苏教版（2024）二年级下册（2024）8 不倒翁立起来​表格教学设计

这是一份苏教版（2024）二年级下册（2024）8 不倒翁立起来​表格教学设计，共4页。教案主要包含了不倒翁不倒的秘密，不倒翁原理的应用，做一个不倒翁玩具等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
科学
年级
二年级
学期
春季
课题
不倒翁立起来
教科书
书 名：义务教育教科书 科学 二年级下册
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2025年12月
教学目标
1.能说出不倒翁不倒的秘密，举例说明应用不倒翁原理的好处。
2.能分析铁球与不倒翁不倒的联系，借助纸鹦鹉和纸演员证实在底部添加重物能使物体更稳定。
3.会使用工具拆开不倒翁观察内部结构，会设计制作不倒翁。
4.乐于探究不倒翁的秘密，乐于创新创作一个不倒翁。
教学内容
教学重点：
理解不倒翁结构和功能之间的因果关系。
教学难点：
用纸鹦鹉、纸演员找答案和设计制作不倒翁。
教学过程
一、不倒翁不倒的秘密
（一）拆开不倒翁找答案
1.谈话：同学们玩过不倒翁吗？它有什么特别的地方？
2.活动：两人一组玩不倒翁，交流感受，说一说不倒翁有什么特别的地方。
3.揭题：不倒翁无论朝哪个方向压下去，松手后都能再站起来。今天我们就一起来探究不倒翁立起来的秘密，出示课题——不倒翁立起来。
4.提问：不倒翁为什么不会倒？想知道这个不倒翁不倒的秘密，可以怎么做？
5.谈话：从外观上看，不倒翁并没有什么特别之处，秘密可能在它的里面。所以要知道这个不倒翁不倒的秘密，最好的办法是拆开来看一看。工程师也喜欢把东西拆开来看它的内部结构。
提问：如何拆开这个不倒翁？你需要什么工具？拆开后再做什么？
6.活动：用螺丝刀拧松不倒翁上的螺丝，拆开不倒翁，看看它的“肚子”里有什么，交流发现。
汇报、展示：在不倒翁身体内部，下方装了铁球，整个不倒翁上轻下重。
7.提问：你认为不倒翁立起来且不会倒的原因可能是什么？怎样验证你的猜测？
8.活动：第一步，取出不倒翁内的铁球再用螺丝刀拧回螺丝，再玩一玩不倒翁，观察不倒翁是否能立起来。第二步，拆开不倒翁，放回铁球，用螺丝刀拧回螺丝，再玩一玩不倒翁，观察不倒翁是否能立起来。
9.提问：不倒翁立起来且不会倒的原因是什么？你的依据是什么？
【设计意图：以不倒翁玩具激发学习兴趣，引入逆向拆解的研究方法，并引导学生像“工程师”一样通过拆解实物获得初步感性经验，引导学生自主发现、猜想、验证，发现不倒翁站立和不倒的关键结构和上轻下重的特点。】
（二）借助纸鹦鹉探究不倒的秘密
1.介绍：为什么不倒翁里放个铁球就有这么神奇的作用？接下来，让我们借助纸鹦鹉找答案。（演示纸鹦鹉在指尖站立）老师这里有一只纸鹦鹉，根本无法用脚尖站立在我的手指上，一松手就会一头向前栽下去。想办法把一枚回形针别在鹦鹉的身上，就能让它用脚尖站立在手指上。
2.提问：你想把回形针别在它身体的哪个部位？
3.介绍：探究纸鹦鹉“站立”的方法及步骤。
第一步，用卡纸剪一只纸鹦鹉。
第二步，试着将一枚回形针别在纸鹦鹉的不同位置，注意观察纸鹦鹉站立在手指上有什么表现？不断尝试，直到纸鹦鹉的脚尖能“站立”在手指上。
第三步，将“站立”着的纸鹦鹉分别向前、后、左、右倾斜，松手，观察纸鹦鹉能回到原位吗？
4.提醒：使用剪刀时要注意安全，避免剪刀剪伤手。
5.活动：小组合作，剪出纸鹦鹉，尝试让纸鹦鹉的脚尖能“站立”在手指上并前倾、后仰、左斜、右斜，能回到原位的在教材上的记录表中画“√”。
交流探究过程和发现：纸鹦鹉站稳时，回形针别在了它身体的下部。此时，分别让纸鹦鹉向前、后、左、右倾斜，松手后都能回到原位。
6.小结：上轻下重，物体就更稳定。
【设计意图：将复杂的实物模型转换为纸鹦鹉这一简化模型，让学生通过亲手调试回形针的位置，在“做”中发现、理解、实践“上轻下重”的结构特征，经历“发现-猜想-验证”的探究过程。】
（三）借助走钢丝玩具探究不倒的秘密
1.介绍：这是走钢丝的纸“演员”，拉直绳子，演示把“演员”倒立在绳子上。
2.提问：你看到了什么？有办法让纸演员稳稳倒立在绳子上不掉落吗？
学生交流猜想。
3.活动：小组合作，用橡皮泥、回形针、长尾夹等材料，改造纸演员，使它能稳稳倒立在绳子上。
4.展示：纸演员稳稳倒立在绳子上。说一说“演员”掉不下来的原因。
5.提问：不倒翁、纸鹦鹉、纸“演员”不倒的秘密是什么？
6.小结：不倒翁、纸鹦鹉和“演员”不倒的秘密是底部放有重物，整个装置具有上轻下重的特点。
【设计意图：通过卡纸“演员”走钢丝的挑战性任务，帮助学生在实践中实现知识的迁移与应用。】
二、不倒翁原理的应用
1.提问：除了不倒翁，还有一些物品也会运用了不倒翁原理。观察这些物品，思考它们运用不倒翁原理有什么好处？
2.小结：应用不倒翁原理改造常见物品，能提高物品的稳定性，或许能减少使用麻烦，用起来更方便。这种发明方法被成为“加一加”。我们也可以用“加一加”的方法搞小发明。
【设计意图：引导学生将课堂所学与生活实际相联系，通过解释不倒翁结构在其他玩具和产品中的应用，意识到应用于生活用品是有好处的，体验创新技法，激发创新意识，提升思维的深度和广度。】
三、做一个不倒翁玩具
1.提问：今天我们一起学习了《不倒翁立起来》，你有哪些收获呢？
2.活动：在评价表中评价自己在学习活动中的表现。
3.展示：这是其他同学设计制作的不倒翁，你能看出来它是用什么制作的吗？
4.介绍：这里有一些可以用于制作不倒翁主体结构的物品，如瓶盖、纸杯、可打开的空心小球；还有一些可以用于加重的物品，如橡皮泥、玻璃球。另外还准备了彩色纸和双面胶。
5.讨论：利用这些材料，你打算如何设计制作不倒翁玩具？
交流、梳理：第一步，选择合适材料制作不倒翁的主体结构，它的身体要能站立且不容易倒。第二步，想象不倒翁的造型与外观，然后从外面装饰它。第三步，测试并改进不倒翁，让它更稳定、更有趣。
提醒：安全使用剪刀等工具。
6.作业布置：课后搜集材料，制作一个不倒翁玩具并玩一玩，下节课，我们一起来展示、交流。
【设计意图：回顾总结自己在本节课中的表现，能有效促进学生的自我反思和自我激励，提高他们的学习动力。引导学生从零开始设计制作不倒翁，体验工程设计流程，并初步意识到上轻下重能让物品更稳，装置底部呈圆弧形便于摆动。能激发学生创新意识和审美意识，含有较丰富的跨学科元素。】