小学科学苏教版（2024）二年级下册（2024）8 不倒翁立起来​教学设计

这是一份小学科学苏教版（2024）二年级下册（2024）8 不倒翁立起来​教学设计，共5页。教案主要包含了核心素养教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养教学目标
科学观念：通过观察和探究不倒翁，知道不倒翁“不倒”的秘密在于它“上轻下重”的结构特点和圆弧形的底部。初步建立“重心”和“稳度”的感性认识。
科学思维：能通过观察、触摸、拆解（模拟）等方式，对不倒翁不倒的原因进行猜想和假设；能通过对比实验，验证自己的猜想，发展分析、推理和归纳的思维能力。
探究实践：能运用提供的材料（如乒乓球、橡皮泥、彩纸等）制作一个不倒翁；能通过调整配重的位置和数量，让不倒翁立得更稳；能用简单的语言描述观察到的现象和探究的过程。
态度责任：在探究和制作活动中，培养细心观察、大胆尝试、乐于合作的科学品质；体验探究活动的乐趣和成功的喜悦；初步了解物体的平衡原理在生活中的应用。
二、教学重难点
教学重点：
观察和发现不倒翁“上轻下重”、底部圆弧形的结构特点。
亲手制作一个不倒翁，并使其能够立起来。
教学难点：
理解并解释不倒翁“不倒”的科学原理（重心低、底部弧形利于恢复平衡）。
在制作过程中，能根据不倒翁的站立情况，调整配重的位置和数量。
三、教学准备
教师准备：各种造型的不倒翁玩具若干、一个“失败”的不倒翁（如底部没有重物或重心过高）、教学课件（包含不倒翁结构图、重心示意图）、实物投影仪。
学生分组准备（每组）：乒乓球（或鸡蛋壳、小纸杯）、橡皮泥（作为配重）、彩纸、剪刀、双面胶、彩笔、小勺子、记录单。
四、教学过程
情境导入，引发好奇（聚焦问题）
教师活动：
演示互动：教师拿出一个精美的不倒翁，轻轻把它扳倒，松手后，不倒翁摇晃了几下，又自己立了起来。反复几次，甚至用力推它。
提问激趣：同学们，看！这个不倒翁好玩吗？老师怎么推都推不倒它，这是为什么呢？它的身体里藏着什么秘密？
揭示课题：今天，我们就一起来探秘这个有趣的玩具，学习《不倒翁立起来》。（板书课题）
学生活动：
兴奋地观看教师的演示，发出“哇”的赞叹声。
思考教师提出的问题，产生强烈的探究欲望，纷纷猜测原因。
设计意图：利用不倒翁“扳不倒”的奇特现象，制造认知冲突，激发学生的好奇心和探究动机，将学生的注意力集中到探究“不倒”的原因上。
观察探究，寻找秘密（探索结构）
教师活动：
引导观察：请同学们仔细观察手中的不倒翁（或者教师提供的图片、模型），看一看它是什么样子的？摸一摸它的底部是什么形状的？猜一猜它的里面可能有什么？
组织讨论：引导学生从外形和内部结构两个方面进行观察和讨论。
师：“大家看看不倒翁的底部是什么形状的？”（圆弧形/半球形）
师：“你们觉得它的里面可能装了什么？”（重的东西）
辅助揭秘：如果条件允许，可以展示一个可以打开的不倒翁模型，或者用透明容器模拟不倒翁内部结构（底部放重物），让学生直观地看到“上轻下重”的构造。
小结引导：不倒翁之所以推不倒，关键就在于它底部有重物，而且底部是圆弧形的。
学生活动：
分组观察、触摸、讨论不倒翁。
积极回答问题，分享自己的发现和猜想。
通过直观观察或教师演示，初步认识到“上轻下重”和“圆弧底”是不倒翁不倒的关键因素。
