初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）揭开情绪的面纱教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）揭开情绪的面纱教案，共6页。
学科
初中道德与法治
单元
七年级下册第一单元
课型
新授课
课时
第2课时第框
教材分析
本节课“揭开情绪的面纱”是“做情绪情感的主人”的第一框内容，这一框引导学生了解情绪的分类和构成，知道人的情绪是复杂多样的，明确喜、怒、哀、惧是四种基本情绪；知道青少年情绪的特点，体会情绪的作用，明确消极情绪也有积极作用；知道情绪受多方面因素影响，情绪经常发生变化，为管理好自己的情绪作铺垫。
本节课主要表达了三层意思：第一层意思，情绪的分类和构成。第二层意思，情绪的作用。第三层意思，影响情绪的因素。
学生分析
从学生的情况看，七年级学生陆续步入青春期，他们的生理和心理会发生很多变化，这些变化大多源于身体的发育。青春期是人一生中的第二个发育高峰期。在这个阶段，学生能感受到身体各方面的变化，也会面临一些问题：情感世界更加丰富，情绪波动大，有时情绪反应非常强烈，有时陷入低落的情绪状态却不会调节，有时只顾发泄情绪而不顾及他人感受。基于以上学情分析可以看出，对学生进行必要的青春期教育非常重要。从社会现状来看，当今世界进入信息时代，各种思潮相互激荡，社会更加复杂多变。虽然社会提供的选择更多，但是学生随之产生的疑惑、彷徨、失落也更多。在本框的教学中，教师要注重帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战。少年强则国强，青少年健康成长不仅关乎青少年个人及其家庭的幸福，而且关乎国家和民族的未来。
教学目标
健全人格：认识情绪，能够自主调控自身的情绪波动、管理好情绪。
道德修养：在人际交往中，懂得理解与尊重他人的情绪，友善待人，提升人际交往中的道德水平，构建和谐温暖的人际关系。
责任意识：明确自身情绪对自己和他人的影响，主动对情绪负责，为营造积极向上的集体氛围贡献力量。
教学重点
情绪的分类和构成；情绪的作用和影响因素
教学难点
青少年情绪的特点；情绪的作用
教学过程
新课导入：
2025年年末一句“爱你老己”火爆全网，在快节奏与高压力的当代社会，情绪问题正从个体困扰演变为普遍的时代议题。人们逐渐从“取悦他人转向“关爱自我”，“爱你老己等现象反映了这一情绪价值觉醒和情绪自救。
2026年年初，一只义乌产的马年生肖玩偶，因工人缝制失误，将本该上扬的微笑嘴角缝成了耷拉的“哭脸”。这款本应被视次“次品”的玩偶，被消费者分享至社交平台后，意外戳中了大众的情绪共鸣点，成为网络“爆款”。
“情绪价值”“情绪消费”“情绪共鸣”“情绪治愈我们进入了一个情绪时代，那到底何为“情绪”，他为啥有这么大的魔力，情绪又有何作用呢，接下来让我们进入2.1《揭开情绪的面纱》一起探讨。
活动探究
活动1：看图猜情绪
除了以上这些情绪，人类还有哪些情绪？
害羞 厌恶 内疚 惭愧 感动
知识梳理
01 情绪的特点和类型
特点;人的情绪是复杂多样的。
类型;基本情绪: 喜、怒、哀、惧。
复杂情绪:自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。
活动探究
活动3：情境表演
活动要求：邀请三位同学上来抽签表演以下三个情境下的内心独白和面部表情。请其他同学猜他表演的哪一个情境，并说明依据。
情境1：走在路上被路边的蛇吓到。
情境2：考试得了第一名。
情境3：得知家里的宠物狗去世了。
恐惧的构成
内心感到惊吓、恐惧----主观体验
心跳加速、血压升高-----生理感受
眼睛瞪大、说话发抖------外部表现
开心的构成
内心感到满足、愉悦-----主观体验
心跳平稳、面部肌肉放松------生理感受
嘴角上扬、握拳、蹦跳------外部表现
伤心的构成
内心感到难过、失落-----主观体验
胸口发闷、鼻子发酸------生理感受
流泪、眼神黯淡、眉头紧缩--------外部表现
知识梳理
02 情绪的内涵
情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。
情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”
情境分析1
活动4：情境分析
周末在家，默默发现妈妈偷偷查看我的手机。对此默默很生气，我一股怒气上涌，一下子抢过手机，大力地关上了房门。
过了一会，爸爸出差回来了，还带了默默梦寐以求的冰墩墩给我。默默兴奋地跑出去帮爸爸搬行李。可是，一回头看到妈妈，想起妈妈的”所作所为“，气呼呼地躲回房间，不想看到妈妈。
回到房间默默越想越气，心想：“既然妈妈不信任我，那我就不学习，我要看电影。”看了电影《哪吒之魔童降世》后，默默热血沸腾，幻想自己是里面的哪吒，心情久久不能平静下来……
晚饭的时候，妈妈看默默还不开心，想和他聊聊，默默不想和妈妈聊这件事，还故意向妈妈展现了一个大大的笑容说到：“我没事，就是有点累。”
思考：以上这些行为表现体现了青春期怎样的情绪特点？
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青少年情绪的特点和表现
1.细腻
情绪体验不再像儿童那样简单，而是越发丰富和细腻。
2.反应强烈
富有激情和热情，会因为一点儿小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容；同样一件事，青少年的情绪反应强度相对要大得多。
3.波动大
不够稳定，常常从一种情绪很快转为另一种情绪；从表面上看强度很大，但情绪体验并不深刻，一种情绪容易被另一种情绪取代。
情境分析1
静静在这次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，他冷静平和地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香、精力充沛，学习劲头很足。在下一次考试中考了100分。语文考试时，乐乐因为紧张导致 许多原本会做的题目做不出来， 一怒 之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。 之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
请你分析情绪对静静和乐乐行为产生的影响，思考情绪有何作用。
静静：平和冷静-----分析原因、改正错题、努力学习----考试取得100分
乐乐：愤怒伤心-----离开考场、吃不下饭、睡不着觉-----生病了
①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。
②积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力;
③消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
情境分析2
漫画启示我们消极情绪有何作用。
④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用。
适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。
愤怒可以帮助你认识到你的界限和需求，并促使你采取行动去解决不公或侵犯。
害怕可以保护你避免潜在的危险，促使你采取措施确保安全。
厌恶可以保护你免受有害物质或不良行为的侵害，帮助你保持身心健康。
知识梳理
03 情绪的作用
①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。
②快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力;
③愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用。
情境分析4
下列情境中:你会产生什么情绪反应？影响因素是什么？
情绪受多方面的因素影响
说一说：下列情境中，是什么因素影响了小雨的情绪？
1.今天天气下雨，天空灰蒙蒙的，小雨感觉心情都有点阴沉
---------外部环境
2.在运动会上，小雨全力以赴，取得了跳远第一名，感到非常自豪。
----------生活事件
3.小雨喜欢安静的学习，不喜欢在思考时被人打扰
-----------个人性格特点
4.在期中考试后，小雨认为自己考的很不错，但发下试卷却低于预期，心里很难受。
------------对事物的观点和看法
知识梳理
04 情绪的影响因素
外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。
课堂小结
作业设计
完成相关练习
2.背诵相关知识点