科学二年级下册（2024）9 回力车跑起来​表格教案

这是一份科学二年级下册（2024）9 回力车跑起来​表格教案，共4页。教案主要包含了探究回力车向前跑的秘密，更多发条玩具和装置，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
科学
年级
二年级
学期
春季
课题
回力车跑起来
教科书
书 名：义务教育教科书 科学 二年级下册
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2025年12月
教学目标
1.能说出回力车的构造、关键部件与功能，举例说明发条是如何提供动力的。
2.能根据现象推断让回力车向前跑的关键部件是回力齿轮箱。
3.会拆解回力车，能用观察法探寻关键部件，会做探究发条作用的模拟实验。
4.乐于探究回力车向前跑的秘密，意识到物体的功能与结构紧密相关。
教学内容
教学重点：
探究让回力车向前跑的关键部件及其作用。
教学难点：
探究齿轮箱的作用和发条是作用。
教学过程
一、探究回力车向前跑的秘密
（一）认识回力车的构造
1.游戏导入：同学们，你们玩过回力车吗？向前推回力车，跑不远，很快就停下来了。贴着地面向后轻轻一拉，再松手，小车“呼”的一下就跑得好远。（演示回力车跑起来）向后拉回力车，它向前跑的秘密是什么？
2.启发：如何探究回力车向前跑的秘密？
交流方法：拆开回力车，观察内部构造，看哪些部件会影响回力车跑动？
3.视频演示：取一把一字螺丝刀，将它先插入前方车盖和底盘之间，轻轻用力分开车壳和底盘，再用同样的方法分开车尾。
4.活动：分组拆解回力车，仔细观察内部构造并交流。
5.交流：拆解回力车后，你观察到了哪些部件？
小结：组成回力车的主要部件为车壳、底盘、前后车轮、齿轮箱。
【设计意图：通过玩回力车，引导学生聚焦回力车特殊的前进方式，激发学生探究兴趣，并通过拆解回力车，引导学生将内部结构与其运动方式联系起来。】
（二）观察车轮的转动
1.提问：回力车向前跑可能与哪些部件有关？用什么办法能帮助我们找到与回力车向前跑有关的部件？
2.活动：观察回力车运动时，车轮的转动。
提醒：在前后轮用彩笔做标记，分别按顺时针、逆时针方向转动前轮和后轮，把观察结果记录下来。
3.提问：通过实验你有什么发现？回力车向前跑与哪个车轮的运动有关？
4.小结：回力车向前跑与后轮向后转动有关。
【设计意图：通过拆一拆、做标记观察，逐步发现回力车运动的关键部件——后轮，为后继进一步探究、理解齿轮箱的作用打下基础。】
（三）探究齿轮箱的作用
1.提问：为什么后轮向后转动就能让回力车向前跑呢？
2.活动：观察回力车后轮，对比一推就向前跑的小车后轮，有什么不同之处？
3.活动：观察后轮与齿轮箱，是如何连接的？
4.提问：除了观察后轮与齿轮箱是如何连接在一起的，还有什么办法能找到后轮与齿轮箱的关系？
5.活动：向前或向后转动后轮、松手后观察装置有什么变化？
6.视频演示：两手分别捏住底盘前后端，轻轻下压弯曲底座，将后轮及其齿轮箱从回力车上拆下。
7.活动：分组拆解并观察齿轮箱，交流观察到的现象和推断。
8.提问：通过拆解、观察，后轮向前运动主要是回力车内部哪个部件传递了运动？
9.小结：通过一系列的观察，我们发现让回力车向前跑的关键部件是这个齿轮箱。后轮向前运动是齿轮箱传动引起的。
【设计意图：通过一系列的观察、拆解、对比活动，引导学生逐步深入探究回力车内部构造与运动原理的关系，从而明确齿轮箱在回力车向前跑动过程中所起到的关键传动作用，培养学生通过实践操作和观察、分析、推理来解决问题的能力。】
（四）探究发条的作用
1.提问：齿轮箱是怎样带动后轮运动的？
2.提问：让齿轮箱回转的力量来自哪里？怎样才能找到齿轮箱回转的原因？
3.介绍：看，打开齿轮箱（投屏演示），里面有个神秘装置，就是发条。它像胶带一样卷起来，藏在齿轮箱的这个部位。
4.猜想：猜一猜，这个卷起来的发条有什么作用？
5.演示：为了体验发条的作用，我们来做一个模拟实验。实验材料为一端固定在铅笔上的塑料片。（结合视频演示）方法：一卷；二松笔、适度松卷；三再卷；四再松笔和塑料卷。
6.活动：分组模拟发条工作，体验发条作用，交流感受和发现。
7.提问：你认为发条具有什么作用？现在能否试着解释回力车的动力是怎么产生的？回力车向前跑的秘密是什么？
8.小结：发条能提供动力。向后拉后轮，能卷紧发条，松开后，发条卷变松的同时会带动附着物向反方向转动，并将运动通过齿轮传递给车轴和车轮，小车就向前跑起来了。
【设计意图：通过直观的演示和模拟实验，让学生亲身体验发条的作用，理解发条如何为回力车提供动力，进而揭示回力车向前跑的秘密，培养学生的观察力和推理能力，激发学生对科学探究的兴趣。】
二、更多发条玩具和装置
1.谈话：发条就是一种能提供动力的装置，很多物品内部都有发条。它一般用薄钢片制成。
2.活动：阅读教材第41页的内容，思考发条是如何为车轮等装置提供动力的？
3.交流：通过阅读，你知道发条是怎样为车轮等装置提供动力的？
4.提问：我们生活中很多物品的内部都有发条。（出示图片）你见过这些物品吗？说说发条在里面起了什么作用？
5.观看视频，小结：很多物品内部都有发条，例如机械钟表、铁皮跳蛙等。拧几下旋钮，节拍器、机械表、铁皮青蛙就能动好久，直至发条乏力。按一下卷尺按钮，发条就会自动往回收尺子。发条卷紧后形状会发生变化，松开时在恢复形状的同时会产生动力，转动附着物，再通过齿轮传递给轴，轴再带动轮等装置工作。
6.提问：你认为发条还能用在哪里？
【设计意图：通过引导学生阅读教材、观察生活物品中的发条装置，拓宽学生对发条应用的认识，让学生了解发条在不同物品中所起的关键动力作用，进一步加深对发条原理的理解，同时鼓励学生思考发条的更多应用场景，培养学生的创新思维和知识迁移能力。】
三、总结拓展
1.提问：今天我们一起学习了《回力车跑起来》，你有哪些收获？
2.活动：在学习评价表中，对自己本节课的学习表现进行评价。
3.布置作业：课后，老师给大家一个小挑战，之前我们制作了橡皮筋船，你能用发条装置改造橡皮筋船，使它更易于操控，航行时间更长吗？
4.提示：你可以思考以下问题，橡皮筋还需要用吗？用到了什么装置？它从哪里来？放船的哪个部位？水轮要几只？课后请大家试试看，并将改造后的小船展示给同伴看！同时思考：橡皮筋船改用发条提供动力，有什么好处？下节课，我们一起来展示、交流。
【设计意图：通过反思性总结与工程实践任务，引导学生从“我知道了什么”转向“我还能做什么”，推动知识向能力的转化。在改进橡皮筋船的任务中，体现设计思维的初步渗透，鼓励学生进行简单结构与动力的重组与优化。】