设计意图：通过多感官参与（看、摸、猜），引导学生从外部形态到内部结构进行有序观察，培养观察的有序性和全面性，为理解原理和动手制作打下基础。
动手制作，实践体验（制作应用）
教师活动：
明确任务：今天，我们也来当一回小小工程师，利用手中的材料，制作一个属于我们自己的不倒翁。
介绍材料：向学生介绍制作材料：乒乓球（代表上半身，轻）、橡皮泥（代表重物，用于配重）、彩纸（装饰）等。
指导步骤：
选取一个乒乓球，在上面开一个小口（或利用缝隙）。
取适量橡皮泥，揉成团，塞入乒乓球底部。
调整橡皮泥的位置和数量，试着把乒乓球立起来。
用彩纸给不倒翁做一顶帽子或画上可爱的五官。
巡视指导：在学生制作过程中，教师巡视，重点指导学生如何调整橡皮泥的位置和数量，使其能立稳。鼓励学生遇到问题（如立不稳、倒向一边）时，自己思考原因并尝试解决。
学生活动：
明确制作任务和步骤。
小组合作，动手制作自己的不倒翁。
在制作过程中，不断尝试调整橡皮泥，解决“立不稳”的问题，体验探究的乐趣。
设计意图：让学生亲历“设计-制作-测试-改进”的工程实践过程，在“做”中深化对“上轻下重”结构特点的理解，锻炼动手能力和解决问题的能力。
互动研讨，揭秘原理（原理深化）
教师活动：
展示交流：请几组同学展示自己制作的不倒翁，让大家看看谁的立得最稳，谁的还有点摇晃。
对比分析：
师：“这组同学的不倒翁立得真稳！你们是怎么做的？有什么秘诀吗？”
生：“我们在底部放了很多橡皮泥。”“我们把橡皮泥都压在最底下。”
师：“那这组同学的不倒翁为什么总是倒呢？大家帮他们看看。”
生：“他们的橡皮泥放得太少了。”“他们的橡皮泥没有放正，在中间。”
图解原理：利用课件或板书，画出简单的示意图，解释“重心”和“稳度”的关系。告诉学生，底部重物让不倒翁的“重心”很低，就像一个胖胖的底座托着上面，所以很稳。圆弧形的底部让它在倾斜时，能通过滚动回到原位。
总结归纳：不倒翁“不倒”的秘密就是：底部有重物（重心低），底部是圆弧形。
学生活动：
展示作品，分享成功经验。
观察对比，分析失败原因，帮助同伴解决问题。
结合图示，理解“重心低、稳度高”的科学道理。
设计意图：通过展示、对比和师生互动，引导学生从具体的操作经验中提炼出科学原理。利用图示辅助教学，将抽象的“重心”概念形象化，帮助二年级学生更好地理解，突破教学难点。
拓展延伸，联系生活（迁移应用）
教师活动：
课堂小结：今天我们不仅制作了不倒翁，还发现了它“不倒”的秘密——上轻下重、圆弧底。
拓展思考：提问：“在生活中，还有哪些东西也是利用了这个原理，设计得特别稳固呢？”（如：台灯、落地扇、花瓶、不倒翁储蓄罐等）
挑战任务：鼓励学生课后尝试用其他材料（如塑料瓶、蛋壳等）制作一个更漂亮的不倒翁，或者设计一个“怎么推都推不倒”的新玩具。
学生活动：
回顾本节课所学，巩固知识。
思考并举例生活中的相关应用。
接受挑战，激发持续探究的兴趣。
设计意图：将科学探究延伸到课外，引导学生用所学知识解释生活现象，体会科学与生活的紧密联系，培养学以致用的意识和创新能力。
五、板书设计
《“蝴蝶”飞起来》 “蝴蝶”飞起来 空气有力量 → 推力 → 物体运动 （翅膀、力度、方向）
《不倒翁立起来》 不倒翁立起来 上轻下重 → 重心低 圆弧形底部 → 稳度高