小学语文专题学习活动 中华传统节日教案

这是一份小学语文专题学习活动 中华传统节日教案，共4页。

1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇短文，写清楚过节的情景。
3.以适当的方式展示专题学习活动的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇短文，写清楚过节的情景。
3.以适当的方式展示专题学习活动的成果。
3课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.通过收集、交流介绍我国传统节日的资料，提高学生收集、整理信息的能力和语言表达能力，感受中华优秀传统文化的魅力。
2.能了解收集资料、展示成果的方式。
板块一 分享交流，建立小组
1.我国有很多传统节日，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。让我们开展一次专题学习活动，了解我国的传统节日及其相关习俗。（板书：中华传统节日）
2.回顾本单元学习的《古诗三首》，说说三首古诗分别描写了什么传统节日。（春节、清明节、重阳节）同桌之间交流自己知道的其他传统节日和节日习俗。
3.学生根据自己的兴趣，分小组选择想要调查了解的节日。（板书：小组合作）
板块二 确定主题，明确方法
1.围绕选定的传统节日,除了节日习俗，我们还需要调查了解它哪些方面的内容呢？小组内交流，每组选一名代表说说。（节日名称、过节时间、节日起源、文化内涵、节日美食、相关诗词、相关传说等方面）
2.我们可以通过哪些途径收集相关资料？指名说。
3.提问：在了解传统节日的过程中，我们通过各种方式收集到的相关资料，可以怎样清晰明了地记录下来呢？（预设：列表格或绘制思维导图，相机出示教材第46页的表格。）
板块三 小组合作，制订方案
1.组内商议并确定汇报展示的形式。
2.汇报方案，师生评议,提出建议。
3.课后根据汇报展示形式合理安排组内分工，小组成员完成各自的任务。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.以适当的方式展示专题学习活动的成果。
2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
板块一 导入新课
上节课结束后，各小组按照制订的方案有序开展了小组活动，相信同学们都收获颇丰，下面就请各组来汇报一下成果吧！（板书：汇报成果）
板块二 汇报展示
1.各小组派代表依次汇报展示。如，春节小组表演关于“年”的故事,讲解贴春联、年画的习俗,朗诵古诗《元日》等；元宵节小组开展猜灯谜游戏,介绍元宵节传统食物、元宵节习俗活动等。
2.本组同学相机补充，鼓励其他同学针对展示的内容进行提问，共同完善、总结各个节日的习俗、特点。
板块三 成果评议
1.（课件出示小组汇报评价表）对各个小组的汇报展示，请同学们对照评价表进行评价，评选出优秀小组，并颁发“传统节日小专家”荣誉称号。（板书：成果评议）
2.学生交流自己在本次专题学习活动中的收获。
3.教师总结并指出本次专题学习活动中存在的一些问题。
第3课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇短文，写清楚过节的情景。
2.也可以写节日中发生的印象深刻的事，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。
板块一 明确选题，列出提纲
1.导入：上节课，我们已经了解了许多中华传统节日，你参加过哪些节日活动？请选择你记忆最深的一个传统节日写一篇短文，可以写自己家过节的情景，也可以写节日中发生的印象深刻的事。
2.列提纲。
（1）参考收集的传统节日信息表，弄清楚先写什么,再写什么,最后写什么。
（2）学生列提纲，教师巡视指导。
3.明详略。写作时，要根据文章要表达的中心来确定详略，和中心密切相关的内容要详写，和中心关系不大的内容要略写，比如节日里比较独特的习俗、有趣的活动，或者是过节时印象深刻的情景等需要重点描写，其他的部分可以略写。（板书：写作）
板块二 例文引路，学习写法
1.（课件出示优秀例文）齐读，师生共评，再归纳写清楚过节情景的方法。（板书：讲评）
2.学生写作，教师巡视指导。
3.学生习作讲评,教师指出不足并提出修改意见，学生修改习作。（板书：修改）
板块三 评优秀习作，办节日板报
1.（课件出示习作评价标准）借助评价标准，师生共评优秀习作。
2.汇集优秀习作，张贴在班级图书角旁，共同欣赏。
3.教师组织学生办一期有关中华传统节日的黑板报，再次感受中华传统文化的魅力。（板书：办黑板报）
本次专题学习活动，有效地开发了课程资源，充分体现了学生的主体地位。学生通过查找资料、小组合作、汇报展示等多种形式的活动，了解了传统节日，感受到我国优秀传统文化的魅力。本次教学不仅体现了学习内容的开放性，而且延伸了学生学习的时间和空间。