小学英语湘少版（2024）四年级下册（2024）Unit 6 What's your favourite season?第2课时教学设计及反思

这是一份小学英语湘少版（2024）四年级下册（2024）Unit 6 What's your favourite season?第2课时教学设计及反思，共3页。
Unit 6, 板块 D-F (Listen and Tick; Lk, match and talk; Read and Write)
课时话题
Talking abut seasns (谈论季节)
教学目标
知识与技能目标：
能听懂、会说、认读描述季节特征的形容词：warm, ht, cl, cld。
能将季节、典型天气/气候特征及相关活动进行匹配和表述。
能阅读并理解关于某地（如三亚）季节特征的明信片短文，并进行仿写。
过程与方法目标：
通过听力选择、图文匹配和任务型读写，系统建构“季节-气候-活动”的知识网络，并联系个人经验进行表达。
情感态度与价值观目标：
引导学生关注不同季节的自然之美和独特乐趣，热爱生活。
教学重点
词汇：warm, ht, cl, cld
句型：Spring is warm.It’s ht in summer.We can ... in ...
教学难点
cl和 cld的程度区别。
在句子中正确使用介词 in表示“在某个季节”，如 in spring。
教学准备
教学课件 (PPT)，包含D部分听力图片、E部分匹配图、F部分明信片。
单词卡片 (warm, ht, cl, cld)。
四季典型活动和景象的图片若干。
教学过程
复习导入 (Warm-up & Revisin)
季节快问快答：教师出示四季图片，学生快速说出季节名称及上节课学的句型：“My favurite seasn is ...”
小小调查员：教师快速统计班上喜欢每个季节的学生人数，复习数字。
新知呈现 (Presentatin)
学习D部分 (Listen and Tick)：
复习描述天气的形容词 (sunny, rainy等)，引出描述气温的形容词。
学习新词：warm, ht, cl, cld。结合体感动作帮助学生理解。
播放D部分录音，学生根据听到的描述，勾选出正确的季节图片。
核对答案，并引导学生说出句子：“It’s warm in spring.” 等。
学习E部分 (Lk, match and talk)：
学生观察E部分图片，将季节、气候形容词和典型活动连线。
学生根据连线结果，尝试用 “In ..., it’s ... We can ...” 的句型进行描述。如：“In summer, it’s ht. We can g t the beach.”
巩固练习 (Practice)
1 F部分读写练习 (Read and Write)：
学生阅读张蕾蕾来自三亚的明信片。教师可提前教授 Sanya, never, see snw等表达。
教师提问检查理解：“Where des Leilei live? What’s the weather like in summer there? Des she like summer? What seasn des she like? Why?”
引导学生完成右边的回信框架。学生需要根据自己所居住城市的情况填写。
邀请几位学生分享自己写的回信。例如：“My name is Wang Lin. I live in Beijing. In summer, it’s ht. In winter, it’s cld. I can see snw.”
拓展应用 (Cnslidatin & Extensin)
1 季节海报制作 (小组活动)：
将学生分为四组，每组负责一个季节。
小组合作，在一张大纸上画出该季节的景象，并写上关键词句，如：SPRING, warm, fly a kite, green。
每组派代表展示海报，并用2-3句话介绍这个季节。
总结与作业 (Summary & Hmewrk)
课堂总结：总结描述季节气候的形容词 (warm, ht, cl, cld)，以及在不同季节可以做的事情。
布置作业：
必做作业：完成课本F部分的回信写作。用 “In ..., it’s ... I can ...” 写2个关于不同季节的句子。
选做作业：为你最喜欢的季节制作一张迷你单词卡片，正面画画，反面写3个相关的词。