湘少版（2024）四年级下册（2024）Unit 9 The Dragon Boat Festival第2课时教案

这是一份湘少版（2024）四年级下册（2024）Unit 9 The Dragon Boat Festival第2课时教案，共3页。
Unit 9, 板块 D-F (Let’s Learn t Learn; Read and Write; Let’s Knw Mre)
课时话题
Talking abut traditins f the Dragn Bat Festival (谈论端午节的习俗)
教学目标
知识与技能目标：
能理解端午节是为了纪念屈原 (t remember Qu Yuan) 这一文化内涵。
能运用思维导图 (mind map)，梳理并口头描述端午节的元素（时间、活动、食物、意义）。
能阅读关于端午节当日活动的简短日记，并完成信息填空。
过程与方法目标：
通过制作思维导图、任务型阅读和文化拓展，深入理解端午节的习俗和意义，提升信息整合与表达能力。
情感态度与价值观目标：
加深对端午节文化内涵的理解，传承爱国精神和传统文化。
教学重点
文化理解：t remember Qu Yuan
技能：使用思维导图梳理节日信息。
阅读短文，获取关键信息。
教学难点
理解 remember在此语境下“纪念”的含义。
从日记中提取具体活动的细节（如吃什么、看什么）。
教学准备
教学课件 (PPT)，包含E部分思维导图示例、F部分日记、屈原简介动画或图片。
“端午节”思维导图中心图。
学生用空白纸制作思维导图。
教学过程
复习导入 (Warm-up & Revisin)
活动快闪：快速闪现第一课时的活动图片，学生用 “They are ” 抢答。
文化引入：出示屈原的图片或播放简短动画，讲述屈原的故事，引出 “This is t remember Qu Yuan.” 并教授 remember(纪念)。
新知呈现与练习 (Presentatin & Practice)
E部分活动：制作思维导图 (Let’s Learn t Learn)：
教师展示一个关于“端午节”的半成品思维导图，中心是“Dragn Bat Festival”，分出几个枝干，如：When?, What d peple d?, What d peple eat?, Why?
引导学生一起回忆，将信息填到对应的枝干上。例如：When?-> the 5th day f the 5th lunar mnth; Why?-> t remember Qu Yuan。
学生两人一组，在空白纸上合作绘制自己的端午节思维导图。
F部分读写练习 (Read and Write)：
学生阅读关于端午节当天活动的日记。
教师提问检查理解：“When is the Dragn Bat Festival? What are they ding? (2 things) Why are they ding these?”
学生独立完成句子填空。
核对答案：
The Dragn Bat Festival​ is n the 5th day f the 5th Chinese lunar mnth.
We are eating zngzi. We are watching​ the dragn bat race.
We are ding these t remember Qu Yuan.
拓展应用 (Cnslidatin & Extensin)
1 D部分文化拓展 (Let’s Knw Mre)：
结合课本D部分图片或补充图片，介绍端午节的其他习俗，如：挂艾草、佩香囊、系五彩线等。可以说：“Sme peple als ...”
小组讨论：你还知道端午节的哪些习俗？尝试用中文或学过的英文单词说一说。
总结与作业 (Summary & Hmewrk)
课堂总结：总结端午节的时间、主要活动、食物和文化意义。
布置作业：
必做作业：完成课本F部分的书写练习。完善并美化你的端午节思维导图。
选做作业：向家人或朋友用思维导图介绍端午节，至少说出3个要点。