛教文化 C. 科举制度 D. 农业技术
6. 下列关于唐朝中外文化交流的表述，错误的是（ ）
A. 交流范围广泛，涉及日本、天竺、新罗等国家和地区 B. 交流方式以派遣使者、僧人往来为主
C. 仅传播唐朝文化，不吸收外来文化 D. 促进了中外双方的文化发展
（二）提升层・理解应用类（7-12 题，难度中等）
【分层定位】衔接基础层识记知识点，贴合东莞中考理解应用类单选风格（同步广东中考），侧重史料辨析、知识点灵活应用，规避简单重复识记，旨在帮助中等生在夯实基础的同时，提升史料解读、知识辨析能力，侧重 “唐朝中外文化交流的背景、影响、特点” 等知识点的灵活运用，完全贴合中考基础应用类单选的难度与设问角度。
7. 学者在《唐代中外文化交流史》中评价：“唐朝国力强盛、社会开放，为中外文化交流提供了坚实基础，推动了中华文化走向世界。” 下列史实中，能印证这一评价的是（ ）
A. 玄奘西行、鉴真东渡 B. 贞观之治、开元盛世 C. 完善三省六部制 D. 发明雕版印刷术
8. 《新唐书·西域传》记载：“玄奘西行天竺，带回大量佛经，翻译佛经数百部，促进了佛教在中国的传播与发展。” 这一情境反映出唐朝中外文化交流的特点是（ ）
A. 单向输出，不吸收外来文化 B. 双向交流，互利共赢 C. 仅与亚洲国家交流 D. 以战争方式推动交流
9. 唐朝时期，新罗派遣使者和留学生来华，学习唐朝的文化、科技和政治制度，甚至模仿唐朝的科举制选拔人才。这一举措的主要影响是（ ）
A. 导致新罗文化完全被唐朝同化 B. 推动了新罗社会的进步与发展
C. 阻碍了唐朝文化的传播 D. 加剧了中外矛盾
10. 鉴真东渡日本时，历经重重困难，多次失败仍坚持不懈，最终成功抵达日本，传播唐朝文化。下列关于鉴真东渡影响的表述，不正确的是（ ）
A. 促进了日本佛教的发展 B. 推动了日本建筑、医药等领域的进步
C. 加强了中日两国的友好往来 D. 导致日本走上对外侵略的道路
11. 结合本课史料、文物记载，下列史实中，能够直接体现唐朝中外文化交流繁荣的是（ ）
①日本派遣遣唐使来华 ②玄奘西行天竺求取佛经 ③鉴真东渡日本传播文化 ④新罗学习唐朝科举制
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
12. 唐朝时期中外文化交流空前繁荣，而魏晋南北朝时期中外交流相对缓慢。结合所学知识辨析，下列关于两者差异的表述，错误的是（ ）
A. 唐朝国家统一、国力强盛，为中外交流提供了保障 B. 魏晋南北朝时期战乱频繁，阻碍了中外交流 C. 唐朝社会开放，魏晋南北朝时期相对封闭 D. 两者都没有与周边国家建立交流关系
（三）拓展层・素养拓展类（13-15 题，难度适中）
【分层定位】衔接提升层理解应用知识点，贴合东莞中考素养拓展类单选风格（同步广东中考），核心聚焦历史解释、家国情怀两大核心素养，规避难度超标和本土关联，旨在帮助优等生拓展思维、提升认知，适配中考压轴单选难度与素养导向，实现“史料解读—知识应用—素养提升”的闭环。
13. 唐朝的中外文化交流，不仅促进了自身文化的发展，也对世界文明进程产生了深远影响。结合中国古代中外交流历史，其对我国历史发展的深远影响是（ ）
A. 导致唐朝文化走向衰落 B. 丰富了中华文化内涵，推动了中华文化的繁荣
C. 使中国文化落后于世界 D. 阻碍了中国社会的进步
14. 玄奘西行、鉴真东渡，用一生践行了中外文化交流的使命，他们的事迹彰显了坚韧不拔、勇于探索的精神。这一历史现象给当代文化交流的启示是（ ）
A. 要坚持对外开放，积极吸收外来优秀文化，同时推动中华文化走向世界
B. 要关闭国门，拒绝外来文化
C. 要盲目照搬外来文化，否定自身文化
D. 要重视战争在文化交流中的作用
15. 综合本课所学文物、史料可知，唐朝的中外文化交流，是中国古代中外交流的典范，其最主要的历史贡献是（ ）（中考压轴单选经典设问风格）
A. 推动了中外文化的双向交流与共同发展 B. 传播了唐朝的先进文化
C. 吸收了外来优秀文化成果 D. 以上都是
二、材料分析题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分）
【题型说明】贴合东莞中考材料分析题特点（同步广东中考规范）：史料选用贴合七年级学情（官方史料、简洁论述），设问分层清晰（识记—理解—素养），采点给分，兼顾灵活性，增加“史料概括、观点论述”类设问，贴合中考材料题命题风格，无本土关联设问，聚焦唐朝中外文化交流核心考点。
16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（中考基础类材料题，侧重识记与简单应用）
材料一 （摘编自《旧唐书·东夷传》）日本遣唐使来华，多则数百人，少则数十人，携带大量礼品，学习唐朝的政治制度、文化艺术、生产技术等，回国后积极推广唐朝文化，模仿唐朝的典章制度治理国家。
