人教鄂教版（2024）三年级下册（2024）14 空气的热胀冷缩课时练习

这是一份人教鄂教版（2024）三年级下册（2024）14 空气的热胀冷缩课时练习，共5页。试卷主要包含了 × 2等内容，欢迎下载使用。
像空气这样的物体，属于________，它没有固定的形状，也没有固定的________，能充满任何容器。
空气受热时，体积会________；遇冷时，体积会________，这种现象叫做空气的________。
空气的热胀冷缩现象比液体和固体都________（填“明显”或“不明显”），很容易观察到。
我们可以用________和________做实验，观察空气的热胀冷缩现象：将气球套在烧杯口，放入热水中，气球会________；放入冷水中，气球会________。
空气的热胀冷缩，是因为空气中的________受热时运动变快、距离变大，遇冷时运动变慢、距离变小。
生活中，夏天自行车轮胎里的气容易变足，甚至爆胎，是因为空气________，体积变大。
把装满空气的气球放在阳光下暴晒，气球会________，这是因为空气受热膨胀。
做空气热胀冷缩实验时，要注意气球不要吹得太满，防止受热时________。
判断题
空气没有热胀冷缩现象，只有液体和固体才有。（ ）
空气的热胀冷缩现象比液体和固体都明显，用肉眼就能直接观察到。（ ）
将套有气球的烧杯放入热水中，气球会收缩，因为空气遇冷收缩。（ ）
空气受热时，体积变大，质量也会变大。（ ）
冬天，装满空气的气球放在室外，会变得瘪瘪的，这是因为空气遇冷收缩。（ ）
空气的热胀冷缩现象和温度变化没有关系。（ ）
做空气热胀冷缩实验时，气球套在烧杯口要紧密，防止空气泄漏。（ ）
夏天，把自行车轮胎放在阴凉处，能防止轮胎爆胎，因为空气遇冷收缩。（ ）
空气没有固定的体积，所以它不会有热胀冷缩现象。（ ）
不同环境下，空气的热胀冷缩程度不同，温度变化越大，体积变化越明显。（ ）
选择题
下列哪种现象能体现空气的热胀冷缩？（ ）
A. 夏天电线变长 B. 气球在阳光下变大 C. 铜球受热膨胀
观察空气的热胀冷缩现象，最合适的实验器材是（ ）
A. 烧杯、气球、热水、冷水 B. 铜球、铁环 C. 烧瓶、细玻璃管
空气受热时，体积变化的特点是（ ）
A. 体积变小 B. 体积变大 C. 体积不变
夏天自行车轮胎容易爆胎，主要是因为（ ）
A. 轮胎质量不好 B. 空气受热膨胀 C. 轮胎内气太足
关于空气的热胀冷缩，说法正确的是（ ）
A. 空气受热收缩，遇冷膨胀 B. 空气的热胀冷缩程度比液体不明显 C. 空气没有固定体积，但有热胀冷缩现象
将套有气球的烧杯放入冷水中，观察到的现象是（ ）
A. 气球膨胀变大 B. 气球收缩变小 C. 气球没有变化
下列哪种做法能利用空气的热胀冷缩现象？（ ）
A. 夏天给自行车轮胎打气要适量 B. 用温度计测量体温 C. 铁路轨道留缝隙
空气的热胀冷缩现象比固体、液体明显的原因是（ ）
A. 空气没有固定形状 B. 空气中的分子运动更自由，距离更容易变化 C. 空气的质量很轻
简答题
什么是空气的热胀冷缩？请结合实验现象简要说明。
生活中哪些现象能体现空气的热胀冷缩？请举例说明（至少2个）。
空气的热胀冷缩现象和液体、固体的热胀冷缩现象有什么相同点和不同点？
做空气热胀冷缩实验时，我们需要注意哪些事项？请至少写出3点。
探究题
小明想探究“温度变化对空气热胀冷缩程度的影响”，请你帮他设计一个简单的探究实验，写出实验材料、实验步骤和实验猜想。
请你设计一个实验，比较空气、水、铜球的热胀冷缩程度，写出实验步骤、观察到的现象和实验结论。
《空气的热胀冷缩》课堂练习参考答案
填空题
气体、体积
膨胀、收缩、热胀冷缩
明显
烧杯、气球、膨胀变大、收缩变小
