小学苏教版（2024）8 不倒翁立起来​优秀表格教案

这是一份小学苏教版（2024）8 不倒翁立起来​优秀表格教案，共6页。教案主要包含了情境导入，聚焦秘密，探究新知，拓展应用，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题
8、不倒翁立起来
单元
第三单元
学科
科学
年级
二年级下册
教学目标
1. 知识目标：知道不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝玩具 “不倒” 的核心秘密（重心偏低且在支撑点正下方）；了解重心位置对物体稳定性的影响；认识运用该原理的常见物品（儿童牙刷、奶瓶等）及优势（防倾倒、更稳定等）。
2. 能力目标：通过拆解观察、动手制作纸鹦鹉、探究走钢丝玩具等活动，提高观察分析、动手操作和问题解决能力；能自主选择材料设计并制作简易不倒翁，测试后针对性改进其稳定性。
3. 情感态度与价值观目标：激发对玩具背后科学原理的探究兴趣，感受科学与生活的密切联系；培养乐于动手、勇于尝试、积极改进的科学态度和创新意识。
教学重点
通过系列探究活动，发现 “重心偏低且在支撑点正下方” 是玩具不倒的核心秘密；能按步骤完成纸鹦鹉制作与测试；掌握简易不倒翁的设计与制作要点。
教学难点
用通俗方式理解 “重心” 概念；制作不倒翁时精准调整重心位置，确保其稳定不倒。
教学方法
1. 实验探究法：组织拆解观察、纸鹦鹉制作、走钢丝玩具探究等实践活动，让学生在操作中感知重心与稳定性的关系。
2. 直观演示法：展示彩色不倒翁、走钢丝玩具等实物及常见应用物品的彩色图片，帮助学生建立具象认知。
3. 讨论法：围绕玩具不倒的秘密、生活物品的原理应用展开讨论，培养思维和表达能力。
4. 讲授法：用通俗语言解释重心与稳定性的关联，明确实验和制作的关键要点。
教学准备
1. 教师准备：可拆解的彩色不倒翁、彩色卡纸、回形针、安全剪刀、彩色走钢丝玩具（含橡皮泥、“钢丝”“演员”）、常见应用物品的彩色图片（儿童牙刷、奶瓶、台灯、拳击柱）、简易不倒翁制作材料（彩色纸杯、空心塑料球、双面胶带、彩色瓶盖、玻璃球、彩色纸、橡皮泥）、实验记录单、PPT 课件（含彩色步骤示意图）。
2. 学生准备：预习教材相关内容，自带笔记本、笔，每组准备一套纸鹦鹉和走钢丝玩具探究材料，以及简易不倒翁制作材料（提前分配）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、情境导入，聚焦秘密（5 分钟）
（1）出示彩色不倒翁玩具，演示 “推倒后自动站立” 的特点，提问：“彩色不倒翁为什么推不倒？它的‘肚子’里藏着什么秘密？”
（2）组织学生自由发言，分享猜想（如 “里面有重物”“底部是彩色且偏重”）。
（3）过渡：“不仅不倒翁推不倒，彩色纸鹦鹉能站在手指上，彩色走钢丝玩具也掉不下来，今天我们就一起探秘这些玩具‘不倒的秘密’。”
（1）观察彩色不倒翁演示，被其趣味特性和鲜艳色彩吸引，积极猜想不倒原因。
（2）明确探究任务，激发动手实验的兴趣。
用彩色实物演示激发视觉兴趣，通过提问引发探究欲望，自然导入新课主题。
讲授新课
二、探究新知：解锁玩具不倒的秘密（20 分钟）
1. 拆解不倒翁，初步感知（5 分钟）
① 演示拆解彩色不倒翁，引导学生观察：“不倒翁的‘肚子’里有什么？（彩色铁球 / 重物）这些重物在什么位置？（底部）”
② 提问：“如果把重物移到顶部，不倒翁还能不倒吗？” 引导学生初步感知 “底部重” 的重要性。
2. 制作彩色纸鹦鹉，验证猜想（7 分钟）
① 讲解制作步骤：“① 用彩色卡纸剪一只纸鹦鹉；② 将回形针别在纸鹦鹉的不同位置（头部、身体中部、尾部），直到它能站立在手指上；③ 将‘站立’的纸鹦鹉分别向前、后、左、右倾斜，观察是否能回到原位并在记录单画‘√’。”
② 强调：“使用剪刀时注意安全，别回形针时轻轻操作，避免彩色卡纸破损。”
③ 巡视指导制作和测试，引导学生发现：“回形针别在底部时，彩色纸鹦鹉更容易站立且能快速恢复原位。”
3. 探究彩色走钢丝玩具（8 分钟）
① 出示彩色走钢丝玩具，讲解任务：“用橡皮泥让‘演员’倒立在‘钢丝’上，玩一玩，说说‘演员’掉不下来的原因。”
② 巡视指导，引导学生观察：“橡皮泥粘在‘演员’的什么位置？（底部 / 重心处）这和彩色不倒翁的秘密有什么相似之处？”
③ 组织讨论，总结核心秘密：“不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝玩具不倒的共同原因是 —— 重心偏低且在支撑点正下方。”
三、拓展应用：生活中的科学原理（10 分钟）
1. 认识生活中的应用（5 分钟）
① 出示儿童牙刷、奶瓶、台灯、拳击柱的彩色图片，提问：“这些彩色物品运用了不倒翁的原理吗？它们有什么共同特点？（底部偏重、重心低）”
