小学数学青岛版（2024）二年级上册（2024）五 教室里的测量——厘米、米的认识表格教学设计

这是一份小学数学青岛版（2024）二年级上册（2024）五 教室里的测量——厘米、米的认识表格教学设计，共4页。教案主要包含了创设情景，引入课题，课堂小结，布置作业·，板书设计等内容，欢迎下载使用。
厘米的认识
教学目标
1、使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺量物体长度的方法，
2、培养学生初步的实践能力，使其进步感受生活里的数学事实。
3、通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：
1.认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确地建立1厘米的长度观念。
2.初步学会用刻度尺测量物体长度的方法。
教学难点：感知1厘米的长度，并在实际中应用整厘米数测量物体的长度。
教学过程
一、创设情景，引入课题 （3分钟）
1、引导学生听故事，播放故事视频。
师提问：这是怎么回事？请你和同桌说一说。
学生同桌互说，教师参与交流。
学生完成后全班汇报交流，教师进行评价。
以下是学生汇报预设。
生：师傅手大，一扎也大。徒弟的手小，一扎也小。
师：原来是这么回事呀！怎样才能让阿福穿上合适的新衣？
学生举手，教师指名回答。
以下是学回答预设。
生1：师傅量的让师傅做，可是这样师傅就不用找徒弟了呀。
生2：用线量阿福的身长、袖长，然后系一个扣做标记。
生3：用尺子量出来数，记下来，不就不变了嘛！
……
师：为了准确测量物体的长度，就要统一工具和长度单位。测量物体的长度通常用尺子。
合作探究，解决问题（16分钟）
认识尺子
师：观察尺子，你发现了什么？
学生观察并与同桌交流。
生1：尺子上有长长短短的竖线。
生2：尺子上有数字。
生3：尺子上有字母。
……
师：尺子上长长短短的竖线表示的是尺子的刻度线，尺子上的数字表示刻度，“cm”是厘米，是尺子上的一个单位。
认识1厘米
师：1厘米有多长？从刻度0到刻度1的长度是1厘米。你还能在尺子上找到其他的1厘米吗？
生1：尺子上2到3之间的长度是1厘米。
生2：尺子上5到之间6的长度是1厘米。
生3：尺子上一个大格的长度是1厘米。
……
师：尺子上相邻两个刻度之间或者1个大格的长度就是1厘米。
师：刚才我们通过尺子一起认识了1厘米有多长，请拿出老师给大家准备的1厘米的吸管，把吸管放在两个手指之间，拿掉吸管，看看手指间的空有多大，再闭上眼睛想一想1厘米大约有多长。
学生操作感受1厘米的长度。
师：1厘米很短，所以在测量较短物体的长度时，一般用厘米作为单位。厘米可以用字母cm表示。
找一找生活中的1厘米。
学生先说一说，教师再播放课件。
认识几厘米
师：我们认识了1厘米，可是量长度只用1厘米也不行啊！同学们再来观察一下尺子，看一看你能从尺子上找到2厘米、3厘米、4厘米……先试一试，然后再小组交流。
生1:0到1是1厘米，那么0到2就是2厘米。
生2：尺子上有许多数字，0到哪个数字的地方就是几厘米，如0到5就是5厘米，0到7就是7厘米。
生3：数大格就行，有几个大格就是几厘米，如3到7有4个大格，就是4厘米。
……
师：尺子上的数字就是尺子长度的标记，由0开始到数字几就有几个大格，有几个大格就是几厘米。
学习用厘米进行测量
教师讲解直尺测量的方法：1.把尺子与铅笔放平，左边与0刻度线对齐，右边对的刻度是几，就是几厘米。2.观察左右两侧的刻度，用大刻度-小刻度=刻度差，刻度差是几就是几厘米。
测量练习
我们学会了测量，请同学们测量学习单上的线段。
学生测量，教师指导，完成后全班汇报。
测量一扎
师：同学们怎么量一量自己的一扎有多长呢？
生：用尺子直接测量拃长。
师：拇指指尖对准0刻度线，中指指尖对准几就是几厘米
生：先用绳子比出一拃的长度，再用尺子量出绳子的长度。
师：请同学们用自己喜欢的方法测量自己一扎的长度吧。
学位汇报自己的扎长。
师：每个人的扎长不一样，所以用尺子测量最科学，但我们测量时一定要注意，把要测量的物体一端对准0刻度，看另一端对准几就是几厘米。
断尺测量
师：这根绳长几厘米呢？请同学们讨论：怎样用下面这把断尺量出绳子的长度。
生1：数一数有几个大格，有几个大格就有几厘米。
生2：观察直尺左边的刻度和右边的刻度，用右边的刻度减去左边的刻度，得数是几就是几厘米。
师:我们可以观察物体对应的两个刻度，用大刻度减小刻度的刻度差是几就是几厘米。你更喜欢数一数还是减法计算的方法呢？为什么呢？
生：喜欢减法，因为更简单。
巩固练习（12分钟）
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？
2.量出下面物体的长度。
3.生活中的这些物体，它哪一部分的长度大约是1厘米？
4.我当小裁判，谁跳的远？
5.测一测自己手里的铅笔等物体大约有多长
四、课堂小结（3分钟）
这节课你们都学会了哪些知识？
五、布置作业（1分钟）·
1、回家量一量自己喜欢的物体的长度
2、为了能让阿福穿上合适的新衣，请同学们结合本节课的内容，重新编一个阿福的故事。
六、板书设计