材料二 （摘编自《大唐西域记·序》）玄奘西行天竺，历经千辛万苦，遍历天竺各地，求取佛经六百五十七部，回国后翻译佛经，传播佛教文化，同时也将唐朝的文化介绍给天竺，促进了双方的交流。—— 摘编自统编版七年级历史下册
（1）根据材料一，指出日本遣唐使来华的主要目的；根据材料二，指出玄奘西行天竺的主要成果。（4 分）【定位：基础识记，适配学困生，贴合中考材料题基础设问】
（2）承接第（1）问，据材料一及所学知识，概括日本遣唐使对中日交流的作用，并结合材料二简要说明玄奘西行的影响。（4 分）【定位：理解应用，适配中等生，贴合中考材料题应用设问】
17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（中考提升类材料题，侧重理解、辨析与素养拓展）
材料一 （摘编自《通典·边防典》）唐朝时期，国家统一、国力强盛，社会风气开放，统治者推行开明的对外政策，鼓励中外使者往来、文化交流，为中外文化交流提供了坚实的政治、经济和社会基础。
材料二 （摘编自《旧唐书·方伎传》《新唐书·西域传》）鉴真六次东渡日本，带去了唐朝的医药、建筑、雕塑、佛教文化等，主持修建了唐招提寺，对日本文化的发展产生了深远影响；玄奘西行天竺，不仅带回大量佛经，还记录了天竺的风土人情、历史文化，为研究古代天竺历史提供了珍贵史料。
材料三 唐朝的中外文化交流，是双向的、平等的交流。唐朝吸收了外来文化中的优秀成分，丰富了自身的文化内涵；同时，唐朝的先进文化也传播到周边国家和地区，推动了世界文化的发展，彰显了中华文化的包容性与影响力。—— 摘编自统编版七年级历史下册
（1）根据材料一，指出唐朝中外文化交流繁荣的原因；根据材料二，指出鉴真和玄奘在中外交流中的共同贡献。（4 分）【定位：基础识记，适配学困生】
（2）承接第（1）问，据材料一和材料二，辨析“唐朝中外文化交流仅体现为唐朝文化的对外输出”这一观点，并说明理由；结合材料二，归纳鉴真东渡的具体贡献。（4 分）【定位：理解辨析，适配中等生，贴合中考辨析类设问】
（3）综合上述三则材料和本课所学知识，结合唐朝的中外文化交流，谈谈其对当代中国对外文化交流的启示，并简要说明唐朝中外文化交流成就对世界历史发展的深远影响。（4 分）【定位：素养拓展，适配优等生，贴合中考素养导向设问】
参考答案与评分标准
一、单项选择题（每小题2分，共30分）
1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.C 7.A 8.B 9.B 10.D 11.D 12.D 13.B 14.A 15.D
【易错提醒】（贴合中考复习导向）3题易错点：天竺大致位于今天的印度半岛，并非日本、朝鲜；4题易错点：《大唐西域记》是玄奘西行的见闻记录，《金刚经》是雕版印刷品，《史记》《资治通鉴》是史书；6题易错点：唐朝中外交流是双向的，既传播唐朝文化，也吸收外来优秀文化；12题易错点：魏晋南北朝时期也有少量中外交流，并非完全没有与周边国家建立交流关系。
二、材料分析题（共20分）
16.（8分）
（1）主要目的：学习唐朝的政治制度、文化艺术、生产技术等，回国后推广唐朝文化、治理国家；（1分）主要成果：求取佛经六百五十七部，回国后翻译佛经、传播佛教文化，记录天竺风土人情。（1分）（采点给分，表述相近即可得分，贴合中考基础题评分标准）
（2）作用：推动了中日文化交流，促进了日本社会的进步与发展，也传播了唐朝文化；（1分）影响：促进了佛教在中国的传播与发展，加强了唐朝与天竺的友好往来，为研究古代天竺历史提供了珍贵史料。（2分，答对1点得1分，答对2点得满分，采点给分，灵活给分）
17.（12分）
（1）原因：国家统一、国力强盛，社会风气开放，统治者推行开明的对外政策；（1分）共同贡献：促进了唐朝与周边国家的文化交流，传播了唐朝文化，也促进了外来文化在中国的传播与发展。（2分，答对1点得1分，答对2点得满分，采点给分）
（2）观点错误；（1分）理由：唐朝中外文化交流是双向的，不仅有唐朝文化的对外输出，也有唐朝吸收外来优秀文化成果，丰富自身文化内涵；（1分）具体贡献：带去唐朝的医药、建筑、雕塑、佛教文化等，主持修建唐招提寺，推动日本文化发展。（2分，答对2点即可得满分，采点给分）
（3）启示：要坚持对外开放的基本国策，积极推动中外文化双向交流；要尊重不同国家的文化，吸收外来优秀文化成果，同时弘扬中华优秀传统文化；要秉持平等互利、友好往来的原则，促进中外文化共同发展。（2分，答对2点即可得满分，言之有理即可得分）深远影响：推动了世界文化的发展与进步，促进了中外各国的友好往来与民族交融；为后世中外文化交流提供了宝贵的借鉴经验，彰显了中华文化的包容性与影响力。（2分，言之有理即可得分，贴合中考素养类设问评分标准）