分子（或微粒）
受热膨胀
膨胀变大
破裂
判断题
1. × 2. √ 3. × 4. × 5. √ 6. × 7. √ 8. √ 9. × 10. √
选择题
1. B 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. A 8. B
简答题
空气的热胀冷缩是指空气受热时，体积会膨胀变大；遇冷时，体积会收缩变小的现象。比如将气球套在烧杯口，放入热水中，烧杯内的空气受热膨胀，会使气球鼓起来、变大；将其放入冷水中，烧杯内的空气遇冷收缩，气球会瘪下去、变小，这就证明了空气具有热胀冷缩的性质。
示例：① 夏天，自行车轮胎里的气容易变足，甚至爆胎，是因为空气受热膨胀；② 把装满空气的气球放在阳光下暴晒，气球会变大，放在阴凉处或冰箱里，气球会变小；③ 冬天，暖水瓶的瓶塞容易被顶起来，是因为暖水瓶内的空气受热膨胀，推动瓶塞；④ 夏天，汽车油箱里的油不能加太满，因为空气受热膨胀会导致油溢出。（写出2个及以上，合理即可）
相同点：① 都是因为物质中的分子（或微粒）运动速度随温度变化而变化，受热时运动变快、距离变大，遇冷时运动变慢、距离变小；② 都是受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩；③ 都与温度变化密切相关。
不同点：① 状态不同：空气是气体，没有固定形状和体积；液体没有固定形状，有固定体积；固体有固定形状和体积；② 热胀冷缩程度不同：空气的热胀冷缩程度最明显，液体次之，固体最不明显；③ 观察难度不同：空气的热胀冷缩现象最容易观察，固体的最不容易观察，需要借助专门器材。
注意事项：① 气球不要吹得太满，防止受热时膨胀破裂；② 气球套在烧杯口要紧密，不能漏气，否则无法观察到明显现象；③ 不要用手直接触摸热水和加热后的烧杯，防止烫伤；④ 实验时要控制好热水和冷水的温度，确保温度差明显，现象更清晰；⑤ 观察时要仔细，及时记录气球的变化；⑥ 实验结束后，要及时整理实验器材，将热水倒掉。（写出3点及以上，合理即可）
探究题
实验材料：三个相同的烧杯、三个相同的气球、热水、温水、冷水、温度计、记号笔。
实验步骤：① 分别向三个烧杯中倒入相同体积的热水、温水、冷水，用温度计测量并记录三种水的温度；② 将三个气球分别套在三个烧杯口，确保紧密不漏气，用记号笔在每个气球上标记出初始大小；③ 观察并记录三个气球的变化，对比气球膨胀或收缩的程度；④ 保持实验装置不变，观察一段时间，记录气球的变化情况；⑤ 对比三种温度下气球的变化，分析温度变化对空气热胀冷缩程度的影响，得出实验结论。
实验猜想：温度变化越大，空气的热胀冷缩程度越明显；热水中气球膨胀最大，冷水中气球收缩最小，温水中气球变化不明显。
实验材料：烧杯、气球、烧瓶（带细玻璃管）、铜球、铁环、酒精灯、热水、冷水、水、记号笔。
实验步骤：① 组装三组实验装置：第一组（空气）：将气球套在烧杯口；第二组（水）：将烧瓶装满水，带细玻璃管，标记初始液面；第三组（铜球）：准备铜球和铁环，常温下观察铜球能否通过铁环；② 向三个相同的烧杯中倒入相同温度的热水；③ 将三组实验装置同时放入热水中，观察并记录每组的现象（气球变化、液面变化、铜球能否通过铁环）；④ 取出三组实验装置，放入相同温度的冷水中，观察并记录每组的现象；⑤ 对比三组实验的现象，分析空气、水、铜球的热胀冷缩程度，得出实验结论。
观察现象：① 热水中：气球明显膨胀变大，细玻璃管内液面略有上升，铜球无法通过铁环但变化不明显；② 冷水中：气球明显收缩变小，细玻璃管内液面回到初始位置，铜球能顺利通过铁环但变化不明显。
实验结论：空气、水、铜球（固体）都具有热胀冷缩的性质；其中空气的热胀冷缩程度最明显，水次之，铜球（固体）最不明显。