小学Unit 1 It's on your head第1课时教学设计

这是一份小学Unit 1 It's on your head第1课时教学设计，共3页。
课时话题: Asking abut the psitin f smething (询问物品的位置)
教学目标:
知识与技能:
能听懂、会说、认读表示位置的介词：in, n, under。
能运用核心句型 “Where‘s ” 和 “It’s in/n/under...” 进行简单的对话，询问和回答物品的位置。
过程与方法:
通过情景对话、TPR (全身反应法) 活动和角色扮演，在真实的语境中学习并运用目标语言。
情感态度与价值观:
培养学生养成将自己的物品摆放整齐的好习惯。
教学重点:
词汇:
in, n, under
句型:
Where's my It‘s in/n/under...
教学难点:
介词 in, n, under的正确理解和运用。
句型 “Where‘s ” 中 my与不同物品的搭配。
教学准备:
教学课件 (PPT)，包含课本图片、音频。
实物教具: 一个书包 (schlbag)，一顶帽子 (cap)，一个铅笔盒 (pencil case)，一个水瓶 (water bttle)。
单词卡片。
教学过程:
Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入)
教师将一顶帽子 (cap) 放在头上，说：“Lk! A cap. Where is it? It‘s n my head.” 引出课题 “It’s n yur head.”
播放课本A部分 (Lk, Listen and Say) 的动画或图片，让学生整体感知对话情境。
Step 2: Presentatin (新知呈现)
学习A部分对话:
再次播放A部分音频，学生跟读。教师提问：“Where‘s the blue shirt/pencil case/water bttle/new cap?” 引导学生从对话中找出答案: “It’s in yur schlbag.”, “Is it under yur desk? Yes, it is.”, “It‘s n yur head.”
板书并教授核心句型: Where's my It‘s in/n/under... 重点讲解介词 in, n, under的含义，并借助实物演示。
学习B部分词汇 (Listen and Learn):
结合B部分的图片，学习本课相关词汇: cap, schlbag, desk, head等。
进行“听指令，做动作”游戏: 教师说 “Put yur pencil case in yur desk.”，学生快速将铅笔盒放入课桌。用类似方式练习 n, under。
Step 3: Practice (巩固练习)
C部分活动 (Let‘s Act):
学生两人一组，模仿A部分的对话，利用自己的文具（如: bk, ruler, eraser）进行替换练习。
邀请几组学生上台表演。
游戏: 猜猜在哪里 (Where is it?):
教师将一件小物品（如一块橡皮）藏起来，请学生用 “Is it in/n/under ” 来猜测。教师用 “Yes, it is.” 或 “N, it isn’t.” 回答。
Step 4: Cnslidatin & Extensin (巩固与拓展)
引导学生观察教室，用所学句型描述物品位置，如: “Where‘s the clck? It’s n the wall.”
情感教育: 回归对话结尾妈妈的话 “Please put yur things in rder!”，教育学生要整理好自己的物品。
Step 5: Summary & Hmewrk (总结与作业)
总结本课学习的句型和介词。
作业:
听读A部分对话3遍。
用 “Where‘s It’s...” 的句型和家人做一个关于物品位置的小对话。