② 组织讨论：“这些物品运用该原理有什么好处？（儿童牙刷防倾倒、奶瓶防洒漏、台灯更稳定、拳击柱受冲击后快速回弹）”
2. 明确不倒翁制作任务（5 分钟）
① 展示彩色制作材料和步骤示意图，讲解制作要求：“① 选择彩色材料设计内外结构，重点让底部有重物（玻璃球、橡皮泥等）；② 装饰不倒翁外观，让它更鲜艳；③ 测试稳定性，发现问题（如倾倒）及时改进。”
② 提示：“重物要固定在底部中心位置，避免偏移导致倾倒。”
四、课堂小结（5 分钟）
（1）引导学生回顾：“今天我们探究了哪些彩色玩具的秘密？它们不倒的核心原因是什么？生活中还有哪些彩色物品运用了这个原理？”
（2）总结：“不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝玩具不倒的秘密是重心偏低且在支撑点正下方；生活中很多彩色物品（如奶瓶、台灯）都运用了这个原理，让使用更安全、更方便。希望大家课后认真制作彩色不倒翁，感受科学的乐趣。”
① 观察拆解过程，记录彩色不倒翁内部结构（底部有彩色重物）。
② 思考教师提问，形成 “底部重可能是不倒原因” 的初步认知。
① 分组制作彩色纸鹦鹉，反复调整回形针位置，直至成功站立。
② 完成倾斜测试，如实填写记录单，分享实验发现。
① 动手操作彩色走钢丝玩具，让 “演员” 稳定倒立在 “钢丝” 上。
② 观察并讨论原因，结合之前的探究，理解 “重心偏低且在支撑点正下方” 的核心原理。
① 观察彩色图片，找出物品的共同特点，判断是否运用相关原理。
② 参与讨论，体会科学原理在生活中的实用价值。
① 了解制作要求和要点，分组讨论彩色不倒翁的设计方案（如用彩色瓶盖 + 玻璃球做底部重物）。
② 做好制作准备，激发创作热情。
（1）跟着教师的提问，梳理本节课所学知识，积极发言。
（2）强化对核心原理的记忆，明确课后制作任务。
通过拆解、制作、探究三组递进式活动，从直观感知到动手验证，逐步揭示核心秘密，突破教学重点和难点，同时利用彩色材料提升学生参与积极性。
拓展生活应用场景，让学生感受科学的实用性；用彩色材料和示意图吸引学生，明确制作任务，延续探究兴趣。
帮助学生梳理知识脉络，巩固核心内容，深化对科学应用价值的认知。
课堂小结
不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝玩具不倒的秘密是重心偏低且在支撑点正下方；生活中很多彩色物品（如奶瓶、台灯）都运用了这个原理，让使用更安全、更方便。希望大家课后认真制作彩色不倒翁，感受科学的乐趣。
板书设计
不倒翁立起来
一、探究对象：彩色不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝玩具
二、核心秘密：重心偏低 + 在支撑点正下方
三、制作关键：重物固定在底部中心（彩色材料装饰）
四、生活应用（彩色物品）
儿童牙刷→防倾倒 奶瓶→防洒漏 台灯→更稳定 拳击柱→快速回弹
课后作业
1. 基础作业：和爸爸妈妈分享今天学到的 “不倒秘密”，用自己的话讲解彩色不倒翁、纸鹦鹉不倒的原因。
2. 实践作业：
（1）完成彩色简易不倒翁的制作和装饰，测试其稳定性。若容易倾倒，调整底部重物的位置或重量，做好改进记录（可附前后对比照片）。
（2）下节课带自己制作的彩色不倒翁，参与 “最佳不倒翁展示” 活动。
3. 拓展作业：继续寻找生活中运用不倒翁原理的彩色物品，记录下来并说说其优势，下节课交流分享。
课后反思
优点
教学环节设计逻辑清晰，从 “拆解感知 — 动手验证 — 拓展应用” 层层递进，符合二年级学生认知规律，且全程使用彩色材料和图片，视觉吸引力强，学生参与度高。
用通俗语言解释抽象的 “重心” 概念，通过具象化的实践活动降低理解难度，帮助学生快速感知核心原理。
紧密联系生活实际，让学生体会科学原理的应用价值，同时通过制作彩色不倒翁，兼顾趣味性和实践性。
缺点
部分学生在制作彩色纸鹦鹉时，回形针位置调整次数过多，导致彩色卡纸破损，影响测试效果。
个别学生对 “支撑点正下方” 的理解不够透彻，制作不倒翁时重物偏移，导致稳定性不足。
课堂时间有限，部分学生未能充分交流走钢丝玩具的探究发现，对原理的理解不够深入。
改进建议
制作纸鹦鹉前，增加 “回形针推荐位置” 示范，用彩色标记笔在卡纸上标注最佳位置（尾部 / 底部），减少调整次数；提供备用彩色卡纸，避免破损后无法继续实验。
制作不倒翁时，发放 “底部中心定位贴”，帮助学生精准固定重物；增加 “重心测试小技巧” 讲解（如轻轻倾斜后能自动回正即为合格）。
合理分配课堂时间，采用 “小组轮流分享” 模式，确保每位学生都能交流探究发现；课后布置 “走钢丝玩具改造” 任务，延续探究兴趣。
4. 课后在班级开辟 “彩色不倒翁展区”，展示学生的优秀作品和改进记录，让学生互相学习制作技巧，强化对原理的应用能力。