北师大版（2024）二年级下册（2024）综合与实践教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级下册（2024）综合与实践教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，素养目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材第93页内容。
【素养目标】
1.能正确判断时、分、秒在生活中的应用，熟练掌握时间计算方法，规范运用身体尺测量物体长度。
2.通过选择、计算、测量等活动，提升时间观念、实践操作能力和小组合作能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养珍惜时间、动手实践和科学探究的意识。
【教学重点】
时间的合理判断与计算，身体尺的应用。
【教学难点】
时间经过的准确计算，身体尺测量的规范性。
【教学过程】
一、回顾交流，梳理知识
师：“同学们，我们之前探索了身体上的尺子，还深入学习了时、分、秒的知识。今天，我们要综合运用这些知识，解决生活中的实际问题，看看大家能不能把知识学活、用活。”同时呈现教材“回顾与交流”的情境图，让学生结合图中对话，分享对身体尺和时间知识的已有认识。
二、巩固应用，提升能力
1.时间的合理选择
出示题目：做眼保健操大约需要5分钟；穿衣服大约需要3分钟；系鞋带大约需要35秒，让学生思考后选择。先让学生独立选择，再小组交流选择理由。
教师追问：“时、分、秒分别有多长？你能举生活中的例子说明吗？”引导学生结合“课间10分钟”“心跳1 秒1次”等实例，明确时、分、秒的时间长短概念，强化时间感知。
2.参观展览的时间分段计算
先看出发时间是7:50，走了20分钟，从7:50走10分钟是8时，从8时再走10分钟是8:10。接着看参观结束时间，从8:10开始，参观结束的钟表是9:20，从8时10分到9时是50分钟，从9时到9时20分是20分钟，所以经过了50+20=70分钟。参观结束时间是9:20，然后回到学校的钟表是9:55，走了55-20=35分钟。
教师带领学生分步分析，强调“结束时间一开始时间=经过时间”的计算方法，同时引导学生观察钟表的时针、分针位置，提升时间读取的准确性。
3.身体尺测量黑板长度
组织学生小组合作，用身体尺（如臂长、步长、庹等）测量黑板长度。测量前强调：每步要伸直且长度一致，步长要均匀。测量后记录结果，小组内交流测量方法和结果，教师巡视指导，强调测量的规范性。
三、拓展延伸，深化应用
开展“时间与测量小达人”竞赛：一方面，让学生列举更多生活中用时、分、秒的例子，如“刷牙大约3分钟”“跑100米大约15秒”等；另一方面，让学生用身体尺测量教室的宽度、课桌的长度等，并与同伴对比测量结果，分析误差原因。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，进一步巩固知识应用能力。
四、课堂小结，总结收获
师：“通过今天的学习，你在时间判断、计算和身体尺测量方面有哪些收获？”
引导学生总结知识要点和学习方法，如时间要结合生活实际判断，计算时间要注意开始和结束时刻，身体尺测量要规范等。
【教学反思】